氣候及其在地理環(huán)境中的作用教學設計中圖版.ppt(共5頁)

1、氣候及其在地理環(huán)境中的作用教學設計1、 教材分析 本節(jié)課內容包含兩個部分：地理環(huán)境，氣候一種重要的自然地理要素。 “地理環(huán)境”部分簡單介紹了自然地理環(huán)境與人文地理環(huán)境，并重點介紹了組成自然地理環(huán)境的氣候、水文、生物、地貌、土壤等要素。 “氣候”部分主要講述氣候的形成因子及其對氣候的影響。氣候的形成是對大氣狀態(tài)長期起作用的各種因素所決定的。這些因素包括太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面狀況及人類活動，成為氣候形成因子。在這些氣候形成因子中，太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面狀況等自然因子占主導地位，不過人類活動對氣候的影響越來越大。 這節(jié)課的內容其實還涉及到了以前學過的內容，綜合性很強，對學生的能力要求很高。

2、二、學情分析 經(jīng)過前兩章的學習，學生已經(jīng)掌握了基本的自然地理的相關知識，也具備了一些基本的地理技能和能力，所以對于本課的理論學習方面難度中等，但是由于本課側重于理論聯(lián)系實際方法的指導，因此要通過大量的案例分析來提高學生的分析能力。三、教學目標1、 通過對景觀圖的觀察了解地理環(huán)境的構成要素。2、 舉例說明太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動各氣候形成因子對氣候的影響。3、 通過對氣候因素關聯(lián)性的分析，特別是人類活動對氣候影響的分析，樹立地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系的辯證唯物主義觀點和正確的環(huán)境觀。四、教學重難點重點：氣候形成因子分析難點：學生學會案例分析的方法五、課型：新授課六、課時：一課時七、教學手

3、段及方法：教師講解加PPT文稿展示；學生參與活動分析案例；學案八、教學過程教學步驟及時間安排教師活動學生活動引課（6分鐘）一、設問：下面請同學們看大背投上的四幅圖片，觀察這四幅圖片的特點。展示圖片（幻燈片一）。結合自然環(huán)境圖片設問：從這幅圖片上可以看出有哪些要素構成？二、聽完學生的回答，展示總結（幻燈片二）。1、分析四幅圖片的特點，總結自然環(huán)境和人文環(huán)境2、看總結理解自然和人文環(huán)境的區(qū)別，以及自然環(huán)境的構成要素新課學習（內容一）（6分鐘）1、 展示寧夏南北氣候特點對比（幻燈片三）2、 設問：1、 氣候的定義是什么？2、 從表格中可以看到有五個指標項目，大家認為那兩個是最主要的指標呢？3、 從寧

4、夏的景觀圖片中看出氣候對于一個區(qū)域景觀的形成有什么影響？4、 試分析影響寧夏氣候形成的因素有哪些？（學生總結之后展示幻燈片四）四個問題分別由四個學生來回答。回答不上的其他學生補充。（注意：根據(jù)詳實的數(shù)字資料和圖片讓學生來分析）新課學習（內容二）（25分鐘）根據(jù)案例來分析影響氣候形成的四個因子：設問：1、 案例一伊基托斯和東方站。思考：為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大？非洲大陸的氣候為什么以赤道為中心南北對稱分布？2、 案例二 思考：為什么撒哈拉沙漠地區(qū)和我國長江中下游地區(qū)的氣候差異如此之大？主要受哪個因素的影響？3、 案例三 思考：倫敦與莫斯科的氣候有何差異？主要受哪個因素的影響？4、 案例

5、四 探究：觀察圖中A、B、C、D四地分別是什么洋流經(jīng)過，分別形成什么氣候類型，思考洋流對一地的氣候有何影響。5、 案例五 思考：泰山與濟南的氣溫相差較大的原因是什么？6、 案例六 討論：人類主要通過哪些途徑向大氣釋放廢熱？討論：人類是怎樣改變大氣成分的？這樣會導致氣候如何變化？討論：人類通過哪些途徑改變下墊面性質？這樣導致氣候如何變化？結合學案案例來分析，主要步驟是先案例分析，再總結規(guī)律。小結（2分鐘）結合板書，總結影響氣候形成的因素有：太陽輻射、大氣環(huán)流、下墊面、人類活動梳理知識作業(yè)布置（1分鐘）以環(huán)境保護，從我做起為主題，題目自擬寫一篇300字的小短文。板書設計氣候及其在地理環(huán)境中的作用1

6、、 地理環(huán)境 地理環(huán)境自然地理環(huán)境人文地理環(huán)境氣候水文地貌生物土壤存在于人類周圍的自然界人類在自然地理環(huán)境基礎上改造形成的、與自然地理環(huán)境有著內在聯(lián)系的，具有地域分布規(guī)律的人工環(huán)境2、 影響氣候的主要因素1、太陽輻射： 太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均，使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少。2、 大氣環(huán)流：不同的大氣環(huán)流，空氣運動不同，降水的多少和季節(jié)的分配特點不同，形成不同的氣候。3、 下墊面：海陸差異、洋流、地形、其他因素4、人類活動：釋放廢熱、改變大氣成分、改變下墊面性質教學反思 本節(jié)課的成功之處和亮點所在： 1、基本上達到了備課和說課時所提出的教學目標，雖然預設的教學內容沒有講完，但

7、是學生通過案例分析，已經(jīng)基本上掌握了分析方法。 2、實現(xiàn)了新舊知識的銜接，突出了本節(jié)課的地位和作用。 3、選擇的案例比較典型，可比性強，而且設問層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。并且能結合寧夏的氣候對比來引出氣候的因子和影響因素。 4、不僅利用了多媒體設備，大量的圖片、文字的總結，還利用了學案資料，幫助學生更加清楚地來進行案例分析。 5、在課堂上當提出的問題，學生不好回答時，能及時地變換提問方式，引導學生來回答。 6、通過諺語和古詩來增加學習的趣味性，讓難于理解的問題更加淺顯易懂。 7、板書設計較為合理，可以幫助學生理解和記憶。 8、能機智地處理在課堂上出現(xiàn)的偶發(fā)現(xiàn)象。 不足之處和今后努力的方向： 1、由于對學生的接受能力估計不足，設計的內容沒有講完，致使沒有小結環(huán)節(jié)。 2、由于緊張，有時出現(xiàn)語無倫次，無謂