認知心理學注意實用教案

1、第一節(jié) 注意(zh y)概述一、注意的概念 認知心理學認為注意屬于認識活動，但又不是一種單獨發(fā)生的過程，它有自己的一套程序。這套程序是用以表現(xiàn)特殊作用-一系列物理性的或心理性的活動。這些(zhxi)活動程序都與注意密切相關(guān)。去注意一件事而忽略掉其他的事，其中包括人的知覺、記憶、思維決策等活動 注意是指人的心理活動對一定對象的指向和集中第1頁/共42頁第一頁，共42頁。二、注意的特征注意的選擇性注意的持續(xù)性注意的轉(zhuǎn)移認知(rn zh)心理學主要研究： 注意選擇后的集中（Focused Attention） 注意分配（Divided Attention）第2頁/共42頁第二頁，共42頁。第二節(jié) 注

2、意(zh y)的認知理論 注意的選擇發(fā)生在認識活動的什么階段。都承認人加工信息的容量有限，所以一定是有選擇性地加工其中一些信息而放棄另一些信息。人們的興趣就自然集中(jzhng)在“選擇”上面第3頁/共42頁第三頁，共42頁。1 1、代表人物、代表人物 1958 1958年，英國心理學家年，英國心理學家D DE E布勞德本特布勞德本特（D.E.BroadbentD.E.Broadbent）發(fā)表了知覺和通訊一書，對于注意）發(fā)表了知覺和通訊一書，對于注意(zh y)(zh y)問題提出了自己的觀點。這部著作的問世，標問題提出了自己的觀點。這部著作的問世，標志著被行為主義心理學禁錮了多年的注意志著被

3、行為主義心理學禁錮了多年的注意(zh y)(zh y)問題問題重又回到了心理學中重又回到了心理學中2 2、過濾器模型圖示、過濾器模型圖示一、注意一、注意(zh y)的過濾器模型（的過濾器模型（Filter model）第4頁/共42頁第四頁，共42頁。第5頁/共42頁第五頁，共42頁。3 3、過濾器模型的主要觀點、過濾器模型的主要觀點 認為注意類似于濾波器，它的作用在于對信息進行認為注意類似于濾波器，它的作用在于對信息進行篩選，從而防止容量有限的通訊通道超載。這個選擇性裝篩選，從而防止容量有限的通訊通道超載。這個選擇性裝置使人能從幾個有物理差別的同時性信息中知覺一個信息。置使人能從幾個有物理差

4、別的同時性信息中知覺一個信息。這個濾波器是基于感覺特征選擇信息的，同時也是按照這個濾波器是基于感覺特征選擇信息的，同時也是按照“全或無全或無”的原則工作的。由于選擇發(fā)生在知覺水平上，的原則工作的。由于選擇發(fā)生在知覺水平上，所以所以(suy)(suy)他的觀點又叫做早期選擇的模型他的觀點又叫做早期選擇的模型 第6頁/共42頁第六頁，共42頁。第7頁/共42頁第七頁，共42頁。4 4、早期選擇觀點、早期選擇觀點 注意的選擇出現(xiàn)很早。人們加工到達感覺記憶中的信息的注意的選擇出現(xiàn)很早。人們加工到達感覺記憶中的信息的容量是有限的。人在日常生活中，被來自不同方面的信息包圍容量是有限的。人在日常生活中，被來

5、自不同方面的信息包圍著?？扇说募庸つ芰τ邢?，所以盡管人感覺了這些信息，都不著?？扇说募庸つ芰τ邢?，所以盡管人感覺了這些信息，都不能對它們都作進一步的加工，只有一小部分能受到注意而被進能對它們都作進一步的加工，只有一小部分能受到注意而被進一步加工，大部分很快喪失掉了。由于一步加工，大部分很快喪失掉了。由于(yuy)(yuy)選擇發(fā)生在選擇發(fā)生在對信息進行深入加工之前，故而叫做早期選擇的模型對信息進行深入加工之前，故而叫做早期選擇的模型第8頁/共42頁第八頁，共42頁。5 5、實驗證據(jù)、實驗證據(jù)雙耳聽音實驗（或追隨程序）。雙耳聽音實驗（或追隨程序）。 在實驗時，給被試者兩只耳朵都輸入聲音信息。被試

