三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元《語(yǔ)文園地》及單元復(fù)習(xí)(統(tǒng)編版)

1、教學(xué)基本信息課題第四單元語(yǔ)文園地及單元復(fù)習(xí)語(yǔ)文學(xué)段：中段年級(jí)三年級(jí)教材書(shū)名：義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文三年紈下冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2018年12月教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1 .復(fù)習(xí)第四單元，積累課文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句，朗讀、背誦滁州西澗。2 .進(jìn)一步練習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概段話的大意，了解關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。3 .感受觀察和發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，仿照例子，寫(xiě)下自己的觀察和思考。4 .學(xué)習(xí)表示對(duì)調(diào)和移動(dòng)的修改符號(hào)，運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步練習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括大意，了解關(guān)鍵語(yǔ)句的不同位置。教學(xué)過(guò)程板塊一：談話導(dǎo)入，揭示主題1 .談話導(dǎo)入在”觀察與發(fā)現(xiàn)”這個(gè)單元中，我們學(xué)

2、習(xí)了三篇課文，還嘗試寫(xiě)了自己做的 小實(shí)驗(yàn)。讓我們一起走進(jìn)第四單元語(yǔ)文園地，梳理總結(jié)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)收獲。2 .揭示主題第四單元的學(xué)習(xí)為我們打開(kāi)了一扇神畸的大門(mén)，留心去觀察，處處有精彩?！经h(huán)節(jié)意圖：從單元人文主題入手，梳理回顧本組課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注觀察與 發(fā)現(xiàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，達(dá)成單元情感目標(biāo)?！堪鍓K二：知識(shí)盤(pán)點(diǎn)，梳理方法平時(shí)每學(xué)完一個(gè)單元，你都是怎么復(fù)習(xí)的呢？（一）基礎(chǔ)知識(shí)如何鞏固學(xué)過(guò)的字詞？梳理復(fù)習(xí)方法。（二）閱讀積累練習(xí)背誦花鐘第一自然段。積累抄寫(xiě)課文中寫(xiě)得細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句。（三）語(yǔ)文要素：借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫(xiě)清楚。【環(huán)節(jié)意圖：通過(guò)知識(shí)盤(pán)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，梳

3、理總結(jié)單元基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)文 要素、閱讀積累等，滲透語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。】板塊三：對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)方法（一）自主概括先概括學(xué)習(xí)單上三個(gè)段落的大意，再對(duì)比三個(gè)段落，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（二）對(duì)比發(fā)現(xiàn)如果關(guān)鍵語(yǔ)句不能直接概括怎么辦？出示PPT不能直接概括的，就在關(guān)鍵語(yǔ)句的提示下提煉、刪減、增補(bǔ)。概括之后讀一讀，看看段意是否通順、完整、簡(jiǎn)潔。（三）找到關(guān)鍵關(guān)鍵語(yǔ)句都藏在哪呢？再次比較閱讀，看看還能發(fā)現(xiàn)了什么？舉例一：花鐘的第一自然段，關(guān)鍵語(yǔ)句是第二句話。舉例二：熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)（片段），關(guān)鍵語(yǔ)句是最后一句話。（四）小結(jié)收獲關(guān)鍵語(yǔ)句可能藏在一段話中的不同位置?！经h(huán)節(jié)意圖：通過(guò)對(duì)比閱讀引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句可能在一段話中

4、的不同位置，進(jìn)一步練習(xí)借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法?！堪鍓K四：觀察思考，表達(dá)運(yùn)用（一） 發(fā)現(xiàn)任務(wù)讀一讀”詞句段運(yùn)用”第一部分的要求，找一找學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（二）例句學(xué)習(xí)例句一：蜜蜂在狂風(fēng)中飛行出示PPT這時(shí)候刮起了狂風(fēng)，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概 這樣可以減少阻力。我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？先來(lái)讀一讀，看看這段話寫(xiě)了什么？我們?cè)趯?xiě)觀察到的事物時(shí)，如果也能把 觀察到的和思考到的結(jié)合起來(lái)寫(xiě)，一定也會(huì)使讀者得到共鳴。舉例二：相距百米的兩個(gè)路口不同的現(xiàn)象出示PPT這個(gè)路口總是很暢通，那個(gè)路口卻總是堵車(chē)。兩個(gè)路口才相距一百米，差別卻這么大。到底是什么原因呢？見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象嗎

5、？產(chǎn)生過(guò)類(lèi)似的疑問(wèn)嗎？照樣子寫(xiě)一寫(xiě)觀察和思考！（二）思路拓展1 .觀察植物：泡黃豆2 .觀察小動(dòng)物，留意天氣變化、自然現(xiàn)象有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)小問(wèn)號(hào)呢？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)一寫(xiě)你的觀察和思考?！经h(huán)節(jié)意圖：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察思考的好習(xí)慣， 把自己的觀察與思考寫(xiě)下來(lái)，為 后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！堪鍓K五：學(xué)習(xí)修改，自主實(shí)踐（一）學(xué)習(xí)表示對(duì)調(diào)的修改符號(hào)（二）學(xué)習(xí)表示移動(dòng)的修改符號(hào)（三）回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的三種修改符號(hào)（四）自主修改評(píng)價(jià)小屋修改的內(nèi)容是否止確？修改符號(hào)運(yùn)用得是否恰當(dāng)？書(shū)面是含整潔？（五）修改習(xí)作運(yùn)用修改符號(hào)，修改自己的習(xí)作我做了一項(xiàng)小實(shí)驗(yàn)?！经h(huán)節(jié)意圖：學(xué)習(xí)使用修改符號(hào)，在實(shí)踐中鞏固運(yùn)用。】板塊六：積累古詩(shī)（一）朗讀古詩(shī)（二）了解詩(shī)意（三）積累背誦【環(huán)節(jié)意圖：積累古詩(shī)，鞏固邊讀邊想象的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣?！堪鍓K七：布置作