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1、.二年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷-輕巧奪冠9415-16蘇教版無 “教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼,從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂,“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書,最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也?;?論語?中的“有酒食,先生饌;?國策?中的“先生坐,何至于此?等等,均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國策?中本身就有“先生長(zhǎng)者,有德之稱的說法??梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤?,倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近??磥?,“先生之根源含義在于禮貌和尊稱,并非具學(xué)問者的專稱。稱“
2、老師為“先生的記載,首見于?禮記?曲禮?,有“從于先生,不越禮而與人言,其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者,與老師、老師之意根本一致。一、 用“ 畫出字的正確讀音。9分其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 風(fēng)霜sh
3、ng shung 昆蟲kn kn 一頓dèn dùn“師之概念,大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也?!皫熤x,如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?!袄显谂f語義中也是一種尊稱,隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?!袄稀皫熯B用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞,所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱,雖能從其
4、身上學(xué)以“道,但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來,“老師的必要條件不光是擁有知識(shí),更重于傳播知識(shí)。 西嶺lng ln 泊船bó pó 捕捉zu zhu謙虛qián qin 驕傲jio jo 閑心xián xán二、 讀一讀,寫一寫。8分 z xì shì jiè fng shu hái zi kn chóng bái cài méi hu chuán fn三、 選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。6分朵 片 棵 群 條 只一 螃蟹 一 小魚 一 樹葉一 蝸牛 一 大樹 一
5、 小花四、加偏旁組新字,再組詞。9分例:只 識(shí) 知識(shí) 另 司 木 又 交 田 五、把意思相反的詞語用線連起來。5分升起 開場(chǎng) 仔細(xì) 特別 成功完畢 一般 落下 失敗 粗心六、把詞語補(bǔ)充完好。 8分舉世聞 一望 際 氣勢(shì)雄 藝術(shù)珍 風(fēng)景如 大雁南 瓜果飄 登高望 七、按課文的內(nèi)容填空。12分1、 ,疑是銀河落九天。2、窗含西嶺千秋雪, 。3、 不努力, 徒傷悲。4、誰言 ,報(bào)得 。5、 突然一轉(zhuǎn),啊!望見了 的全身!八閱讀小猴看見媽媽戴著眼鏡讀書、寫字,奶奶戴著眼鏡補(bǔ)綴衣服,就問是什么道理,媽媽和奶奶答復(fù)說:“戴上眼鏡看得清楚。 一天,小猴戴起了媽媽的眼鏡,喲!模模糊糊;再戴上奶奶的眼鏡,頭昏眼花,差點(diǎn)摔一跤。它生氣地說:“媽媽和奶奶騙我! 猴媽媽知道了,對(duì)小猴子解釋說:“奶奶年老了,戴老花眼鏡;媽媽戴的是近視眼鏡。哦,原來是這樣?。∈虑橥褪沁@樣,對(duì)別人適宜的東西,對(duì)自己不一定適宜。1、媽媽合適戴_,奶奶合適戴_。2、小猴戴媽媽的眼鏡感覺是_,戴奶奶的眼鏡感覺是_ _。3、這篇短文說明的道理什么,請(qǐng)?jiān)谡_的答案后面打“。1小猴不能戴奶奶的眼鏡。 2小猴不能戴媽媽的眼
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