6、在實驗時，給被試者兩只耳朵都輸入聲音信息。被試戴上一副耳機，每一耳機輸入一條聲音消息。實驗者要求戴上一副耳機，每一耳機輸入一條聲音消息。實驗者要求被試只注意聽其中一只耳朵得到的消息（這只耳朵被叫作被試只注意聽其中一只耳朵得到的消息（這只耳朵被叫作追隨耳），并且要把從這只耳朵中聽到的消息用嘴復(fù)述出追隨耳），并且要把從這只耳朵中聽到的消息用嘴復(fù)述出來。來。（1 1）布勞德本特（）布勞德本特（D.E.BroadbentD.E.Broadbent）的實驗及結(jié)果）的實驗及結(jié)果實驗實驗: :給被試兩耳同時呈現(xiàn)一定給被試兩耳同時呈現(xiàn)一定(ydng)(ydng)的刺激的刺激, ,如如: : 右耳右耳 左耳左耳

7、 4 6 4 6 9 2 9 2 3 7 3 7呈現(xiàn)速度為每秒鐘兩個數(shù)字，然后要求被試再現(xiàn)。呈現(xiàn)速度為每秒鐘兩個數(shù)字，然后要求被試再現(xiàn)。第9頁/共42頁第九頁，共42頁。第10頁/共42頁第十頁，共42頁。（2 2）E.C.E.C.徹里（徹里（E.C.CherryE.C.Cherry）的實驗及其結(jié)果）的實驗及其結(jié)果 結(jié)果發(fā)現(xiàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)(fxin)(fxin)，被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的項目，被試能很好地再現(xiàn)追隨耳的項目，但對非追隨耳的項目則不能報告出任何東西；甚至當追隨耳但對非追隨耳的項目則不能報告出任何東西；甚至當追隨耳的刺激從法文改為德文，英文，或拉丁文，被試也覺察不到的刺激從法文改為德文，英

8、文，或拉丁文，被試也覺察不到這種變化，語文材料倒過來放也不知道。不過對非追隨耳刺這種變化，語文材料倒過來放也不知道。不過對非追隨耳刺激的物理特征還是能夠覺察的激的物理特征還是能夠覺察的( (男女聲，聲音大小變化等男女聲，聲音大小變化等) )。 第11頁/共42頁第十一頁，共42頁。第12頁/共42頁第十二頁，共42頁。第13頁/共42頁第十三頁，共42頁。不一致的實驗結(jié)果: Gray 和 Wedderburn發(fā)現(xiàn)(1960), 如果(rgu)在雙耳實驗中安排一些有意義的材料,則有不同的結(jié)果 左耳: OB 2 TIVE 或者 DEAR 5 JANE 右耳(yu r): 6 JEC 9 3 AUN

9、T 4 被試聽到: Objective 或 Dear aunt jane. 即不是以耳朵為單位,而是按意義再現(xiàn). 這表示過濾器允許不止一個通道的信息通過第14頁/共42頁第十四頁，共42頁。第15頁/共42頁第十五頁，共42頁。 Solso(1979)等認為,這種應(yīng)用有意義材料的實驗極易引起注意迅速轉(zhuǎn)移,不同于一般的實驗. Treisman 進行(jnxng)了更嚴格的實驗,呈現(xiàn)材料如下:右耳(yu r)(追隨耳): These is a house understand the word左耳(非追隨耳): Knowledge of on a hill被試的再現(xiàn)多為 “ These is a

10、house on a hill ”,而且聲稱這是從一只耳朵聽來的. 這說明,當有意義的材料從追隨耳轉(zhuǎn)到非追隨耳時,被試不顧實驗者的規(guī)定而去追隨意義,即轉(zhuǎn)向別一只耳朵. 這只有在過濾器允許兩只耳朵的信息均能通過的情況下,才能(cinng)實現(xiàn), 即人可同時注意兩個通道的刺激.第16頁/共42頁第十六頁，共42頁。第17頁/共42頁第十七頁，共42頁。二、 衰減模型(Attenuation model)1. 1. 內(nèi)容: : 由Treisman(1960,1964)Treisman(1960,1964)提出, , 她認為(rnwi)(rnwi)過濾器不是按“全或無”的方式來工作, ,而是既允許追隨

