《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2、 匆匆一、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置（一）設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)：1課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀(1）累計(jì)認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫。(2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)能聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。解讀：“識字寫字”是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，也是貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容。 “用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?！逼鋵?shí)是對學(xué)生朗讀上的習(xí)慣培養(yǎng)，三下學(xué)生在朗讀上應(yīng)注重語氣、語調(diào)的培養(yǎng)。“體會(huì)詞句”是讓學(xué)生知道詞句在文中的表達(dá)意圖，既理解文本內(nèi)容，又能理解語言，繼而積累語言。2教材分析:匆匆是人教課標(biāo)版

2、六年級下冊第一單元的一篇課文。本組教材是圍繞“人生感悟”這一專題編寫的。匆匆表達(dá)了作者對時(shí)光飛逝的無奈和惋惜，滲透著珍惜時(shí)間的意識。教材的編寫目的是讓學(xué)生初步感受朱自清作品優(yōu)美的語言，體會(huì)作者的思想感情。3學(xué)情分析:初讀基礎(chǔ)上，抓住主題“匆匆”，從題入手，看看課文是怎樣寫我們的日子匆匆而逝。問題，通過讀，找出有關(guān)句子和片段進(jìn)行分析。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)語言的優(yōu)美，在字里行間品位感情。在讀中學(xué)習(xí)語言的表達(dá)方式，積累語言。基于以上幾方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：1. 學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，正確讀寫生字。2. 通過抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3. 感受課文的

3、語言美，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。4. 熟練地，入情入境的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品析文中優(yōu)美的語句，感悟作者的表達(dá)方式。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，揭示了舊時(shí)代的年輕人已有所感悟，有所覺醒，而又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。（三）評價(jià)方式設(shè)置：1正確讀寫生字。2抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3品析文中優(yōu)美的語句，感悟作者的表達(dá)方式。4背誦自己喜歡的段落。二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)過程 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)  提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)1： 創(chuàng)設(shè)情境 初讀感知 任務(wù)1：借助工具書自學(xué)生字詞語活動(dòng)一：借助文

4、本、字典或詞典學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字。能正確、流利地讀出生字詞語，借助工具書理解詞語。小組互相交流學(xué)習(xí)。任務(wù)2：書寫本課相關(guān)詞語活動(dòng)二：正確書寫相關(guān)詞語。 能用鋼筆按筆順端正地寫出2個(gè)字及相關(guān)詞語 任務(wù)3：聽寫本課詞語，句段?；顒?dòng)三：獨(dú)立完成生詞檢測能正確填寫生詞檢測題，且字體規(guī)范，書面整潔。教師課后批改。目標(biāo)2： 潛心品讀  讀中感悟任務(wù)1：正確、流利、有感情地朗讀課文?；顒?dòng)一：欣賞視頻，聽師范讀。能正確、通順、流利、有感情地朗讀課文。教師指導(dǎo)朗讀?；顒?dòng)二：正確流利地朗讀課文。 任務(wù)2：能說出重點(diǎn)詞句的意思，感受文言文活動(dòng)一：圍繞課文根據(jù)自學(xué)提示展開自學(xué)。課中交流匯報(bào)。輪讀課文

5、，畫出文中對自己有感觸的句子。教師隨即進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合閱讀說出“時(shí)光飛逝”的感受?；顒?dòng)二：學(xué)生按小組輪讀自然段，品出語言的優(yōu)美，在空白處批注。能結(jié)合自己的實(shí)際說說文中作者對時(shí)光飛逝的感受。目標(biāo)3： 邊讀邊想  讀中品味 任務(wù)1：了解本文的語言特點(diǎn)?；顒?dòng)一：伴隨音頻資料，在想象中誦讀課文。  活動(dòng)二：交流文中感受到的作者對虛度時(shí)光感到無奈和惋惜能完成說話練習(xí)題，且意思清楚，語句通順。 學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)言交流?；顒?dòng)三：討論作者是怎樣滲透珍惜時(shí)光的。能說出作者的表達(dá)方式。課中生生交流。拓展閱讀  升華感悟任務(wù)2：作者怎樣表達(dá)時(shí)光飛逝與作者的無奈給我們留下深刻印象的?；顒?dòng)一：自主閱讀課后詩歌，看看詩歌在表達(dá)時(shí)光飛逝與文章寫法上有什么不同？說出課文按時(shí)間順序有詳有略，鏈接第一篇是對比的寫法。小組總結(jié)，匯報(bào)?；顒?dòng)二：補(bǔ)充完善自己的閱讀感受，學(xué)習(xí)到的寫作方法，假如讓你寫兩句感慨時(shí)光飛逝的句子，你打算怎樣寫？習(xí)作中能做到抓住重點(diǎn)，有詳有略。引導(dǎo)