幼兒美術(shù)與成人美術(shù)的不同

1、幼兒美術(shù)與成人美術(shù)的不同兒童美術(shù)與成人美術(shù)是個(gè)完全不同的概念。兒童美術(shù)是兒童身體發(fā)展水平、感知覺能力、情感態(tài)度、智力程度和生活經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。其中包含兩個(gè)意思，一是自然發(fā)展，二是教育促進(jìn)，自然發(fā)展是前提，自然沒有發(fā)展到那一步， 教育的促進(jìn)終歸是有限的， 甚至是揠苗助長(zhǎng)。只有遵循兒童的自然發(fā)展規(guī)律， 教育才能幫助兒童在美術(shù)行為和作品創(chuàng)作方面發(fā)展得更好。成人美術(shù)是建立在人的身心成熟和協(xié)調(diào)運(yùn)作，以及情感的深沉、穩(wěn)定和智力的成熟之上的， 其基本內(nèi)容反映出成熟的人對(duì)社會(huì)及自然的成熟的認(rèn)識(shí)，以及技巧的精湛和對(duì)媒材處理的熟練程度。兩者之間，身心成熟與否是個(gè)非常重要的界限。 盡管有時(shí)成年人會(huì)追求兒童的趣味，但兩者

2、還是不同的，一個(gè)原本就“嫩”，一個(gè)在裝“嫩”，怎么會(huì)一樣呢？的確， 許多成人美術(shù)家都十分青睞兒童美術(shù)中顯示出的那種清新、稚拙、自發(fā)性和率真。而且，在很多焦點(diǎn)體系之外的文化中，成人美術(shù)的表現(xiàn)方式與兒童美術(shù)表現(xiàn)世界的方式的確非常相像，比如，基于價(jià)值判斷夸張重要的形象或細(xì)節(jié)，用平面化的方式組織形象， 用遮掩的方式表達(dá)空間， 運(yùn)用主觀的或固有的色彩描繪對(duì)象，以 X 光式的“透視”和變形表現(xiàn)“所知”， 在作品中貫注強(qiáng)烈的情緒等等。兒童美術(shù)與成人美術(shù)的區(qū)別現(xiàn)代美術(shù)家甚至主動(dòng)以兒童美術(shù)的形式和趣味為依歸， 力爭(zhēng)脫離成人社會(huì)的主流藝術(shù)創(chuàng)作套路， 以拓展自己的表現(xiàn)力并獲得獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性。立體主義畫家有意識(shí)地從多

3、重視點(diǎn)描繪物體， 運(yùn)用平面空間，精選文庫(kù)并改變形象 - 這是兒童在藝術(shù)的自然發(fā)展過程中的典型方法。保羅?克利 (PKlee) 這類美術(shù)家努力消除他們作品中的成人痕跡，以便獲得與兒童美術(shù)一樣的表現(xiàn)性和趣味。那么，兒童的美術(shù)作品與成人美術(shù)家的作品在哪些方面不同呢 ? 其實(shí)，有些美術(shù)家，如畢加索等立體主義美術(shù)家、馬蒂斯等野獸主義美術(shù)家，均具有堅(jiān)實(shí)的技法基礎(chǔ)， 擅長(zhǎng)他們所處時(shí)代的通常的藝術(shù)技巧，但卻寧愿忽略它們而追求特殊的表現(xiàn)目的。另外一些美術(shù)家，像保羅 ?克利，也有意追求用兒童般純真的眼光尋找那些尚未被功利性和技術(shù)性社會(huì)所污染的東西。 克利從 4 至 6 歲兒童的形象和象征中獲得靈感，創(chuàng)作了大量具有

