江蘇省常州市安家中學(xué)高二語(yǔ)文《從軍行春夜別友人》教案

1、指導(dǎo)閱讀從軍行春夜別友人二首（其一）學(xué)習(xí)中以誦讀為主，在多讀中逐漸推進(jìn)學(xué)生的領(lǐng)悟能力；配以適當(dāng)?shù)馁p析題，引導(dǎo)學(xué)生走上探討之路。專題目標(biāo)：1、能夠感悟詩(shī)人的情感和思想。2、能初步體會(huì)初唐詩(shī)歌剛健而飛動(dòng)的抒情風(fēng)格。3、能撰寫 500 字左 右的鑒賞文章。本課目標(biāo)：1、 了解作者和初唐詩(shī)的基本風(fēng)格。2、 理解字詞句子，把握基本情感和思想。3、 學(xué)習(xí)詩(shī)歌的賞析。4、 熟悉詩(shī)歌的朗讀。教時(shí)設(shè)置： 1 教時(shí)過(guò)程：一、導(dǎo)入（初唐詩(shī)“風(fēng)神初震”的含義）“風(fēng)神初震” 是引用的明代高叔嗣的評(píng)論詩(shī)歌的語(yǔ)言。是說(shuō)初唐詩(shī)逐漸擺脫了前朝綺靡婉媚宮廷詩(shī)體之風(fēng)，隨著以'四杰 '為代表的中下層文士的崛起，給詩(shī)歌

2、注人了情思濃郁、氣勢(shì)壯大的氣息，他們?cè)谠?shī)歌的內(nèi)容和形式上作過(guò)頗有成效的開(kāi)拓和創(chuàng)新。內(nèi)容上， 擴(kuò)大了詩(shī)歌的題材內(nèi)容， 把詩(shī)歌從宮廷移到了市井，從臺(tái)閣移到江山和塞漠；寫景上注入了渾厚、壯麗；風(fēng)格上也較清峻激昂，氣勢(shì)雄放。馬上要學(xué)的楊炯的詩(shī)，風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂，風(fēng)骨興寄。二、賞析從軍行1、朗讀2、作者及背景簡(jiǎn)介楊炯 (650 693？ ) ， 唐代詩(shī)人。華州華陰（今屬陜西）人。楊炯與王勃、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。他于顯慶四年（ 659）舉神童。上元三年 (676) 應(yīng)制舉及第。補(bǔ)校書郎， 累遷詹事司直。武后垂拱元年 (685) 出為梓州司法參軍。 天授元年 (690) ，任教

3、于洛陽(yáng)宮中習(xí)藝館（武藝）。如意元年 (692) 秋后遷盈川令，吏治以嚴(yán)酷著稱，卒于官。世稱楊盈川。3、詞句理解看注解，查工具書，問(wèn)同學(xué)，弄懂詩(shī)歌中加線詞句的意思從軍行楊炯烽火 照西京，心中自不平。牙璋 辭鳳闕，鐵騎繞 龍城 。雪暗凋旗畫 ， 風(fēng)多雜鼓聲。寧為百夫長(zhǎng) ， 勝作一書生。4、班級(jí)交流（從軍行：樂(lè)府歌行舊題。烽火：戰(zhàn)火。西京：指長(zhǎng)安。牙璋：調(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時(shí)以此為憑，這里借指將帥。用心愛(ài)心專心1鳳闕：指長(zhǎng)安宮闕。龍城：匈奴的名城，借代敵方要地。凋：使動(dòng)用法，'使褪色' 。旗畫：軍旗上的彩畫。百夫長(zhǎng)：指下級(jí)軍官。）5、說(shuō)說(shuō)

4、詩(shī)人是如何表現(xiàn)自己投筆從戎、出塞參戰(zhàn)愿望的？（突出了軍情的緊急和戰(zhàn)斗的激烈，“烽火”、“牙璋”、“鐵騎”、“旗畫”、“鼓聲”疊加的一組實(shí)詞，營(yíng)造戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛；用“寧為”、“勝作”一組選擇關(guān)系句，表明自己的強(qiáng)烈愿望，直接抒發(fā)從戎書生保邊衛(wèi)國(guó)的壯志豪情。）總結(jié)：這首詩(shī)借用樂(lè)府舊題“從軍行”，描寫一個(gè)讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過(guò)程。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。6、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)跳躍式層面疊現(xiàn)的表現(xiàn)手法及好處。（詩(shī)采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個(gè)典型場(chǎng)景跳到另一個(gè)典型場(chǎng)景，如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。每 一個(gè)跨度之間又給人留下

