除法估算解決問題.說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上除法估算解決問題說課稿一、教材分析：本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學下冊第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法中的除法估算，這部分內(nèi)容是用一位數(shù)除多位數(shù)除法的估算，與一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法估算的編排相同，先學習口算除法，在學習筆算除法，最后學習除法估算，由易到難，符合學生的認知規(guī)律，本節(jié)課著重培養(yǎng)學生在日常生活中運用估算的意識和能力，在實際進行估算的時候，可以根據(jù)實際情況的需要以及個體的計算思維習慣，采取不同的估算策略。二、學情分析：筆算除法已經(jīng)學習了近三周的時間，同學們對筆算除法的學習比較熟練，在此基礎上，引入除法估算，學生們?nèi)菀桌斫?。教學時我充分調(diào)動學生的感官參與學

2、習，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)他們主動探索的精神。三、說教法這節(jié)課我的總設計思路是為了加強學生估算意識和估算能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為宗旨，采取學生自主學習，協(xié)助學習為主要教學方法。數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎上，教師要激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合伙交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛地數(shù)學活動經(jīng)驗。四、教學目標根據(jù)本節(jié)課在教材中的地位和作用，依據(jù)課程標準的基本理念和學生的認識水平，我擬定了以下教學目標：1、使學生體會學習估算的必要，了解除法估算的一般方法。2、培養(yǎng)學生的估

3、算能力和估算意識。德育目標：培養(yǎng)應用估算解決實際問題的能力，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。教學重點是：掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。教學難點是：選擇不同的估算策略解決實際問題。五、說教學過程：本節(jié)課我將教學程序擬定為“復習舊知，導入新課-引入情境，激發(fā)興趣-鞏固練習，提升認識-互動總結，梳理反思-布置作業(yè)”幾個環(huán)節(jié)。1、復習導入，引出課題：本環(huán)節(jié)我先復習了口算除法，之后復習了一位數(shù)除以兩位數(shù)的除法估算，因為三位數(shù)除以一位數(shù)的除法估算是在學生學習了兩位數(shù)除以一位數(shù)除法估算的基礎上，這兩小題都是為了本節(jié)課做鋪墊。接下來我在以給本班兩位同學買衣服作為生日禮物的例子，讓學生體會估算的必要性，感受數(shù)學就在我們身邊。2、引入情景，激發(fā)興趣：教師出示例8情境圖，讓學生根據(jù)應用題的步驟去完成，先閱讀理解，（找到已知條件和所求問題），重點理解“大約”的意思，讓學生知道這道題不要求我們準確算，只要求估算，接下來思考與解答（怎樣列式解答，找出等量關系），在估算的過程中學生出現(xiàn)了兩種不同的估算方法，最后回顧與反思（檢驗答案對不對），通過檢驗，兩種答案都正確，雖然結果不同，但是都采用了估算，而且計算簡單并且與準確錢數(shù)相差不多。讓學生感受根據(jù)不同的思維習慣，采取不同的估算策略。3、總結方法：通過實例讓學生自己總結除數(shù)是一位數(shù)除法的估算的一般方法。（課件出示）4、鞏固練習（由易到難）第一題：估一估得