高中英語(yǔ)“語(yǔ)法詞匯復(fù)習(xí)”案例及教學(xué)研討

1、高中英語(yǔ)“語(yǔ)法詞匯復(fù)習(xí)”案例及教學(xué)研討 江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)邵伯高級(jí)中學(xué) 仇增國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)大綱及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生在高中階段應(yīng)掌握的語(yǔ)法項(xiàng)目和詞匯量作出了明確要求，江蘇省所使用的譯林牛津英語(yǔ)教科書(shū)分為必修（1-5）和選修（6-11）兩個(gè)板塊，其中對(duì)學(xué)生的能力要求分為6-8級(jí)，尤其規(guī)定詞匯量要達(dá)到3500左右，較以前有了很大提升。這也對(duì)我們教師的教學(xué)提出了更新的要求，針對(duì)語(yǔ)法詞匯復(fù)習(xí)教學(xué)，本人有以下的摸索與實(shí)踐。一、 語(yǔ)法教學(xué)高中階段的語(yǔ)法比初中有了量與質(zhì)的提升，量表現(xiàn)在語(yǔ)法項(xiàng)目多了，如非謂語(yǔ)，虛擬語(yǔ)氣，倒裝句，名詞性從句等等。質(zhì)表現(xiàn)在：雖然有些語(yǔ)法初中階段講過(guò)，但那只是蜻蜓點(diǎn)水式的一帶而過(guò)，在

2、高中的要求卻是系統(tǒng)的全面的。不僅靠語(yǔ)法知識(shí)，更強(qiáng)調(diào)能力的考查，題目設(shè)置在一定的語(yǔ)境中。定語(yǔ)從句知識(shí)要點(diǎn)如下：一、定語(yǔ)從句的概念在主從復(fù)合句中，修飾某一名詞或代詞的從句叫定語(yǔ)從句。被修飾的名詞或代詞叫先行詞，定語(yǔ)從句一般放在先行詞的后面。二、定語(yǔ)從句的關(guān)系詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句的關(guān)系詞有關(guān)系代詞和關(guān)系副詞，常見(jiàn)的關(guān)系代詞包括that, which, who（賓格whom，所有格whose），as等，關(guān)系副詞包括where, when, why等。關(guān)系代詞和關(guān)系副詞放在先行詞及定語(yǔ)從句之間起連接作用，同時(shí)又作定語(yǔ)從句的重要成分。三、定語(yǔ)從句的分類根據(jù)定語(yǔ)從句與先行詞的關(guān)系，定語(yǔ)從句可分為限制性定語(yǔ)從句及非

3、限制性定語(yǔ)從句。限制性定語(yǔ)從句緊跟先行詞，主句與從句不用逗號(hào)分開(kāi)，從句不可省去，非限制性定語(yǔ)從句主句與從句之間有逗號(hào)分開(kāi)，起補(bǔ)充說(shuō)明作用，如省去，意思仍完整。四、關(guān)系代詞的用法1.that 既可以用于指人，也可以用于指物。在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，作主語(yǔ)時(shí)不可省略，作賓語(yǔ)可省略。例如：Mary likes music that is quiet and gentle. 瑪麗喜歡輕柔的音樂(lè)。（that作主語(yǔ)）The coat (that) I put on the desk is blue. 我放在桌子上的那件外套是藍(lán)色的。（that作賓語(yǔ)）2.which用于指物，在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，作主語(yǔ)不可省略

4、，作賓語(yǔ)可省略。例如：The building which stands near the train station is a supermarket.位于火車(chē)站附近的那座大樓是一家超市。（作主語(yǔ)）The film (which) we saw last night was wonderful. 我們昨天晚上看的那部電影很好看。（作賓語(yǔ)）3.who, whom用于指人，who用作主語(yǔ)，whom用作賓語(yǔ)。在口語(yǔ)中，有時(shí)可用who代替whom， 也可省略。例如：The girl who often helps me with my English is from England.經(jīng)常在英語(yǔ)方面幫

