幼兒園中班主題活動(dòng)方案

1、。主題 活動(dòng) 方案一、主題名稱(chēng)：我住的地方二、主題來(lái)源和設(shè)計(jì)思路進(jìn)入十月，班里幼兒經(jīng)常和我聊起這樣的話(huà)題：“ 媽媽昨天帶我去買(mǎi)衣 服，讓我 自己 挑選喜 歡的 衣服 ?！薄?星期 天爸 爸媽 媽一 起帶我 去逛街了 ?！薄?我媽 媽最 喜歡 去我 們小 區(qū)外 面 的美 容院 。”“ 老師 ，為 什么馬路 上要 有那 么多 紅 綠燈 ，我 爸爸 開(kāi)車(chē) 一會(huì)兒 停，一會(huì) 兒停 ，開(kāi)也 開(kāi)不快?！?顯然 ，幼 兒與 父母 一起 外出 時(shí)，會(huì) 對(duì)看 到和 經(jīng)歷 的許多 事情萌生自己的看法，這些看法涉及到幼兒的衣、食、住、行等日常生活。對(duì)于 中班 幼兒 而言 ，正處 于一 個(gè)各 種能 力逐步 發(fā)展 和提

2、 升的 年 齡段，其有 意性 行為 開(kāi)始 發(fā) 展，游 戲活 動(dòng)中 的表 征水 平逐 步提 高：愿 意嘗 試使用各 種材 料、工 具和 方法，進(jìn)行 拼裝、拆 卸、制 作和 繪畫(huà)，學(xué) 習(xí)欲 望高漲；喜歡 與同 伴交 往，能 夠體 會(huì)成 功的 快樂(lè)。總之 ，幼兒 不斷 開(kāi)拓 的生活面以及不斷得到提升的生活能力和思維水平，為其廣泛接觸周邊生活，積 累生 活經(jīng) 驗(yàn)，并進(jìn) 而形 成作 為社 會(huì)人應(yīng) 該具 備的 基本 行為規(guī) 范打下了基礎(chǔ)。因此，我們以幼兒近階段的關(guān)注點(diǎn)或興趣點(diǎn)為切入口，根據(jù)整合相關(guān)教 材中 的主 題形 成 了新 的主 題：“ 我住 的地 方”。我們 試圖 通過(guò) 情境性區(qū)域活動(dòng)、建構(gòu) 游戲以

3、及集體教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在游戲性學(xué)習(xí)中，模擬并 再現(xiàn) 現(xiàn)實(shí) 生活 場(chǎng) 景，增 進(jìn)幼 兒對(duì) 社會(huì) 環(huán)境 的了 解和 理解，激發(fā) 幼兒對(duì)未知世界的探究興趣，萌生熱愛(ài)生活的情感。三、 主題 目標(biāo)1、能夠 用簡(jiǎn) 單的 方法，初 步發(fā) 現(xiàn)環(huán) 境和 交通 等生 活設(shè) 施對(duì) 人類(lèi)生 活的影響，對(duì)周邊生活環(huán)境產(chǎn)生親近感。2、愿 意嘗 試使 用各 種材 料和 工具 進(jìn)行 拼裝、制作 和繪 畫(huà)，激 發(fā)想 象力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。3、學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求和商量等方式與同伴交往。1。四、 主題 網(wǎng)絡(luò)我住的地方好吃的食物好吃的食物交通工具去逛街造學(xué)快參好馬一逛給新走樂(lè)觀吃路起超商房路小快的上去市店司餐雞的劃分機(jī)店

4、蛋汽船類(lèi)兩停制越學(xué)參只車(chē)作變會(huì)觀山場(chǎng)漢越購(gòu)小羊的堡大物區(qū)故包的商事汽店車(chē)制車(chē)作薯?xiàng)l、爆米花、玉米棒。2。五、 教育 活動(dòng) 方案方案一一：參觀小區(qū)商店一、 活動(dòng) 目標(biāo)1對(duì)小 區(qū)里各種商店感興趣，體驗(yàn)小區(qū)商店給日常生活帶來(lái)的便利。2了 解小區(qū)商店的類(lèi)型及所售賣(mài)的貨品，嘗試為小區(qū)商店起名字 。二、 活動(dòng) 準(zhǔn)備讓幼兒熟悉小區(qū)周邊環(huán)境；照相機(jī)。三、 活動(dòng) 過(guò)程(一) 明確參觀要求，引起興趣1提 問(wèn)：早上來(lái)園的路上，你看到小區(qū)里有哪些商店 ?2介紹 參觀 地點(diǎn) 、參觀 要求 ( 內(nèi)容 、禮 儀、安全 等 ) ，了解 商店 用途和商 品種 類(lèi)。(二) 幼兒實(shí)地參觀提問(wèn)：看一看，商店里有什么 ?聽(tīng)一聽(tīng)，營(yíng)業(yè)員

