高校教學(xué)評(píng)估績(jī)效分析及給我們的啟示(ppt 44頁(yè))

1、研究階段 1990年原國(guó)家教委頒布了高等學(xué)校評(píng)估暫行條例 試點(diǎn)階段 實(shí)行了合格評(píng)估；選優(yōu)評(píng)估；隨機(jī)性水平評(píng)估三種模式，共評(píng)了254所本科學(xué)校。全面實(shí)施階段全面實(shí)施階段 對(duì)所有學(xué)校開展周期性教學(xué)工作評(píng)估。第一階段19851993 可分三個(gè)階段:第二階段19942002第三階段2003至今2. 第一輪周期性評(píng)估的進(jìn)展：（1）共評(píng)589所本科學(xué)校（包括“985工程”和“211 工程”國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)112所）。（2）高職高專院校采用人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估方案 04-08年共評(píng)估約650所。3. 第一輪周期性評(píng)估的組織實(shí)施：（1）由教育部統(tǒng)一制定本科和高職高專院校評(píng)估方案；（2）評(píng)估分為學(xué)校自評(píng)自建、專

2、家進(jìn)?？疾臁W(xué)校整改三個(gè)階段。（3）本科院校由評(píng)估中心具體組織實(shí)施，評(píng)估結(jié)論由教育部統(tǒng)一發(fā)布；（4）高職高專院校由各省教育廳組織實(shí)施，教育部抽查，結(jié)論由省教育廳 發(fā)布；4. 2003-2008年本科評(píng)估的工作量：（1）約1,0001,000萬名萬名師生員工參與了“以評(píng)促建”工作。（2）約6,0006,000人次人次評(píng)估專家參與了進(jìn)?？疾旃ぷ?。（3）專家抽查試卷和畢業(yè)論文十多萬份十多萬份；聽課5 5萬門次萬門次；走訪一萬多個(gè)一萬多個(gè)單 位；召開座談會(huì)一萬多個(gè)一萬多個(gè)；對(duì)6,0006,000余名余名學(xué)生進(jìn)行了基本技能測(cè)試。（4）國(guó)家劃撥評(píng)估專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)約6,0006,000萬元萬元。（5）高職院校的評(píng)

3、估工作量與本科評(píng)估大體相當(dāng)。Plan5. 本科院校評(píng)估的結(jié)論：Plan5. 本科院校評(píng)估的結(jié)論（續(xù)）：1. 高等教育規(guī)模急劇擴(kuò)張，投入、條件、管理全面緊張。結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)，廣大群眾要求接受優(yōu)質(zhì)教育。2.高等教育法第44條的規(guī)定。3. 2003-2007教育振興行動(dòng)計(jì)劃中提出：健全高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，建立高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和咨詢機(jī)構(gòu)，實(shí)行五年為一周期的全國(guó)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估制度。4. 國(guó)際：高等教育質(zhì)量保證運(yùn)動(dòng)方興未艾，許多國(guó)家和地區(qū)紛紛加強(qiáng)了自身質(zhì)量保證體系建設(shè)和國(guó)際合作，應(yīng)對(duì)日益國(guó)際化、全球化的挑戰(zhàn)。 2005年根據(jù)“博洛尼亞宣言”，歐洲各國(guó)教育部長(zhǎng)批準(zhǔn)了評(píng)估

4、標(biāo)準(zhǔn)，在45個(gè)國(guó)家開始實(shí)施。 1989年，美國(guó)等國(guó)家民間專業(yè)團(tuán)體發(fā)起簽署了華盛頓協(xié)議（工程教育國(guó)際互認(rèn)的協(xié)議），目前已有17個(gè)正式會(huì)員，近年來呈不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。1. 強(qiáng)化了高教戰(zhàn)線的質(zhì)量意識(shí)，確立了教學(xué)工作的中心地位。2. 理清了辦學(xué)指導(dǎo)思想，明確了學(xué)校發(fā)展定位。3. 促進(jìn)了經(jīng)費(fèi)投入和高校辦學(xué)條件的改善，為保障和提高教育質(zhì)量奠定了基礎(chǔ)。4. 推動(dòng)了高校管理的規(guī)范化和科學(xué)化進(jìn)程，學(xué)校內(nèi)部質(zhì)量保障體系初步建立。5. 促進(jìn)了教育觀念的更新，推動(dòng)了高校教學(xué)改革的全方位深化。6. 重視了辦學(xué)特色的凝練和培育，加強(qiáng)了校園文化建設(shè)。表表1 1：各類本科高校評(píng)估效益顯著或效果明顯項(xiàng)比例統(tǒng)計(jì)（單位：各類本科高校

5、評(píng)估效益顯著或效果明顯項(xiàng)比例統(tǒng)計(jì)（單位：% %） 1.對(duì)高校教學(xué)評(píng)估的基本態(tài)度一要堅(jiān)持，二要改進(jìn) 本輪教學(xué)評(píng)估是我國(guó)高等教育進(jìn)入大眾化階段依法治教，規(guī)范管理，保障高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，是高等教育領(lǐng)域政府轉(zhuǎn)變職能的必然要求，符合國(guó)際高等教育管理的共同趨勢(shì)，盡管有很多不盡人意之處，但以保障高等教育質(zhì)量，保護(hù)受教育者利益為宗旨的評(píng)估工作應(yīng)該堅(jiān)持不懈地進(jìn)行。2. 高校教學(xué)評(píng)估要與建立和完善高等教育質(zhì) 量保障體系緊密結(jié)合。質(zhì)量保障體系：（1）法規(guī)建設(shè) （2）國(guó)家質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn) （3）投入條件 （4）保障機(jī)構(gòu) （5）外部評(píng)估制度（6）內(nèi)部保障體系 （7）社會(huì)中介作用讓我們共同努力，為中國(guó)職業(yè)教育建康發(fā)展做出貢獻(xiàn)！讓我們