5、助我的那個(gè)女孩是英國(guó)人。（作主語(yǔ)）Who is the teacher (whom) Li Ming is talking to? 正在與李明談話的老師是誰(shuí)？（作賓語(yǔ)） 到此為止，初高中并無(wú)多大的區(qū)別，但看下面的就會(huì)發(fā)現(xiàn)區(qū)別。（劃線部分） 注意點(diǎn)：（1）當(dāng)定語(yǔ)從句中含有介詞，介詞放在句末時(shí)，who, that, which可省略，但介詞在關(guān)系代詞前時(shí)，只能用“介詞+which/whom”結(jié)構(gòu)。例如：This is the house in which we lived last year. 這是我們?nèi)ツ昃幼〉姆孔?。Please tell me from whom you borrowed th

6、e English novel. 請(qǐng)告訴我你從誰(shuí)那借的這本英文小說(shuō)。（2）含有介詞的固定動(dòng)詞詞組中，介詞不可前置，只能放在原來(lái)的位置上。例如：This is the person whom you are looking for. 這就是你要找的那個(gè)人。（3）that 作介詞的賓語(yǔ)時(shí)，介詞不能放它的前面，只能放在從句中動(dòng)詞的后面。例如：The city that she lives in is very far away. 她居住的城市非常遠(yuǎn)。（4）關(guān)系詞只能用that的情況：a. 先行詞被序數(shù)詞或形容詞最高級(jí)所修飾，或本身是序數(shù)詞、基數(shù)詞、形容詞最高級(jí)時(shí)，只能用that，而不用which.例

7、如：He was the first person that passed the exam. 他是第一個(gè)通過(guò)考試的人。b. 被修飾的先行詞為all, any, much, many, everything, anything, none, the one等不定代詞時(shí)，只能用that，而不用which。例如：Is there anything that you want to buy in the shop? 你在商店里有什么東西要買(mǎi)嗎？c. 先行詞被the only, the very, the same, the last, little, few 等詞修飾時(shí)，只能用that，而不用whi

8、ch。例如：This is the same bike that I lost. 這就是我丟的那輛自行車(chē)。d. 先行詞里同時(shí)含有人或物時(shí)，只能用that， 而不用which。例如：I can remember well the persons and some pictures that I saw in the room. 我能清楚記得我在那個(gè)房間所見(jiàn)到的人和一些照片。e. 以who或which引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，為避免重復(fù)，只能用that.例如：Who is the girl that is crying? 正在哭泣的那個(gè)女孩是誰(shuí)？f. 主句是there be 結(jié)構(gòu)，修飾主語(yǔ)的定語(yǔ)從句用th

9、at，而不用which.例如：There is a book on the desk that belongs to Tom. 桌子上那本書(shū)是湯姆的。（5）關(guān)系詞只能用which，而不用that 的情況：a. 先行詞為that， those時(shí)，用which， 而不用that。例如：What's that which is under the desk? 在桌子底下的那些東西是什么？b. 關(guān)系代詞前有介詞時(shí)，一般用which，而不用that。例如：This is the room in which he lives. 這是他居住的房間。c. 引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句，用which， 而不用t

10、hat。例如：Tom came back, which made us happy. 湯姆回來(lái)了，這使我們很高興。五、關(guān)系副詞的用法（1）when指時(shí)間，其先行詞表示時(shí)間，在句中作時(shí)間狀語(yǔ)。例如：This was the time when he arrived. 這是他到達(dá)的時(shí)間。（2）where指地點(diǎn)，其先行詞表示地點(diǎn)，在句中作地點(diǎn)狀語(yǔ)。例如：This is place where he works. 這是他工作的地點(diǎn)。（3）why 指原因，其先行詞是原因，起原因狀語(yǔ)作用。例如：Nobody knows the reason why he is often late for school.

