做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文3篇

1、做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文3篇祝你成功！做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文3篇 做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文1 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家下午好！我今天演講的題目是做學(xué)生喜歡的好老師。蠶不知道它會(huì)化成蛹，蛹不知道它會(huì)化成蝶，破繭成蝶的過(guò)程雖是艱辛的，但那份艱辛的付出之后，卻帶給我們?nèi)f中人無(wú)比的希望與憧憬。弟子規(guī)的融入讓我們與學(xué)生與家長(zhǎng)都領(lǐng)略到了圣賢文化的博大精深。養(yǎng)成言行一致、表里如一、真誠(chéng)做人、踏實(shí)做事的為人之道和工作作風(fēng)。做領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)認(rèn)可、學(xué)生喜愛(ài)的好老師。自信心是一個(gè)人對(duì)自身價(jià)值和能力的充分認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。它是激勵(lì)人們自強(qiáng)不息地實(shí)現(xiàn)理想的內(nèi)部動(dòng)力；是一個(gè)人成才所必備的良好心理素質(zhì)和健康的個(gè)

2、性品質(zhì)。有人曾說(shuō)過(guò)說(shuō)：“一個(gè)充滿(mǎn)自信的人，事業(yè)總是一帆風(fēng)順的，而沒(méi)有信心的人，可能永遠(yuǎn)不會(huì)踏進(jìn)事業(yè)的門(mén)檻。”自信心作為成才的重要條件。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或其他方面已經(jīng)努力但還不夠理想時(shí)，要肯定其努力和進(jìn)步。比如可以說(shuō)：“我知道你做這件事已經(jīng)很努力了”、“我看得出來(lái)你花好多時(shí)間來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的”、“就你做事的認(rèn)真勁兒，相信你離目標(biāo)已經(jīng)越來(lái)越近了，加油！”請(qǐng)我們的老師不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)呀！它將是學(xué)生自信心培養(yǎng)的動(dòng)力與源泉。感恩是每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則，是做人的起碼的修養(yǎng)。然而，當(dāng)前學(xué)生的感恩意識(shí)非常淡薄，主要是由于父母對(duì)子女的嬌慣和溺愛(ài)，滋長(zhǎng)了孩子們的自我意識(shí),一切活動(dòng)都以自我為中心，在家中是

3、“小皇帝”、“小公主”，在學(xué)校則目空一切，眼中只有自己。讓學(xué)生從小就養(yǎng)成一種感恩意識(shí)，感恩父母、感恩老師、感恩同伴、感恩身邊的人，乃至感恩自然、感恩祖國(guó)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，作為教師，我們必須用自己的實(shí)際行動(dòng)，去感染學(xué)生，如：在圣誕節(jié)的時(shí)候，我把孩子買(mǎi)的平安果和我自己買(mǎi)的都分給了同學(xué)們吃，希望孩子們平安快樂(lè)，并讓孩子把這份祝福也送給他們的家人?！拔逅摹鼻嗄旯?jié)，我在電腦中制作了一張大賀卡，并在卡片上寫(xiě)上“親愛(ài)的孩子們，課堂上有了你們格外精彩；操場(chǎng)上有了你們特別歡樂(lè)；老師有了你們倍感自豪，今天是屬于你們的日子，老師在這特別的日子里祝你們天天快樂(lè)！”之后的不久，就有很多孩子看我忙碌時(shí)就要給我掃掃地，打

4、開(kāi)茶杯蓋總是盈盈的熱茶一杯。人生的杠桿是精神，精神的支點(diǎn)是孝心與感恩?！拔逍摹苯逃侨f(wàn)中人育人路上的加油站，給我們給養(yǎng)，催我們奮進(jìn)，伴我們成長(zhǎng)。 做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文2 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！我今天演講的題目是“做學(xué)生心中的好老師”。做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標(biāo)。在學(xué)生心中，老師是一個(gè)被神圣化的完美形象，他們時(shí)刻用心中完美的標(biāo)準(zhǔn)與自己的老師對(duì)比。做他們心中的好老師該多好。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是胸懷理想充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的老師。一個(gè)優(yōu)秀的老師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷給自己提出追求目標(biāo)，同時(shí)又要有激情。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會(huì)做夢(mèng)，優(yōu)秀

5、的老師要有永遠(yuǎn)伴隨著自己的夢(mèng)想。當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí)，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒(méi)有了意義。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是自信、自強(qiáng)，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個(gè)理想的老師，應(yīng)善于認(rèn)識(shí)自己，超越自己，自信使人自強(qiáng)，自強(qiáng)才能接近成功，我們只有去撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn)，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當(dāng)一個(gè)老師停止了追求撞擊，就意味著他對(duì)生活失去了追求，對(duì)自己的存在失去了自信。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是充滿(mǎn)愛(ài)心、受學(xué)生尊敬的老師。應(yīng)該投入全身心的力量去愛(ài)學(xué)生、愛(ài)教育。只有學(xué)生才能得到學(xué)生對(duì)你的愛(ài)，你才能獲得事業(yè)上的樂(lè)趣。老師愛(ài)學(xué)生一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是相信每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生不斷去自主探索

6、，使他們的才華得到淋漓盡致的'發(fā)揮。老師愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學(xué)生交流中處處以愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上，老師才會(huì)投入他全部力量，才會(huì)把自己的青春、智慧無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè)。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)、具有社會(huì)責(zé)任感的老師。教育不光是給學(xué)生傳授知識(shí)，更重要的是給學(xué)生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對(duì)待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會(huì)混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應(yīng)該非常關(guān)注社會(huì)，非常關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。只有老師有了社會(huì)責(zé)任感，才能培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，因此，要使學(xué)生更好地生

