認識周長實用實用教案實用教案

1、認識認識(rn shi)周長周長說教學說教學(jio xu)過程過程說教學方法說教學方法說說 教教 材材 教法教法(jio f)學法學法優(yōu)點優(yōu)點不足不足 情境導入，理解概念情境導入，理解概念活動探究，深入本質(zhì)活動探究，深入本質(zhì)理解鞏固，升華概念理解鞏固，升華概念課堂總結(jié)，靜思回顧課堂總結(jié)，靜思回顧 教學背景教學背景教學目標（三維目標）教學目標（三維目標）教學重難點教學重難點說課后反思說課后反思第1頁/共18頁第一頁，共18頁。第一第一(dy)部分部分 說教材說教材教教 學學 背背 景景123教教 學學 目目 標標教教 學學 重重 難難 點點第2頁/共18頁第二頁，共18頁。第一第一(dy)部分

2、部分 說教材說教材本節(jié)課的內(nèi)容本節(jié)課的內(nèi)容(nirng)(nirng)是新人教版是新人教版三年級上冊第七單元三年級上冊第七單元長方形和正方形長方形和正方形中的例中的例3 3。認識周長是一節(jié)概念課。這認識周長是一節(jié)概念課。這一課是在學習了長方形、正方形一課是在學習了長方形、正方形的基礎(chǔ)的基礎(chǔ)(jch)上進行教學的，學上進行教學的，學生只有對周長的概念做到真正的生只有對周長的概念做到真正的理解，才能對后面的周長的計算理解，才能對后面的周長的計算、測量及應(yīng)用有更好的理解和認、測量及應(yīng)用有更好的理解和認識。識。 教材分析教材分析 學情分析學情分析教學背景教學背景1第3頁/共18頁第三頁，共18頁。1.

3、1.通過情境理解周長的含通過情境理解周長的含義義 。2.2.能正確指出物體表面或能正確指出物體表面或簡單圖形簡單圖形(txng)(txng)的一周的一周。 3.3.會測量圖形會測量圖形(txng)(txng)的的周長。周長。通過指、描、量等操作通過指、描、量等操作活動，探索不同圖形周活動，探索不同圖形周長的測量策略，培養(yǎng)學長的測量策略，培養(yǎng)學生動手生動手(dng shu)實實踐，合作探究的能力。踐，合作探究的能力。1 1能結(jié)合具體能結(jié)合具體(jt)(jt)情情境，感知周長與實際生活境，感知周長與實際生活的聯(lián)系。的聯(lián)系。 2 2滲透化曲為直、變與不滲透化曲為直、變與不變的數(shù)學基本思想。變的數(shù)學基

4、本思想。知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法 情感態(tài)度、情感態(tài)度、價值觀價值觀第一部分第一部分 說教材說教材2教學目標教學目標第4頁/共18頁第四頁，共18頁。第一第一(dy)部分部分 說教材說教材理解周長理解周長(zhu chn)的含義。的含義。 掌握掌握(zhngw)周長周長的本質(zhì)特征。的本質(zhì)特征。 重重 點點 難難 點點3教學重難點教學重難點第5頁/共18頁第五頁，共18頁。情境(qngjng)導入法媒體演示媒體演示講解法講解法 主要通過主要通過 以學定教以學定教的方法開展教學的方法開展教學教法教法第二(d r)部分 說教學方法第6頁/共18頁第六頁，共18頁。發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)(fxin)問

5、題問題思考思考(sko)問題問題解決解決(jiju)問題問題自主探究法、合作交流法、動手實踐法自主探究法、合作交流法、動手實踐法學法學法第二部分 說教學方法第7頁/共18頁第七頁，共18頁。4第一環(huán)節(jié)：情境導入，理解(lji)概念1235第二環(huán)節(jié)：活動(hu dng)探究，深入本質(zhì) 第三(d sn)環(huán)節(jié)：理解鞏固，升華概念 第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，靜思回顧第三部分 說教學過程第8頁/共18頁第八頁，共18頁。找出三幅圖的共同點找出三幅圖的共同點豬豬俠跑步，螞蟻豬豬俠跑步，螞蟻(my)(my)爬爬樹樹照片圍邊框照片圍邊框 討論討論(toln)交流交流“一周一周”這個這個(zh (zh ge)ge)概

