修辭手法的正確使用四五下9

1、修辭手法的正確使用 主講老師：King修辭就是通過修飾、調(diào)整語句，運用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。語文中主要修辭手法有以下 :比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、排比 、引用 、反問、設(shè)問、反復(fù)、雙關(guān)、對比、頂真、對偶含義：就是打比方，是利用根本不同的兩種事物之間的相似點作比的修辭手法?；窘Y(jié)構(gòu)：本體+比喻詞+喻體（比喻和擬人之間最大區(qū)別是比喻有喻體，擬人沒有）常用的比喻詞有：好像、彷佛、像、似的、如同、成了、宛如作用：將表達(dá)的內(nèi)容說的生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象。例句：弟弟彷佛成了泥人。老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵。注意： 不是所有帶“好像”、“彷佛”、“似的”的詞

2、都是比喻句。判斷下面的句子是比喻句嗎？正確的在括號里打，錯誤的。、小興安嶺是一座天然的寶庫。（ ）、湖里的睡蓮像個害羞的小姑娘，慢慢地睜開眼睛，欣喜地開放著。（ ）、一個個小山似的浪頭不斷地向他撲來。（ ）、他難過的好像就要哭了。（ ）、小貓?zhí)蠒纴?，在稿紙上踩出了幾朵小梅花。?）、長城好像一條巨龍蜿蜒盤旋在群山峻嶺之上。（ ）含義：就是把人當(dāng)做物來寫叫做擬物，把物當(dāng)做人來描寫叫做擬人。作用：使具體事物人格化，語言生動形象。例句：他似乎有點像一棵樹，堅壯、沉默，而又有生氣。秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。擬物：把物當(dāng)做人來寫，使人具有物的動作和情態(tài)。例句：帝國主義夾著尾巴逃跑了。

3、擬人：把事物當(dāng)做人，寫出和人一樣的感情和動作。例句：花喜鵲格格的笑起來。照樣子仿寫句子，要求使用擬人的修辭手法：小鳥在這里歌唱；蟋蟀在這里彈琴；- 雨點在雨傘上跳舞；花朵在開心的微笑。含義：就是把描寫的事物有意的夸大或縮小。作用：使其更鮮明、更突出、給人以更加深刻的印象。擴(kuò)大夸張：故意把客觀事物說的“大、多、高、強(qiáng)、深”的夸張形式。例句：我端起搪瓷碗，覺得這個碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。縮小夸張：故意把客觀事物說的：“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。例句：他的心眼兒小的像針鼻兒。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例句：農(nóng)民們都說：”看到這樣鮮綠的苗，就嗅出了白面包子的香味了

4、?！狈抡丈厦娴睦?，任選其中一個造句?？浯罂鋸垼海?）柏油路曬化了，彷佛門前的銅牌要曬化了。（2）蜀道之難，難于上青天?？s小夸張：（1）去年一點相思淚，至今還沒到腮邊。（2）她的腰瘦的好似我的手指一般。超前夸張：（1）太陽剛一出來，地上已經(jīng)像下了火。（2）只聽到主人一生“請”，眾人揮舞著筷子，風(fēng)卷殘雨云一般，席上的菜肴早去了大半。含義：結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)，語氣一致的三個或三個以上的短語或句子排列起來，使語氣得到增強(qiáng)，感情得到加深的修辭手法。作用：節(jié)奏感強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢，加強(qiáng)表達(dá)效果，多用于說理或抒情。我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著?我們贊美高山的雄偉，是否會想到土石積淀

5、中的漫長與沉默?我們贊美景色的秀美，是否會想到萬物生長中的艱辛與蓬勃?朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶；朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。仿照上面的句子，請以“母愛”為題寫成排比句。含義：說話或?qū)懳恼聲r，引用別人的話，或大家都熟悉的成語、典故等，叫做引用。種類：（1）直接引用； （2）間接引用。一般在引用部分的前面或后面說明出處來源。例如：魯迅先生有兩句話：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！边@是他自己的寫照，也是他作為一個偉大作家的全部人格的體驗

6、。一般不說明出處，直接把引文組織在文章之中，使之渾然一體。例如：山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感覺到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游。”請仿照上面的例子，各寫一句話。注意把引用的詩詞、名句用“”畫出來。你還知道有哪些修辭手法？請講出來，并分別說一說什么意思，請舉例說明！1、設(shè)問：先提出問題，再自己回答問題（自問自答）。例句：學(xué)習(xí)能偷懶嗎？不能，學(xué)習(xí)一定不能偷懶。2、反問：用疑問的形式來表達(dá)確定的意思（明知故問）例句：克服困難不也是一種享受嗎？3、對偶：用結(jié)構(gòu)相同，字也相同的兩句組成一隊，把兩方面的意思突現(xiàn)出來。例句：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。4、對比：把兩種事物或

7、同一種事物的兩個方面并舉出來，相對比較描述。例句：有的人騎在人民頭上“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當(dāng)牛馬。5、反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語或句子。例句：黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國，失了東三省只有幾個學(xué)生上了幾篇“呈文，黨國倒愈像一個國，可以博得“友國領(lǐng)邦”的夸獎，永遠(yuǎn)“國”下去一樣。修辭手法應(yīng)掌握的程度：（1）、準(zhǔn)確辨別各種修辭手法；（2）、熟練使用各種修辭手法； （3）、結(jié)合語境，分析修辭作用。1、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。( )2、皇帝每一天每一點鐘都在更衣室，人們總是說：“皇帝在更衣室里?！保?）3、你這樣一個人玩耍不也是有點寂寞嗎？（ ）4、春月是一只青春鳥，馱著幽幽的夜色，棲落在古城的檐角。（ ）5、清晨，鳥兒們唱著動聽的歌。（ ）6、沉默啊，沉默，你不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。（ ）7、是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們中華民族的祖先。（ ）對偶夸張反問 比喻擬人反復(fù)設(shè)問1、天空中有一輪明月。（改成