7、活，要使今后的社會(huì)更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學(xué)生具有人文關(guān)懷精神。學(xué)生心中的好老師應(yīng)該是一個(gè)堅(jiān)毅剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅(jiān)忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國(guó)棟梁之才。我們作為教育工作者，應(yīng)做一名學(xué)生心中的好老師。 做學(xué)生喜歡的老師優(yōu)秀演講稿范文3 各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：大家好！很榮幸有機(jī)會(huì)站在這里跟大家分享我的讀書(shū)心得。有人說(shuō)：做教師難，做讓學(xué)生喜歡的教師更難。既然選擇了教師這份職業(yè)，我力爭(zhēng)做讓學(xué)生喜歡的教師，讓學(xué)生喜歡上課，喜歡我

8、這個(gè)英語(yǔ)老師。給教師的一百條建議是蘇霍姆林斯基大師一生的經(jīng)驗(yàn)積累，涉及教師很多的事例和體會(huì)，讓人讀來(lái)倍感親切、受益匪淺。特別是 爭(zhēng)取學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科 一條，帶給我深深的觸動(dòng)。文中這樣說(shuō)： 有些學(xué)生很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有對(duì)任何事情表現(xiàn)出特別的興趣，在學(xué)生對(duì)待知識(shí)的態(tài)度上，最令人苦惱和感到擔(dān)憂(yōu)的，就是這種無(wú)動(dòng)于衷的精神狀態(tài)。學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的態(tài)度。 是啊，對(duì)于這樣的學(xué)生，每個(gè)老師都非常頭痛。書(shū)中對(duì)待這樣的學(xué)生，要 因材施教 .做到這一點(diǎn)就必須對(duì)這樣的孩子進(jìn)行細(xì)致的了解。我們的孩子來(lái)自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身體狀況、不同的興趣愛(ài)好

9、。教師要對(duì)他們的性格脾氣、家庭背景、學(xué)習(xí)方式、思維特點(diǎn)等了解清楚，這樣在課堂上才能 使每一個(gè)孩子的力量和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他享受到腦力勞動(dòng)中的成功的樂(lè)趣 .在很多時(shí)候，我沒(méi)有花時(shí)間去了解學(xué)生更多的信息，忽略學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生提出同一個(gè)學(xué)習(xí)要求、要求他們完成同樣的作業(yè)，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。對(duì)此一些沒(méi)有達(dá)到老師要求的學(xué)生，他們很難體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，久而久之，他們對(duì)學(xué)習(xí)也就失去了興趣。著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)： 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。 我們可能不知不覺(jué)已扼殺了他們的個(gè)性和創(chuàng)造力，我們應(yīng)該讓每一個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起自尊感，樹(shù)立自信心，熱愛(ài)自己！因而，因材施教是多么重要！

10、再比如，有些孩子上課時(shí)注意力不集中，愛(ài)說(shuō)話(huà)、愛(ài)做小動(dòng)作、無(wú)精打采等，其實(shí)在抱怨孩子的同時(shí)我們應(yīng)該想到：有些原因就在我們自己身上。讀了這本書(shū)，我仔細(xì)地反思了自己，我的課備得充分嗎？我的課堂是不是激發(fā)了每一個(gè)孩子探索知識(shí)的欲望？讓每一個(gè)孩子在課堂上都有事可做，讓每一個(gè)孩子的思維都活動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)孩子都參與到我們的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，這樣的課堂是令人向往的、師生互動(dòng)的、氣氛熱烈的、和諧積極的課堂，這樣的課堂無(wú)論是教師還是學(xué)生都會(huì)有一種愉悅的心情。要做到這些很不容易，但是只要堅(jiān)持努力，真正動(dòng)腦筋來(lái)設(shè)計(jì)我們的課堂，我們的抱怨聲就會(huì)在不知不覺(jué)中少很多。上一周，四年級(jí)英語(yǔ)我剛剛講了第四模塊，本模塊主題為 在公園

11、里 ,實(shí)際是學(xué)習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生的動(dòng)作。在講unit 1時(shí)，我一直在想：這一課新單詞、新詞組就有15個(gè)之多，課文也很長(zhǎng)，怎樣才能讓學(xué)生一節(jié)課掌握這么多知識(shí)點(diǎn)呢？課前我仔細(xì)分析了教材，課文說(shuō)的是：大明和Amy在去公園的公交車(chē)上看到了四個(gè)場(chǎng)景（in the park、on the lake、under the tree、on the bus），分別運(yùn)用句型指著問(wèn)：-What are they doing?-They are doing 所以課前我準(zhǔn)備了四個(gè)場(chǎng)景的四幅圖。在課堂上我先讓學(xué)生唱了一首運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在發(fā)生動(dòng)作的歌曲，然后提示學(xué)生look at me我做動(dòng)作你描述，在做動(dòng)作時(shí)不知不覺(jué)導(dǎo)入第一幅場(chǎng)景的動(dòng)作，打太極拳，再告訴孩子我經(jīng)常在公園打太極，導(dǎo)入課題In the park,再分別讓孩子look at the people教授并充分練習(xí)圖上的內(nèi)容，然后再告訴學(xué)生大明和Amy也要去公園，用動(dòng)作表示（嘟嘟-）汽車(chē)來(lái)了Lets get on the bus with Daming and Amy,We can see lots of interesting things.（這是課文中的第一句）學(xué)生很高興地說(shuō)ok!就進(jìn)入了課文的對(duì)話(huà)，接下來(lái)按四幅圖的順序分別邊唱邊答把前邊所學(xué)四個(gè)場(chǎng)景用一首歌曲串起來(lái)（唱課文），最后老師摸著自己的肚子： I