最新九年級化學(xué)《制取氧氣》教學(xué)設(shè)計

1、精品文檔九年級化學(xué)制取氧氣教學(xué)設(shè)計一、教材與學(xué)情分析氧氣的制法是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體的制備， 這部分內(nèi)容在課標(biāo)中是一級主題科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)和二級主題學(xué)習(xí)基本實驗技能、我們周圍的空氣中包含的內(nèi)容，它在教材中有承前啟后的作用，承前：是氣體制備的起始，對化學(xué)實驗基本操作的綜合應(yīng)用。啟后：為第六單元中二氧化碳的制取的研究做鋪墊，因此重要的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生初步了解和掌握氣體制備的基本程序和方法， 動手操作中體會實驗原理、 裝置的制約關(guān)系， 培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為以后系統(tǒng)的學(xué)習(xí)二氧化碳的制取奠定了理論和實踐基礎(chǔ)。 實驗室制取氧氣的操作也是中考實驗操作考試的內(nèi)容之一，因此本節(jié)課具有非常重要的地位。學(xué)習(xí)本

2、節(jié)之前學(xué)生已經(jīng)知道氧氣用途，能用帶火星的木條 檢驗氧氣；學(xué)生已經(jīng)基本掌握化學(xué)基本實驗操作，會取用固體藥品、知道固體加熱的方法。液體的取用。通過其它學(xué)科及前面知識的學(xué)習(xí)，對氧氣比較熟悉，但不知道在化學(xué)實驗室里用什么物質(zhì)， 通過化學(xué)反應(yīng)制取氧氣。 通過前面的學(xué)習(xí)學(xué)生已初步掌握了觀察實驗和常見儀器的操作的技能，讓他們試一試、做一做，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和求知欲。二、設(shè)計思想制取氧氣是人教版化學(xué)教科書九年級上冊第二單元課題 3 的內(nèi)容，是本單元的重點內(nèi)容之一。在歷年中考化學(xué)實驗考試中，也是重精品文檔精品文檔點內(nèi)容。本課題是學(xué)生第一次接觸實驗室制備氣體的課題，是學(xué)生具體地從化學(xué)的角度出發(fā)， 學(xué)

3、習(xí)和研究制備物質(zhì)的開始， 有利于進(jìn)一步熟悉常見儀器的使用， 教學(xué)中通過對氣體制取一般方法予以介紹，讓學(xué)生對制取氣體的方法有一定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)“二氧化碳的制取的研究”打下基礎(chǔ)三、教案【教學(xué)目標(biāo)】1. 了解實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理，理解催化劑和分解反應(yīng)等概念。2. 通過探究氧氣的制法，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)實驗探究方法和運(yùn)用比較學(xué)習(xí)法；培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過與同學(xué)合作、探究學(xué)習(xí)，體驗科學(xué)探究的艱辛和喜悅，學(xué)會傾聽、分享?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點：氧氣的制法和實驗操作。教學(xué)難點：高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟。【教學(xué)方法】根據(jù)本課題的內(nèi)容特點， 在教學(xué)中，

4、采用復(fù)習(xí)提問演示實驗討論歸納實驗探究對比總結(jié)得出結(jié)論。在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生實驗，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗準(zhǔn)備：高錳酸鉀、木條、火柴、藥匙、試管、鐵架臺（帶鐵夾）、精品文檔精品文檔脫脂棉、酒精燈、集氣瓶、水槽（四套）教具準(zhǔn)備：幻燈片【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)回顧： 前面我們共同學(xué)習(xí)了關(guān)于實驗室制備氧氣的方法，現(xiàn)在回憶一下實驗室制備氧氣的方法有幾種？分別是什么 ?學(xué)生回答：實驗室制備氧氣有三種方法，分別是加熱高錳酸鉀、分解過氧化氫和加熱氯酸鉀。教師：很好，請三位同學(xué)給我們展示下相應(yīng)的文字表達(dá)式。（學(xué)生板演加以評價）制備氣體需要實驗裝置， 前面我們已經(jīng)知道制備氣體的裝置分成發(fā)生裝置和收集

5、裝置。下面就共同看看我們實驗室中有哪些裝置！提 問：前四種裝置與最后一種相比較有什么不同的地方？學(xué)生回答： 前面四種沒有酒精燈加熱，最后一種酒精燈加熱教 師：對了，我們根據(jù)這樣的不同，將發(fā)生裝置分成兩大類：固熱不加熱型、固固加熱型。 其實從名字上就可以判斷我們發(fā)生裝置選擇的依據(jù)，思考下是什么呢？學(xué)生回答： 反應(yīng)物的狀態(tài)、反應(yīng)的條件精品文檔精品文檔教 師：對了，我們在選擇發(fā)生裝置的時候考慮的就是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件。接著看收集裝置！前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了收集氣體的方法有排水法和排空氣法。 我們在選擇的時候考慮的是什么因素呢？學(xué)生回答： 考慮的是氣體的溶解性和氣體的密度教 師：是的，排水法適用的是

6、不易或難溶于水的氣體，向上排空氣法適用的是密度比空氣大的氣體， 向下排空氣法適用于密度比空氣小的氣體。 這是我們介紹的制備氣體的裝置。想一想：若以加熱高錳酸鉀為例來制備氧氣， 我們應(yīng)當(dāng)選擇哪些實驗裝置呢？學(xué)生回答：因為高錳酸鉀為固體且反應(yīng)需要加熱， 所以發(fā)生裝置選擇固固加熱型的； 因為氧氣不易溶于水且密度比空氣略大， 所以可以選擇排水法，也可以選擇向上排空氣法。好的，今天我們就以高錳酸鉀為例來看看實驗室制備氧氣的具體步驟精品文檔精品文檔教師邊講解邊演示，裝置如圖教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識高錳酸鉀制氧氣的實驗步驟及實驗注意事項?！局攸c講解】：（1）試管口略向下傾斜，防止冷凝水倒流到試管底部，使試管炸裂。（2）鐵夾夾在離管口約1/3 處。（ 3）試管口要塞一團(tuán)棉花，防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。（ 4）加熱時先預(yù)熱，再用外焰對著藥品處集中加熱。（ 5）試管內(nèi)導(dǎo)管剛露出橡皮塞即可（便于氣體排出） 。（ 6）實驗前要檢查裝置的氣密性。（ 7）用排水法收集時，導(dǎo)管伸到瓶口處即可；用向上排氣法收集時，導(dǎo)管伸到集氣瓶底部。（ 8）用排水法收集氣體時， 要等氣