11、 沒(méi)人知道他為什么上學(xué)總遲到。六、which 和 as在定語(yǔ)從句的非限制性定語(yǔ)中，which 和as 是容易混淆的。在很多情況下兩者兼可互換，但在下列情況中不可互換：（1）通常as 可以放在整句的句首，而which 只能在逗號(hào)之后，as 本身含有“正如”，as 在定語(yǔ)從句中既可是主語(yǔ)也可做賓語(yǔ)。As appear from her paper, she has read widely in Romantic literature.She is remarkable, as I have told you .（2）which 在做非限制性定語(yǔ)從句關(guān)聯(lián)詞時(shí)可以無(wú)明確先行詞，指前句整個(gè)的意思，如：S

12、he has worried again, which surprises us.七、all that 和 what在定語(yǔ)從句中，許多人往往分不清all that 和what，what 實(shí)際上只引導(dǎo)名詞性從句，它相當(dāng)于all that 兩個(gè)字，例如：All that I know is that he has made up his mind to heave the country for a new place.= What I know is that he has. 針對(duì)這些區(qū)別，我會(huì)著重講解與分析，并找出相關(guān)試題讓學(xué)生練習(xí)與提高。二、詞匯教學(xué)面對(duì)2013年江蘇高考英語(yǔ)試題，學(xué)生普遍反

13、映：試題很難。表現(xiàn)在：閱讀量大，時(shí)間緊。在這之前的高考試卷基本上是14 頁(yè)，但惟獨(dú)今年共 16 頁(yè)，這讓不少學(xué)生慌了神。這也從側(cè)面說(shuō)明高考英語(yǔ)對(duì)詞匯量的要求是越來(lái)越高了。因此，我在給學(xué)生布置任務(wù)時(shí)，再三強(qiáng)調(diào)要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)，在平常的教學(xué)及作業(yè)布置時(shí)都是限時(shí)訓(xùn)練，一方面可以提高閱讀速度，另一方面也可以提高解題能力。每天，我都要給學(xué)生規(guī)定一定量背誦的任務(wù)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，到高三時(shí)，學(xué)生的詞匯量有了量與質(zhì)的提升與飛躍，應(yīng)對(duì)高考就會(huì)更加自信與成功。我一般把詞匯分為單詞與短語(yǔ)兩部分，背誦分開(kāi)但有有機(jī)結(jié)合。請(qǐng)看以下例子。牛津高中英語(yǔ)短語(yǔ)匯編(M1) Unit 1 School life1. at eas

14、e with 2. know of sb / sth 3. tell the differences between A and B 4. on (the) average 5. used to do sth 6. be happy with sth/ sb7. for free 8. such as 9. encourage sb to do sth 10. introduce A to B 11. pass sth on (to) sb 12. be available for 13. far (away) from 14. make sure that 15. graduate from

15、 university 16. upon/ on doing 17. surf the internet 18. donate sth to sb19. forget to do sth 20. inform sb of sth 21. prepare for 22. be responsible for 23. be made up of 24. consist of 25. come up with 26. tell sb about sth 27. sound like28. word by word 29. drop some subjects 30. play on the scho

16、ol fields31. e-mail sb 32. talk to sb about sth 33. prepare to do sth34. thank sb for 35. invite sb to be/do 36. make a speech about37. run a radio club 38. approve the idea 39. require sb to do sth牛津高中英語(yǔ)重點(diǎn)句子匯編M1U11.what is your dream school like?2.Going to a British high school for one year was a v

17、ery enjoyable and exciting experience for me.3.He also told us that the best way to earn respect from the school was to work hard and achieve high grades.4.It was difficult to remember all the faces and names.5.I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school,6.I was glad that all my classmates enjoyed the cake that I made.7.Cooking was really fun as I learned how to buy, prepare and cook food.8.I was very lucky to experience this different way of life9