5、和顧客講些什么?問(wèn)一問(wèn)，這是什么商店?(三) 交流與分享1集 體交 流參 觀時(shí) 的所 見(jiàn)所 聞。2嘗 試給商店起一個(gè)合適又好聽(tīng)的名字。四、 活動(dòng) 建議教師在帶領(lǐng)幼兒參觀時(shí)可拍下幼兒參觀的情景，在交流和分享環(huán)節(jié)讓幼兒重溫或看圖講解。3。方案 二： 學(xué)會(huì) 購(gòu)物一、 活動(dòng) 目標(biāo)1能 夠大 膽運(yùn) 用禮 貌用 語(yǔ)與 人交 往。2會(huì) 準(zhǔn)確 使用 購(gòu)物 用語(yǔ) 購(gòu)買(mǎi) 物品 。二、 活動(dòng) 準(zhǔn)備事先與小區(qū)商店聯(lián)系，明確配合要求；每個(gè)幼兒自備兩元錢(qián)；照相機(jī)等 。三、 活動(dòng) 過(guò)程(一) 情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒購(gòu)物興趣1出 示小 區(qū)地 圖， 認(rèn)識(shí) 小區(qū) 商店 的標(biāo) 志和位 置。2告 知幼 兒購(gòu) 物要 求。3分 發(fā)錢(qián)款：這是

6、多少錢(qián) ?可以干什么用?(二) 現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)購(gòu)物1幼 兒自 選喜 歡的 物品 ；2幼 兒與 營(yíng)業(yè) 員溝 通， 購(gòu)買(mǎi) 物品 。(三) 交流經(jīng)驗(yàn)提問(wèn)： 1你是怎么找到你要買(mǎi)的物品的？ ( 引導(dǎo)幼兒根據(jù)各自的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出不同的方法，如詢(xún)問(wèn)、看指示牌等 。)2有 的小朋友想要買(mǎi)的物品超出兩元錢(qián)，怎么辦 ?。4。方案三：造新房一、 活動(dòng) 目標(biāo)1理 解 5 以?xún)?nèi)的序數(shù)，能根據(jù)門(mén)牌號(hào)碼找到相應(yīng)的房間。2體 驗(yàn)住 新房 的快 樂(lè)。二、 活動(dòng) 準(zhǔn)備自制多媒體課件；自制高樓圖片、數(shù)字；鑰匙。三、 活動(dòng) 過(guò)程(一) 情景導(dǎo)入播放多媒體課件1造 新房(1) 這幾天，我們都在造新房子，森林 里的小動(dòng)物知道了，它 們也

7、很想住 新房 子。于是 ，它們 很快 也造 好了 新 房子 。數(shù) 數(shù)一 共有 幾個(gè)動(dòng) 物在造新房?(虎、豬、兔、鼠、猴，5個(gè)動(dòng)物)(2) 提問(wèn)：房子有幾層樓 ?有幾間房子?小動(dòng)物手上鑰匙牌上的數(shù)字表示什么意思?(幫助動(dòng)物根據(jù)鑰匙牌上的數(shù)字找到對(duì)應(yīng)的新房 。)2住 新房(1) 小動(dòng)物 覺(jué)得 房子 太低 看不 到風(fēng) 景，想 再造 一幢 高一 點(diǎn)的 房子。樓房終于造好了。(2) 提問(wèn)：這幢房子與剛才的房子有什么不同 ?房子有幾層樓 ?(5 層樓) 鑰匙牌上的 201 表示什么 ?( 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法數(shù)數(shù)；重點(diǎn)區(qū)分：201 和 102 的不同。) (二) 設(shè)計(jì)新房1我 也想 造一 幢新 房子 ，我