11、耳的信息通過, ,也允許非追隨耳的信息通過, ,只是非追隨耳的信號受到衰減, ,強度減弱了, ,但一些信息仍可得到高級加工已經(jīng)貯存在大腦中的信息如字詞在高級分析水平有不同的興奮閾限. .沒有衰減的信號可以順利地激活有關(guān)的字詞( (如追隨耳的信號在通過過濾器時沒有受到衰減););非追隨耳的信號由于受到衰減而強度變?nèi)? ,常常不能激活相應(yīng)的字詞, ,但是特別有意義的項目如自己的名字, ,則有較低的閾限, ,可受到激活而被識別第18頁/共42頁第十八頁，共42頁。追隨(zhu su)耳非追隨(zhu su)耳頻率強度(qingd)等物理特征分析選擇性過濾器意義分析O O O O O O O OO O

12、 O O O O O O自己名字反應(yīng)Treisman的衰減模型第19頁/共42頁第十九頁，共42頁。第20頁/共42頁第二十頁，共42頁。 影響記憶中各個項目的因素有個性的傾向,項目的意義(yy),熟悉的程度,這是個體因素,客觀因素有上下文,指示語等(情境因素).兩個模型的不同之處: 衰減模型將過濾器模型的“全或無”工作(gngzu)方式改為衰減,從而由單通道模型改成雙通道或多通道模型.,平的. 因此多傾向于將這兩個模型合并,稱之為Broadbent-Treisman 過濾器-衰減模型,并將它看作注意的知覺選擇模型.第21頁/共42頁第二十一頁，共42頁。1.內(nèi)容: 由 Deutsch 和 D

13、eutsch 于1963年提出，他們認為,幾個輸入通道的信息均可進入高級(goj)分析水平,得到全部的知覺加工,注意不在于選擇知覺刺激，而在于選擇對刺激的反應(yīng). 他們設(shè)想中樞的分析結(jié)構(gòu)可以識別一切輸入，但輸出是按重要性來安排的,對重要的刺激才會作出反應(yīng),對不重要的刺激則不作出反應(yīng)。 該理論認為注意是對反應(yīng)的選擇,因而稱之為反應(yīng)選擇模型2 .如圖所示:三、注意三、注意(zh y)的反應(yīng)選擇模型的反應(yīng)選擇模型第22頁/共42頁第二十二頁，共42頁。第23頁/共42頁第二十三頁，共42頁。3.實驗證據(jù): Hardwick(1969)在實驗中,給被試的雙耳同時(tngsh)呈現(xiàn)刺激,其中包括給右耳或左

14、耳隨機呈現(xiàn)特定的靶子詞,要求被試同時(tngsh)注意雙耳,當從右耳或左耳聽到靶子詞時,都要分別作出反應(yīng). 結(jié)果是右耳和左耳對靶子詞的反應(yīng)率都超過50%,達到59-68%,雙耳的結(jié)果十分接近. Shiffrin(1974)關(guān)于輔音的識別的實驗,也得到類似結(jié)果第24頁/共42頁第二十四頁，共42頁。兩類注意模型(mxng)比較第25頁/共42頁第二十五頁，共42頁。第26頁/共42頁第二十六頁，共42頁。第27頁/共42頁第二十七頁，共42頁。實驗研究: : 雙聽技術(shù)和追隨程序, , 即在同時呈現(xiàn)給兩耳的刺激中, ,分別隨機地安排一個特定的詞( (靶子詞),),要求被試無論是追隨耳還是非追隨耳聽

15、到靶子詞時, ,都分別作出反應(yīng), ,如敲擊左側(cè)或右側(cè)的電健, ,分別記錄雙耳對靶子詞的反應(yīng)次數(shù)結(jié)果預(yù)測: : (1) (1) 依過濾器模型, ,追隨耳能聽見(tng jin)(tng jin)靶子詞并作出反應(yīng), ,非追隨耳則聽不見并不能作出反應(yīng)(2)(2)依衰減模型, ,追隨耳和非追隨耳均可聽見(tng jin)(tng jin)靶子詞并作出反應(yīng), ,但追隨耳一方的反應(yīng)次數(shù)應(yīng)多于非追隨耳第28頁/共42頁第二十八頁，共42頁。(3)(3)依反應(yīng)選擇模型, ,追隨耳和非追隨耳均可聽見(tng (tng jin)jin)靶子詞并作出反應(yīng), ,由于雙耳都有同樣的反應(yīng)形式, ,雙耳的反應(yīng)次數(shù)將相近實際