5、了豐富的想象余地。同時(shí)，這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使詩(shī)歌具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無(wú)前的氣勢(shì)。）7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)整體風(fēng)格及對(duì)仗上的特點(diǎn)。（楊炯此詩(shī)的風(fēng)格， 很雄渾剛健，慷慨激昂。 形式上用具有嚴(yán)格規(guī)矩的律詩(shī)來(lái)寫， 律詩(shī)一般只要求中間兩聯(lián)對(duì)仗，這首詩(shī)除第一聯(lián)外，三聯(lián)皆對(duì)。不僅句與句對(duì)，而且同一句中也對(duì)，如“牙璋”對(duì)“鳳闕”，“鐵騎”對(duì)“龍城”。整齊的對(duì)仗，使詩(shī)更有節(jié)奏和氣勢(shì)。）三 、賞析春夜別友人二首（其一）1、朗讀2、簡(jiǎn)介作者及背景陳子昂（ 659 700），伯玉，梓州射洪（今屬四川）人。少年任俠，24 歲舉進(jìn)士，官至擢麟臺(tái)正字， 故世或稱陳正字。 遷右拾遺， 故又稱陳拾遺

6、。 屢上書言事， 辭多直切， 頗中世病，但罕為用。曾隨武攸宜北征契丹，忤上而降職。后解職回鄉(xiāng)，為縣令段簡(jiǎn)誣陷，下獄死。陳子昂所作詩(shī)論著作修竹篇序標(biāo)舉漢魏風(fēng)骨，強(qiáng)調(diào)興寄，反對(duì)六朝柔靡詩(shī)風(fēng)，是唐代詩(shī)歌革新的先驅(qū)，對(duì)唐代詩(shī)歌及后代詩(shī)歌創(chuàng)作均有積極影響。作品多指斥時(shí)弊，有漢魏風(fēng)骨。讀他的登幽州臺(tái)歌：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！北忝黠@感到他詩(shī)風(fēng)的雄渾和風(fēng)骨。3、詞句理解看注解，查工具書，問(wèn)同學(xué)，弄懂詩(shī)歌中加線詞句的意思春夜別友人陳子昂銀 燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵 。離堂思 琴瑟 ， 別路繞山川。明月 隱高樹(shù)，長(zhǎng)河 沒(méi)曉 天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。5、 班級(jí)交流（銀燭：蠟燭。綺筵

7、：華麗的筵席。琴瑟：指朋友宴會(huì)之樂(lè)。語(yǔ)出詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴：“我有嘉賓，鼓琴鼓瑟?！彪[：隱藏。長(zhǎng)河：即天上的銀河。沒(méi)：（ mo）淹沒(méi)。用心愛(ài)心專心2曉：天亮，黎明。）6、賞析：春夜別友人二首（其一）是一首離別詩(shī)，詩(shī)人是如何通過(guò)空間和景色的轉(zhuǎn)換來(lái)表達(dá)離情別意的 ?（詩(shī)人先寫離別時(shí)室內(nèi)的華筵，室內(nèi)的景色重點(diǎn)寫銀燭青煙，金樽綺筵， 這組靜景表現(xiàn)的是送別筵席上的相對(duì)無(wú)言，突出表現(xiàn)了沉靜之中別意的深沉。再寫朋友告別時(shí)室外的環(huán)境，以“別路山川”、“明月高樹(shù)”、“長(zhǎng)河曉天”、“悠悠遠(yuǎn)道”多層面的景色表現(xiàn)分別后陷人的悲傷。詩(shī)人是根據(jù)離別的時(shí)間順序來(lái)安排空間和景色的轉(zhuǎn)換的，景色隨著空間而變化，情感隨著時(shí)間而漸深。最后“此會(huì)在何年”一問(wèn)，暗示后會(huì)難再。）7、試以本詩(shī)比較前朝（南朝）徐陵的長(zhǎng)相思，雖是同樣寫別離，看看風(fēng)格有何不同？徐陵的長(zhǎng)相思長(zhǎng)相思，望歸難。傳聞奉詔戍皋蘭。龍城遠(yuǎn)，雁門寒，愁來(lái)瘦轉(zhuǎn)劇，衣帶自然寬。念君今不見(jiàn)，誰(shuí)為抱腰看。（徐詩(shī)似有哀傷過(guò)度的情感，