二年級上冊語文教案綜合學(xué)習(xí)三_冀教版

1、.綜合學(xué)習(xí)三“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必

2、要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 【教學(xué)目的】要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌

3、上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 1. 繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。 “師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不

4、是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。 2. 指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識字。 3. 讓學(xué)生學(xué)會，留言條的寫法。【教學(xué)重點】 1.背誦古詩。3.讓學(xué)生學(xué)會，留言條的寫法。2.學(xué)生能用普通話說一段連接完好的話?！窘虒W(xué)難點】 1.學(xué)會偏旁組字的方法。2.學(xué)生愿意與人進展交流。【教學(xué)素材】 1.教學(xué)圖片2.教學(xué)課件3.生字卡片4.保護鳥類的閱讀【教學(xué)課時】2課時【教學(xué)流程】第一課時課時目的 1.繼續(xù)教給學(xué)生巧妙的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的興趣

5、。2.指導(dǎo)學(xué)生利用偏旁組字的方法，認(rèn)識字。3.讓學(xué)生學(xué)會，留言條的寫法。教具準(zhǔn)備 生字卡片、課件教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。師：今天老師給同學(xué)們帶來了一位小客人，你們看放課件課件出示2“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認(rèn)識我嗎？我叫什么名字?生：“少卡通人物形象出現(xiàn)見到你們真快樂！今天我想給大家變一個魔術(shù)，你們想看嗎？二、偏旁組字、妙趣橫生1“卡通少學(xué)著魔術(shù)師的樣子，拿過一張帶口字的卡片，我把它放在左邊，課件出示3 “變出現(xiàn)另一個卡通字“吵 課件出示4這下你們叫我什么名字？學(xué)生讀準(zhǔn)后，組詞，并同組研究記憶的方法板書：吵2依次出現(xiàn)卡片“女變成“妙 課件出示5出現(xiàn)卡片“少 變成“沙 課件出示

6、6出現(xiàn)卡片“沙 變成“抄 課件出示7板書：抄出現(xiàn)卡片“抄 變成“鈔 課件出示8 出現(xiàn)卡片“鈔變成“紗 課件出示9 出現(xiàn)卡片“禾 變成“秒 課件出示10 出現(xiàn)卡片“ 火變成“炒 課件出示11板書：炒3“卡通少神氣地說“我的魔術(shù)精彩嗎？你們學(xué)會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。課件出示124.看“卡通工也來變魔術(shù)了。依次出現(xiàn)卡片“工變成“江 課件出示13板書：工出現(xiàn)卡片“江 變成“攻 課件出示14出現(xiàn)卡片“攻 變成“鞏 課件出示15出現(xiàn)卡片“貝 變成“貢 課件出示16出現(xiàn)卡片“蟲變成“虹 課件出示17板書：虹出現(xiàn)卡片“虹 變成“紅 課件出示18出現(xiàn)卡片“ 紅 變成“扛 課件出示19板書：扛5.小組為

7、單位，用偏旁組字。先小組交流，在全班交流三、讀讀背背、記在心中。1.師：出示課件?古朗月行?，賞月圖片。課件出示20?古朗月行?是唐代李白寫得一手樂府古題, 表現(xiàn)出兒童時期對月亮的幼稚而美妙的認(rèn)識。詩人以“白玉盤和“瑤臺鏡作比,不僅描繪出月亮的形狀,更寫出了月光的皎潔得意,在新穎中透出一股令人感慨的稚氣。2.學(xué)生自由讀，整體感知。讀出童趣。3.小組交流，合作探究解決不懂得問題。4.小組匯報，全班交流。5.嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。觀看賞月圖片，想象背誦。四、寫寫看看、誰最漂亮1師：同學(xué)們，剛剛認(rèn)識了許多字，下面我們進展寫字比賽，看誰寫的最漂亮。 2.師板書：“南、“晨、“等、“藍 課

