大班語言：孔雀能不能吃

1、精品文檔大班語言：孔雀能不能吃幼兒園大班語言教案：孔雀能不能吃活動背景出乎意料的是，新聞“孔雀能不能吃”，激起了千層浪，孩子回家與父母討論，并將結(jié)果記錄下來。來園后，孩子們要求討論“吃與不吃孔雀”的問題，于是辯論會開始了。內(nèi)容與要求1 、培養(yǎng)投入地學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣，對自己的學(xué)習(xí)感興趣。2 、培養(yǎng)積極的思辨習(xí)慣。活動準(zhǔn)備未經(jīng)剪輯的新聞錄像。過程與指導(dǎo)一、看錄像1 、交代任務(wù)：關(guān)于 “孔雀能不能吃” 的問題， 今天， 我們來開一個辯論會。孩子根據(jù)自己的觀點，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點，并推薦一人主要發(fā)言2 、簡單重現(xiàn)錄像的內(nèi)容。精品文檔二、

2、自由辯論老師：誰主張可以吃 ?說說你的理由。誰主張不可以 吃?也說說你的理由。孩子的辯論相當(dāng)激烈，在與同伴的互動中，孩子們 放棄原有的理由，而積極應(yīng)對同伴的意見，思維處于非?；?躍的狀態(tài)。幼兒：可以吃，因為那是養(yǎng)殖的不可以，養(yǎng)殖 的全吃完了怎么辦怎么會， 大孔雀會養(yǎng)出小孔雀的 萬一把母孔雀吃了呢 （ 這是一些好心的孩子的愿望）怎么會，養(yǎng)殖場的老板沒那么笨吧我反對，為什么一定要 吃孔雀呢· ··它的藥用價值高啊其他的食物，藥用價 值也很高，為什么一定要吃孔雀呢 （沒人反駁 ） 它的味道 鮮美其他的食物味道也很鮮美啊， 干嗎要吃孔雀呢 就是，再說，養(yǎng)殖場的第一只孔雀一

3、定是野生的，那不也是 吃野生的孔雀了嗎我反對，我認(rèn)為，孔雀多了就吃掉一 點，少了就不吃 （ 爭論還在繼續(xù) ）三、將記錄布置成一個專欄老師：你們真的很能干，你們已經(jīng)懂得講道理了。 為了讓更多的人知道你的理由， 請把你們的記錄布置出來讓 更多的人看。孩子們分成三個小組布置展示板。老師提示：怎樣 才能讓別人注意你們的版面呢 ?對! 越醒目越好。精品文檔版面放在教室門口，供來往的家長和同伴參觀。孩 子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長，在展示板前 津津樂道地解說呢。四、對活動的反思1 、關(guān)于選材，大班孩子對生物現(xiàn)象已經(jīng)開始注意， 所以，這個內(nèi)容很受孩子的喜歡。2 、這種記錄的方式，很適合孩子表現(xiàn)自己。所以， 在第一個活動中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨立 性很強(qiáng)的孩子，要一個人做，所以，應(yīng)該把“規(guī)定合作”改 成“可選合作” （即可以合孩子是作，也可以不合作 ） 。3 、孩子在第二個活動中，辯論的思路在老師的引導(dǎo) 中漸漸初露鋒芒 （ 當(dāng)正反兩方有一方啞然時，我就成為那一 方的成員，以此引導(dǎo)孩子的思路 ） 。5個4 、在活動中，孩子的記錄水平有顯著差異。有 孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對能力 弱的孩子，是需要的 （ 因為，聽課老師認(rèn)為有的孩子的主動 性沒能