6、念概念第三部分 說教學過程1第一環(huán)節(jié)：情境導入，理解概念第一環(huán)節(jié)：情境導入，理解概念 導入導入引出引出第9頁/共18頁第九頁，共18頁。活動活動(hu dng) 一一 指一指。結(jié)合指一指。結(jié)合(jih)身邊的物體，身邊的物體，舉例子說說哪部分的長度就是它舉例子說說哪部分的長度就是它的周長。的周長?；顒踊顒?hu dng) 二二 描一描。描一描。把你認為有周長的圖形把你認為有周長的圖形找出來，用彩色筆描出它的周長。找出來，用彩色筆描出它的周長。 這個環(huán)節(jié)是教學的中心環(huán)節(jié)，我們主要分三個活動進行。這個環(huán)節(jié)是教學的中心環(huán)節(jié)，我們主要分三個活動進行。第三部分 說教學過程2第二環(huán)節(jié)：活動探究，深入本質(zhì)第

7、二環(huán)節(jié)：活動探究，深入本質(zhì)活動活動 三三 量一量。量一量。是這個環(huán)節(jié)中的重中之重。是這個環(huán)節(jié)中的重中之重。第10頁/共18頁第十頁，共18頁。第三環(huán)節(jié)：理解鞏固，升華概念第三環(huán)節(jié)：理解鞏固，升華概念 第一題：豬豬俠和超人強跑步比賽，但是豬豬俠覺得第一題：豬豬俠和超人強跑步比賽，但是豬豬俠覺得 不公平，認為自己不公平，認為自己(zj)(zj)操場的周長比較長！操場的周長比較長！你們認為呢？你們認為呢？ 第二題：他們更換了跑道，現(xiàn)在公平嗎？第二題：他們更換了跑道，現(xiàn)在公平嗎？ 第三次再換跑道，怎么樣？這三道題在豬豬俠和超人強跑步比賽的情境中展開。第三次再換跑道，怎么樣？這三道題在豬豬俠和超人強跑步

8、比賽的情境中展開。 第三部分第三部分 說教學說教學(jio xu)過程過程第11頁/共18頁第十一頁，共18頁。第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)(zngji)(zngji)，靜思回顧，靜思回顧 最后，整堂課在安靜地看書中結(jié)尾，讓學生對所學知識有一個系統(tǒng)的回顧與梳理，形成完整的知識網(wǎng)最后，整堂課在安靜地看書中結(jié)尾，讓學生對所學知識有一個系統(tǒng)的回顧與梳理，形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。還推薦了一本有關(guān)周長的繪本故事柵欄柵欄圍起來，促進了學生學習興趣的可持續(xù)發(fā)展，讓課堂絡(luò)。還推薦了一本有關(guān)周長的繪本故事柵欄柵欄圍起來，促進了學生學習興趣的可持續(xù)發(fā)展，讓課堂學習延續(xù)到了課外。學習延續(xù)到了課外。第三第三(d

9、sn)部分部分 說教學過程說教學過程第12頁/共18頁第十二頁，共18頁。課后反思課后反思(fn s)第四部分第四部分(b fen) 課后反思課后反思 這堂課我始終以學生的需求為中心，本著學本課堂的教學理念。在授課過程中學生積極參與，課堂氛圍活躍。但在課堂實際教學中還有一些不足。如上課過程中對于課堂生成問題的把握能力還有所欠缺。課堂評價語言稍顯單一。如何更好地把握學生的生成？如何通過評價引導學生下一步的思考和討論？這將成為我今后要繼續(xù)學習與改進(gijn)的內(nèi)容。第13頁/共18頁第十三頁，共18頁。中北第二中北第二(d r)(d r)小學小學 數(shù)學二組數(shù)學二組 李維李維第14頁/共18頁第十四頁，共18頁。下面下面(xi mian)哪些圖形有周長？描出它的周長。哪些圖形有周長？描出它的周長。第三部分