二年級下冊語文教案15在家里也該是個好孩子2 滬教版

1、.在家也該是個好孩子 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的1、認(rèn)識生字：臭、帆、跌、扶、淚、涕、哈、砰、置、屜、覆、既。積累詞語8個。2、正確朗讀課文。3、能仿照課文再寫幾句詩。4、理解詩歌中的孩子在學(xué)校里和家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。教學(xué)重點 知道詩歌中哪些寫了學(xué)校的表現(xiàn)，哪些寫了家里的表現(xiàn)。教學(xué)難點  理解為什么“我在學(xué)校里和家里為什么會有那些不同的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音、卡片教學(xué)時間 一課時教學(xué)過程啟發(fā)談話、提醒課題。師：小朋友，今天老師要給大家?guī)硪晃恍∨笥?，這是個怎樣的孩子呢？聽錄音。指名答復(fù)。在家、在校表現(xiàn)不一致的小朋友。師：在學(xué)校里是個孩子，在家里也該是個好孩子

2、。提醒課題，指名讀，齊讀。讀通課文、學(xué)習(xí)生字。四人小組自學(xué)生字，讀通課文。交流：生字開火車讀。詞語開火車讀。分節(jié)讀課文。學(xué)習(xí)課文，明白道理。自己讀，考慮哪幾節(jié)是寫在校表現(xiàn)？            哪幾節(jié)是寫在家表現(xiàn)？          21、3第一節(jié)、4、6、8在校表現(xiàn)。          

3、0;  2、3第二節(jié)、5、7、9在家表現(xiàn)。3課文每節(jié)開頭都是以老師或家長身份來發(fā)問，而答復(fù)都是課文中的小朋友，所以我們朗讀的時候應(yīng)該注意語氣。4指名讀在校表現(xiàn)。齊讀。你覺得他在校是個怎樣的孩子？板書：愛勞動  能助人  講文明  懂禮貌  愛學(xué)習(xí) 分角色讀在校表現(xiàn)。他在校是個好學(xué)生，所以當(dāng)他答復(fù)老師時非常自豪。可是在家里他卻像換了個人似的。不愛勞動、欺負(fù)表弟、不講衛(wèi)生、亂發(fā)脾氣齊讀在家表現(xiàn)。在家里表現(xiàn)這么差，所以答復(fù)時的語氣是輕輕的?！岸?，他也打了我沒理還“理直氣壯地說?！白寢寢屪霭桑趺幢M找我不耐煩的語氣。分角色讀，指名一人讀“說話

4、部分。為什么這個孩子在校在家的表現(xiàn)不一致？這詩里的兩個孩子，其實是一個人。在學(xué)校里是個地道的好學(xué)生，在家里也該是媽媽的好孩子。齊讀最后一節(jié)?？紤]：他在家里應(yīng)該怎樣做？分角色讀全文，指名一人讀小朋友的話。說話練習(xí)、拓展延伸。詩歌中的我在校在家不一樣，你還能再寫幾句詩嗎？指名交流。你在家里、學(xué)校里是否也是和這個小朋友一樣？總結(jié)：無論在哪里表現(xiàn)都要好，才是真正的好孩子。板書：在校在家一個樣 板書：                &#

5、160;                      爭做好事幫助同學(xué)在學(xué)校        清掃衛(wèi)生行為文明               學(xué)校、家里的表現(xiàn)17、在家也該是個好孩子&#

6、160;                做事認(rèn)真                一個樣亂涂亂畫欺負(fù)表弟在家里        不做家務(wù)大吵大鬧亂堆亂放練習(xí)設(shè)計：一、選擇正確的讀音，在括號里打“。1.跌  

7、0;  di           ti        2.涕     tì            dì         3.砰     png     

8、;     png       4.置     zì            zhì        5.屜     tì            t  

9、      二、選擇適宜的子組詞。1.梯      涕      2.鐵      跌  樓                   倒  鼻       

10、0;           匠我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋

11、根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。3.置      直  

12、;    4.世      屜       線       抽        布                 界三、用線連一連。粉刷     &#

13、160;                房間填平                      紙片擦亮           

14、0;          墻壁清掃                      水溝撕碎                  

15、    玻璃一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。四、讀課文，然后根據(jù)內(nèi)容填空。      “我在學(xué)校里是個      &

16、#160;          ，可在家里是一個             。   既然是老師的                  ，也該是媽媽的