8、件出示21學(xué)生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架構(gòu)造、占格位置、最后仿寫，交流評價。五、我的小本本1.出示圖片，張明是個懂事的孩子，他出去玩，怕媽媽著急，留了個“留言條同學(xué)們讀一讀它是怎樣寫的？2.學(xué)生自由讀。3.你們想不想也做個懂事的好孩子？那就學(xué)學(xué)怎樣寫“留言條吧！4.小組討論寫的方法。課件出示22 稱呼：-什么事情？-留言人姓名：-留言日期：-格式：-5.每人寫一個“留言條6.小組交流，全班交流，參加學(xué)生自評?？谡Z交際 第二課時課時目的 1.讓學(xué)生敢于發(fā)表自己個性化的見解、樂于表達、擅長表達。2.學(xué)生能用普通話說一段連接完好的話。3.使學(xué)生愿意與人進展交流，態(tài)度大方，有禮貌。教具準(zhǔn)

9、備 多媒體課件教學(xué)過程 一、課件導(dǎo)入課件出示24由課件內(nèi)容爺爺要買鳥，小明連連說不要。，導(dǎo)入口語交際。板書：該不該養(yǎng)鳥師：同學(xué)們，你們同意誰的見解？ 二、提醒話題師：看完畫面后，同學(xué)們都有不同的見解，這節(jié)課我們干脆開個辯論會，同意養(yǎng)鳥的為正方，不同意養(yǎng)鳥的為反方，我們進展一個辯論性的口語交際好不好。三、口語交際  1.學(xué)生分為正反兩方進展交流。  2. 學(xué)生交流的同時，師指導(dǎo)、提要求。  3. 交流中隨時進展評價。要求：1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說普通話，內(nèi)容充實、完好、并有一定的說服力。板書：1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說普通話，內(nèi)容充實、完好、并

10、有一定的說服力。四、入情入境  1.師放大自然中各種鳥的天堂的美景。課件出示25 師：感受一下你是一只小鳥，此時是什么心情 ？生：我感覺很自由，很快樂。生：我可以自由自在的飛翔，真快樂。  2.放籠中鳥的畫面。課件出示26師：感受一下你是一只籠中鳥，此時是什么心情？生：每天在狹小的籠子里，悶壞我了。生：我想念大自然的自由。 3.激活學(xué)生的想象思維，讓學(xué)生充分感受兩種不同環(huán)境中的鳥的心情。   4.在組合分一次正反方。5.全班交流，師做最后總結(jié)。板書設(shè)計：該不該養(yǎng)鳥1講話要有禮貌，態(tài)度自然大方。2要說普通話，內(nèi)容充實、完好、并有一定的說

11、服力。課件資料暫存?zhèn)湔n資料1.保護小鳥星期天，天空下起了傾盆大雨。小軍打著傘急急忙忙往家里趕。突然，他發(fā)現(xiàn)不遠處的樹枝上有一只可憐的小鳥，被冰冷的雨淋濕了羽毛，它飛不動了，回不了家了。它孤零零的縮在枝頭上直發(fā)抖，多么可憐的小鳥?。⌒≤娡蝗幌耄豪蠋熃涛覀円Ｗo小鳥，它是人類的朋友。該怎樣幫助它呢？雨越下越大，小鳥抖得越來越厲害，眼看就快支持不住了。小軍急得直哆嗦，突然，靈機一動，想到了一個好方法。他趕緊取下膠帽子，小心翼翼地把帽子掛在小樹枝上。有了帽子擋雨，小鳥不再被大雨淋著了。小軍又找來一些干樹枝和稻草，為小鳥在樹洞里做了一個窩，然后將小鳥挪到窩里。漸漸地，小鳥有了精神，不再像剛剛那樣萎靡不振

12、了。雨還下著，小軍取下帽子，打著傘，開開心心的回家了。沒走幾步，他聽到后面?zhèn)鱽硪魂噰\嘰喳喳的鳥叫聲。哦，原來是那只小鳥在跟他說再見呢。真是個有意義的星期天??！2. 請保護小鳥在風(fēng)和日麗的星期日下午，陽光燦爛，小文和明明一起來野外玩。他們到了野外正準(zhǔn)備玩時，突然，他們看見一只小鳥，走近一看，呀，小鳥流血了！他們兩個想：到底是誰那么壞，把這只得意的小鳥打傷了？他們馬上回到家，拿出一個醫(yī)藥箱給小鳥包扎。給小鳥包扎好后，他們又給小鳥喂米吃，然后陪小鳥玩過了幾天，小鳥的傷好了，他們把小鳥放回了大自然里。一個星期過去了，他們兩個小朋友又去發(fā)現(xiàn)小鳥的地方玩，看見那只受傷的小鳥在為他們唱歌，好似說：“小文，明