8、 要造 一幢 既能看 到風(fēng) 景，又能 住許多 朋友的房子，你們能幫我設(shè)計(jì)嗎 ?2幼 兒設(shè) 計(jì)新 房子 。3師 幼共 同討 論交 流： 為什 么這 樣設(shè) 計(jì)？說(shuō) 說(shuō)你 的理 由。(三) 活動(dòng)延伸幼兒為小動(dòng)物選擇合適的房間 (幾號(hào)，幾層)；幼兒制作鑰匙牌；集體驗(yàn)證鑰匙牌的正確性。5?；顒?dòng)反思：進(jìn)入中班，幼兒不再似托班時(shí)那么的懵懵懂懂，對(duì)教師言聽(tīng)計(jì)從，開(kāi)始 越發(fā) 好奇 和好 動(dòng) ，還似 懂非 懂地 有了 自己 的獨(dú) 特見(jiàn) 解。中 班幼 兒發(fā)展的 反復(fù) 性極 強(qiáng)，模 仿和 參與 的積 極性 大大增 強(qiáng)。因此 ，本 活動(dòng)從 幼兒熱衷 的活 動(dòng)，也 是他 們最 早開(kāi) 始介 入成 人世界 的活 動(dòng) 逛 街

9、入手，通過(guò)區(qū) 域活 動(dòng)、集 體活 動(dòng)和 建構(gòu) 活動(dòng)，注重 為幼 兒創(chuàng) 設(shè)輕 松愉 快的游 戲環(huán)境，以順應(yīng)幼兒的學(xué)習(xí)特征。一、創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的區(qū)角環(huán)境陶行 知先 生曾 說(shuō)：“ 我們 要向 小孩 子學(xué) 習(xí)。不 愿向 小孩 子學(xué) 習(xí) 的人，不配做小孩子的先生。一個(gè)人不懂小孩的心理、小孩的困難、小孩的愿望、小孩的脾氣，如何能教小孩?”只有關(guān)注到幼兒的真正需要，才能激發(fā) 幼兒 的學(xué) 習(xí)興 趣 。因此，當(dāng)我 們發(fā) 現(xiàn)幼兒 對(duì)逛 街的 興趣 以及在 整個(gè)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的參與意識(shí)時(shí)，我們覺(jué)得可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)區(qū)域來(lái)再現(xiàn)幼兒的生活，并積極引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)。那么，應(yīng)該 開(kāi)設(shè) 哪些 區(qū)域 活動(dòng) 內(nèi)容 呢 ?我們事

10、 先組 織了 調(diào)查 活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)調(diào)查爸爸媽媽喜歡的商店，結(jié)合自己的經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)了服裝店、超市 、美 容院 、小 銀 行、 快餐 廳和 oK 小舞臺(tái) 等活 動(dòng)環(huán) 境。 為了力 求做到讓 幼兒 身臨 其境，我們 為此 收集 了大 量材料，制作 了相 應(yīng)的 實(shí)物 模型，以供幼兒模擬和操作。幼兒在這樣的情景中，很快 樂(lè)地進(jìn)行著美工、計(jì)算、演唱 、表演 和講 述等 活動(dòng) ，尤 其是 幼兒的 語(yǔ)言 交流 能力 和溝通 、解決問(wèn)題的能力大大增強(qiáng)，得到了家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。二、創(chuàng)設(shè)豐富的建構(gòu)環(huán)境結(jié)構(gòu)游戲能夠促進(jìn)幼兒通過(guò)與環(huán)境的交互作用而獲得積極有效的發(fā)展，幼 兒結(jié)構(gòu)游戲中環(huán)境和材料是游戲的重要基礎(chǔ)，為此，我 們

11、尤其重視幼兒結(jié)構(gòu)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與材料的投放。我 們的做法是：(一) 在活動(dòng)室設(shè)置若干個(gè)不同的建構(gòu)角落每個(gè) 角落 可以 容納 4 5 個(gè) 幼兒，以滿(mǎn) 足讓幼 兒自 由結(jié) 伴的 要求。每一個(gè) 角落 都投 放不 同 的建 構(gòu)材 料，讓 幼兒 自由 選擇。這些 建構(gòu) 角落 或置于桌面，或置于地面，以方便幼兒開(kāi)展建構(gòu)活動(dòng)為宜。(二) 投放的建構(gòu)材料需符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)要針對(duì)幼兒不同的年齡特征投放材料，如中班幼兒不僅喜歡色彩鮮艷、造型多樣的積木，而且要求比較大型的、有多種建構(gòu)方法的材料。(三) 收集廢舊物品作為建構(gòu)的輔助材料自然物和無(wú)毒無(wú)害的廢舊物品是一種未定型的建構(gòu)材料，能夠一物多用 。它 與定 型的 建構(gòu)材 料相 比，不僅 價(jià)廉物 美，經(jīng)濟(jì) 實(shí)惠 ，而且 還更。6。有利于幼兒發(fā)散性思維的培養(yǎng)。我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種廢紙箱( 盒) ，分類(lèi)放置，邊上擺放剪刀、粘膠帶和蠟筆，方便幼兒自由選用。(四) 及時(shí)更換建構(gòu)材料隨