4、非凡幽默感、神秘感和稚拙感的杰出作品，并因此而享譽(yù)世界。兒童美術(shù)家具有強(qiáng)烈的自發(fā)性， 他們以巨大的愉悅感和強(qiáng)烈的參與態(tài)度創(chuàng)作藝術(shù)， 往往固執(zhí)地按照自己的方式表達(dá)思想和情感。 他們?cè)趧?chuàng)作時(shí)，實(shí)際上是在探索和擴(kuò)展自我，并解決表現(xiàn)和交流的問題。他們常常是靈活而開放地對(duì)待偶然視覺事件 - 顏料的滴灑、不經(jīng)意的痕跡、混合的色彩等的暗示。除了身心發(fā)展的程度導(dǎo)致知覺、情感、智力等差異之外，相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與技巧的差異也出現(xiàn)在兒童美術(shù)家和成人美術(shù)家之間。一些兒童可能將天空畫成黃色， 將樹畫成紅色， 可能是因?yàn)樗麄兩形葱纬蓪?duì)色彩的正確認(rèn)識(shí)和調(diào)配顏色的技巧，不能按物體實(shí)際的樣子表現(xiàn)它們。而與此不同的是，野獸主義畫家

5、們“野性”地運(yùn)用色彩，完全是出于他們有意識(shí)的追求， 而非不熟悉相關(guān)的色彩知識(shí)與調(diào)配技能。雖2精選文庫(kù)然，畢加索在其作品中顯示了類似于兒童美術(shù)的品質(zhì)， 但他也熟諳通常的藝術(shù)手法、規(guī)范和慣例，具有極強(qiáng)的寫實(shí)能力。此外，成人所具有的生活經(jīng)驗(yàn)，也是兒童藝術(shù)家所不具備的。而生活的事件、危機(jī)、責(zé)任、困苦或快樂、滿足是藝術(shù)創(chuàng)作的重要素材，有著對(duì)生活最深刻感受的個(gè)人最有可能創(chuàng)作出意義深刻的作品。 這也是兒童與成人無法相比的地方?！白杂杀憩F(xiàn)”和“表現(xiàn)自由”這是兒童（幼兒）繪畫與成人繪畫區(qū)別的第一點(diǎn)。幼兒繪畫的動(dòng)機(jī)往往是出于游戲，目的性較不明顯，或者也可以說僅僅是為了愉快 ; 而成人繪畫是注重細(xì)細(xì)傳遞和情感的表達(dá)

6、， 帶有很強(qiáng)的目的性和明確的表現(xiàn)目標(biāo)。我國(guó)學(xué)者朱光潛指出， 成人繪畫與兒童繪畫的差異就在于游戲性和社會(huì)性。繪畫知識(shí)與技巧的差異兒童繪畫與成人繪畫相比缺少明顯的繪畫知識(shí)和繪畫技巧。例如，在賦彩方面一些兒童可能將天空畫成黃色，將樹畫成紅色，可能是因?yàn)樗麄兩形葱纬蓪?duì)色彩的正確認(rèn)識(shí)和調(diào)配顏色的技巧， 不能按物體實(shí)際的樣子表現(xiàn)它們； 而與此不同的是畫家們運(yùn)用色彩， 即使是很無意的賦彩，也完全是出于他們有意識(shí)的追求， 而非不熟悉相關(guān)的色彩知識(shí)與調(diào)配技能。再如， 在表現(xiàn)物體形象發(fā)面，兒童繪畫不能準(zhǔn)確的表現(xiàn)客觀物體的形象， 所畫的形象與物體的實(shí)際形象不符， 常?！靶目诓灰弧庇袝r(shí)甚至需要加以語言標(biāo)注以作補(bǔ)充；而成人在繪畫中，卻可以運(yùn)用熟諳的繪畫知識(shí)和技巧準(zhǔn)確的表現(xiàn)事物。3精選文庫(kù)夸張注意和夸張表現(xiàn)兒童繪畫的夸張法是把其所注意的、注重的事物表現(xiàn)出來， 從而忽略了事物的其他部分，是“顧此失彼”的做法，是對(duì)事物的相互關(guān)系缺乏比較和認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)， 是學(xué)前兒童自我中心主