13、明，謝謝你！小朋友，讓我們保護鳥獸魚蟲，花草樹木，讓我們居住的地球上，樹更綠，花更紅，小鳥的歌聲更動聽更悠揚。3.請保護小鳥一天，太陽照耀著大地，花兒在太陽下笑得更加燦爛，樹姑娘在微風(fēng)里得意地跳起舞來。這么好的天氣，小光當(dāng)然想好好玩一玩啦！小光看見院子里的一棵小樹苗兒上有一只小鳥正在樹上唱著美妙的歌兒呢！小光想抓這只鳥兒來玩玩，于是，他忍不住拿來自己的彈弓，輕輕地推開房門，踮起小腳尖，漸漸地朝小鳥身后走去，走到了小鳥身后，小光小心翼翼地搭起了弓，生怕驚動了鳥兒。當(dāng)他剛要發(fā)射時，已經(jīng)上小學(xué)的哥哥快速地沖到小光的前面，小光好奇地問：“哥哥，你干什么呀？說著收起了彈弓。哥哥連頭也不看小光一眼，也沒有

14、答復(fù)他，只見他手里拿著一張大白紙，哥哥這一沖擋住了小光的視線，小光在后面說道：“快讓開，別打攪我辦事。小光仔細(xì)一看，咦，小鳥兒不見了！原來小鳥受到了驚動飛走了。只見哥哥把大白紙翻開，用膠水把“它粘在小樹上，他雙手扶著小樹，笑瞇瞇地看著小光說：“小朋友，請保護小鳥哦。小光不好意思地低下了頭，丟下彈弓，小臉蛋兒漲得通紅，小手遮著臉兒，向家跑去。這真是美妙的一天呀！這一天不僅讓小光學(xué)到了保護小動物的知識，而且哥哥做了一件非常有意義的事呀！我們每一個小朋友都要向小光的哥哥一樣，懂得保護動物，保護我們的生活環(huán)境，那就讓我們行動起來吧！這樣我們的環(huán)境就會變得更美妙，我們的生活就會變得更快樂！4請保護小鳥星

15、期日，小明和小紅在森林里的路上走著，請保護小鳥。突然，小明動起了打小鳥的念頭，于是便拿出彈弓，舉起來，瞄準(zhǔn)小鳥。這一舉一動全讓小紅看見了，就急忙伸出手，把彈弓按下，對小明嚴(yán)肅地說：“你不能打它，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩Ｗo動物，人人有責(zé)，假如每個人照這樣打下去的話，小鳥會絕種的！這番話說的他心服口服，他慚愧的臉紅了，難為情地蹲在地上。小紅知道小明心里特別難過，就走過去，輕輕撫慰了小明幾句話，到小明平靜下來以后才把他扶起來，小明誠懇地說：“我不再打小鳥了！請你原諒我之前的錯誤行為?！昂?，好，我原諒你。于是，小明扔下彈弓，一腳踩下去，直到把彈弓踩成碎片以后才停下來，和小紅一起走著石徑路回家了。練習(xí)：

16、 1.加偏旁組成新字再組詞。少 工 2.根據(jù)要求填一填。1“等的偏旁是 ，是 構(gòu)造。2“藍的偏旁是 ，去掉偏旁讀作 。3.背一背，填一填。古朗月行小時不 ，呼作白 。又疑瑤 鏡，飛在 端。4.閱讀短文,答復(fù)以下問題。請保護小鳥小鳥是我們的朋友,它們長著美麗的羽毛,能唱婉轉(zhuǎn)動聽的歌,還有精致得意的爪子,并且還能捕捉害蟲,為我們?nèi)祟愋??？墒?有一些人卻因為喜歡鳥兒柔軟美麗的羽毛,還有鳥肉做成的美味佳肴,就瘋狂捕殺它們。 一只小鳥就是一個孩子,生活在大森林懷抱里?？墒?樹木被砍伐,污水任意排放,滾滾濃煙從大大小小的煙囪里釋放出來。轉(zhuǎn)眼間,森林變成工廠。小鳥們成了孤兒,無家可歸,只好哀哀地啼鳴著,飛走了。讓我們大家伸出雙手,保護這些小精靈吧,讓它們好好生活