16、結(jié)果: :追隨耳的反應(yīng)率為 87%, 87%,非追隨耳的反應(yīng)率為 8%.8%.有人認為, ,這種設(shè)計使兩耳處于不等的地位( (追隨耳和非追隨耳),),在追隨耳一方, ,對靶子詞既要復(fù)述( (追隨) )又要作出敲健反應(yīng), ,但在非追隨耳一方, ,對靶子詞只要作出一次敲健反應(yīng), ,無疑影響雙耳信號的重要性, ,即顯得追隨耳的信號更為重要第29頁/共42頁第二十九頁，共42頁。多數(shù)傾向知覺(zhju)選擇模型,但無有力的證據(jù)支持;應(yīng)用多種方法,做到集中性注意與分配(fnpi)性注意的平衡, 主張知覺選擇模型的人所研究的是集中性注意,如利用附加追隨程序的雙聽技術(shù),將注意引向一個通道,再來分析和比較兩個

17、通道的作業(yè)情況;而支持反應(yīng)選擇模型的人多應(yīng)用不附加追隨程序的雙耳作業(yè),使注意分配到雙耳,所研究的是分配性注意,方法的不同會反映在實驗結(jié)果上,并影響理論分析.要利用其他感覺通道特別是同時利用不同的感覺道進行實驗,這有利于揭示注意的實質(zhì)和機制.第30頁/共42頁第三十頁，共42頁。第三節(jié) 認知(rn zh)資源分配理論一、認知資源的有限性 認知資源理論把注意看作為對刺激信息進行識別和加工的認知資源，其容量或能量是有限的 認知資源有限性是指人對刺激信息進行分類，識別等加工的認知活動(hu dng)時受到心理能量的限制 只有當認知任務(wù)所需要的資源之和不超過注意的總資源時，注意協(xié)調(diào)和分配才能進行 注意協(xié)

18、調(diào)與分配實驗：第31頁/共42頁第三十一頁，共42頁。第32頁/共42頁第三十二頁，共42頁。影響注意分配的因素：加工處理任務(wù)的難度(nd)練習任務(wù)的相似性第33頁/共42頁第三十三頁，共42頁。二、注意的認知資源(zyun)能量分配 凱恩曼認為，認知資源有限性是相對的，不是一個固定的數(shù)量值，它與喚醒連結(jié)在一起(yq)，在某段時間內(nèi)，喚醒水平將決定注意的認知資源數(shù)量 決定注意的關(guān)鍵是注意認知資源的適宜分配 認知資源的分配機制是靈活的，它能根據(jù)人的實際需要來調(diào)節(jié)與控制，優(yōu)先加工自己認為更為重要的任務(wù) 因此注意分配受制于個體的喚醒水平、當時的意愿、對完成任務(wù)所需認知能力的評估以及個體的某些心理傾向

19、第34頁/共42頁第三十四頁，共42頁。什么是喚醒？喚醒是指一般的驅(qū)力狀態(tài)，喚醒傾向于使我們(w men)(w men)知覺感覺事件的能量保持活躍。喚醒與操作水平耶爾克斯多德森定律（Yerkes-Dodson Law,1980Yerkes-Dodson Law,1980）：喚醒與操作水平呈倒U U型關(guān)系。這個定律只適應(yīng)于困難最大的作業(yè)。布羅德斯特（BroadhurstBroadhurst，19571957）使用容易、中等難度和困難的視覺辨別作業(yè)證明，當辨別作業(yè)困難時，倒U U關(guān)系是明顯的，但容易、中等難度時則不明顯。第35頁/共42頁第三十五頁，共42頁。第36頁/共42頁第三十六頁，共42頁

20、。伊斯特布魯克（Easterbrook,1959Easterbrook,1959）：喚醒與操作之間的關(guān)系可能和線索的利用有關(guān)。當喚醒水平提高時，就有限制應(yīng)用指導(dǎo)(zhdo)(zhdo)線索范圍的傾向。當喚醒水平降低時，選擇性也降低，無關(guān)和有關(guān)的線索都受到注意。隨著喚醒水平的提高，被試集中于有關(guān)線索，而忽視無關(guān)線索。然而，如果喚醒水平繼續(xù)提高，選擇性變得非常狹窄，因而一些有關(guān)線索也被忽視。注意與喚醒的早期工作開始于二戰(zhàn)對警覺的研究，特別是與雷達裝置的使用有關(guān)，后者要求觀察者長時間地觀看熒屏以搜尋敵機。幾項實驗結(jié)果都表明，當警告信號先于反應(yīng)信號大約0.20.50.20.5秒時，反應(yīng)操作最佳。更長或更短的潛伏期（線索之間的間隔）導(dǎo)致缺少警覺性或準備不足。第3