心理健康教育工作計劃及總結(jié)

1、優(yōu)秀工作總結(jié)_歡迎參考下載心理健康教育工作計劃在學校中開展心理健康教育越來越為重要，心理健康教育在學校 全面發(fā)展教育中更占有特別重要的地位。一、指導思想我校心理健康教育工作貫徹“以預防和發(fā)展為主，以干預和咨詢?yōu)橹亍笨傮w發(fā)展思路。通過對特殊學生心理現(xiàn)象的解析，增強宣傳普 及心理健康知識的實效，進一步推進普及心理常識、傳授心理調(diào)適方法、 介紹心理保健途徑的工作，逐步做好“五個堅持”，即堅持心理健康教 育與思想教育相結(jié)合、堅持普及教育與個別咨詢相結(jié)合、堅持課堂教育 與課外活動相結(jié)合、堅持教育與自我教育相結(jié)合、 堅持解決心理問題與 解決實際問題相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，使 我校的

2、心理健康教育工作逐年上一個臺階。二、主要目標1、樹立學生心理健康意識，增強其維護心理健康的自覺性。2、增強學生心理衛(wèi)生知識，提高他們自我心理保健的能力。3、養(yǎng)成學生心理衛(wèi)生習慣，形成其良好的心理品質(zhì)。4、創(chuàng)建有利于學生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境。三、具體措施1、面向全體學生的心理輔助（1）開設心理健康教育課程，系統(tǒng)傳授心理健康的知識與方法。我校在開設心理健康教育課是培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的一條主要途徑, 職業(yè)年級開了心理健康教育課程，根據(jù)學生的實際問題確定教學內(nèi)容， 設計教案，選擇合適的教學方法。（2）舉辦心理健康教育講座，有針對性地開展專題教育。比如, 針對新生不適應職校生活，脆弱、過分依賴的問題

3、，舉辦“如何適應學 校的新生活”的專題講座；對學生青春期心理比較復雜的特點，舉辦“成長中的女孩”、“和女生講句悄悄話”等講座等。幫助學生獲得心 理健康的一些基本常識，掌握一些心理自我矯正方法， 有效預防心理問 題的產(chǎn)生。（3）團體咨詢：對那些有相近或相似問題、疑慮的同學集中 起來，利用團體成員之間心理相近的優(yōu)勢，互訴煩惱，共商對策，減少 凝慮，減輕心理負擔，讓學生在活動中充分體驗，助人自助。2、面向個體學生的心理輔助（1）創(chuàng)設心理咨詢室，進行心理咨詢與心理治療。學校創(chuàng)建了 心理咨詢室，整體格調(diào)整潔、溫馨、舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、 保密、傾聽的原則，熱情接待每一位來訪學生。咨詢內(nèi)容涉及到

4、學習和生活問題、人際交往、情緒與行為、就學與就業(yè)、友誼與愛情等方方面 面。在咨詢教師的幫助下，轉(zhuǎn)化一些學生的不良心理，促進學生心理的 健康發(fā)展。（2）架設“知心藍海貝熱線”。一些學生對心理咨詢存在認識 上的誤區(qū)，認為進了心理咨詢室，即存在心理疾病、心理障礙，也有的 同學性格靦腆、害羞，生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨 詢室也會受到時間、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。針對這些情況，除加強宣傳教育外，心理老師、班主任與學生之間架設 起“知心藍海貝熱線”，一個電話，一條短信，讓更多的同學能無拘無 束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。3、面向全體又有助于個體的心理輔助

5、（1）營造良好的“心育”環(huán)境，陶冶學生的情操。通過創(chuàng)建溫 馨教室，彰顯班級的個性與努力目標，營造輕松的學習環(huán)境；通過宣傳 窗、黑板報和知心藍海貝導航廣播、環(huán)保小隊等學生社團的建設，以及 體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)等的舉辦，營造濃郁的校園文化；通 過師德承諾活動，優(yōu)化人際關系，營造民主、平等、和諧的師生關系、 生生關系、師師關系，使學生在和睦的人際關系中感受自我價值。（2）加強心理健康教育培訓，強化“心育”的整體實力。加強對全體教師的心理健康教育培訓。一全員培訓，采取網(wǎng)上 學習、聽專家講座，查閱資料等形式進行。二骨干培訓，組織心理教師、 班主任和骨干教師等參加業(yè)務培訓會以及到外校取經(jīng)學習。通

6、過培訓， 提高教師的心理健康教育水平，能用學到的知識和技能去教育每一位學 生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學生。加強對家長的心理健康教育培訓。我校學生家長文化水平普遍 不高，有些家長只關心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱 等卻很少關心或不知如何去關心，所以加強對家長的“心育”顯得非常 重要。利用家長學校、家長開放日、家長座談會等各種途徑，采取不同 形式，堅持不懈地向家長提出建議，指導家長開展學生家庭心理健康教 育。(3) 重視心理健康教育的學科滲透。在學科課堂教學中滲透心理健康教育，是推進學校心理健康教育最基本的途徑，也是提高課堂教學實效的保證。倡導教師在所有學科的教學中滲透

7、良好的學習動機、學習態(tài)度、學習方法，心理健康教育要隨機反映在課堂教學中。 通過和諧、 活躍、平等、歡快和有激情的課堂氣氛，促使學生積極思維，主動活潑 地學習。(4) 重視心理問題個案的記錄與分析，為教育教學工作提供借鑒。心理輔導教師及班主任要重視對日常工作中所碰到的典型個案進行 記錄、整理和分析，重視日常的工作積累，為教育教學工作和心理教育 研究提供典型資料。2009學年第一學期學校心理健康教育工作總結(jié)初中生生理年齡日趨成熟， 他們的心理比常人更復雜， 因此對其 開展心理健康教育尤為重要。現(xiàn)總結(jié)如下：一、面向全體學生的心理教育1、設置心理課程。七年級學生正處在人生發(fā)展的青春初期，生理發(fā)展比較急

8、劇，心理也比較復雜。在適應社會的過程中，尤其是在面 對眾多的選擇時這個年齡階段的學生往往會不知所措。因此，我校在七年級開了心理健康教育課程。七年級主要學習一些基本的心理健康知 識，幫助學生適應職校的學習和生活環(huán)境，順利度過青春期；八年級主 要培養(yǎng)他們獨立生活及社會技巧的能力，建立自信心，令他們能融入社會，發(fā)揮所長；九年級主要提供專業(yè)輔導服務，加強就業(yè)競爭能力，建 立正確職業(yè)觀，培養(yǎng)敬業(yè)樂業(yè)的工作理念。執(zhí)教老師根據(jù)學生的實際問 題確定教學內(nèi)容，設計教案，選擇合適的教學方法，取得了良好的教學 效果。2、舉辦專題講座。根據(jù)學生的實際問題和需要，有針對性地開展心理健康教育。比如，針對新生不適應職校生活

9、，脆弱、過分依賴的 問題，舉辦了 “如何適應學校的新生活”的專題講座；對學生青春期心理比較復雜的特點，邀請醫(yī)院的醫(yī)生來校舉辦了 “成長中的男孩”、“和女生講句悄悄話”等講座。至此，校園中十七八歲的男女生卿卿我 我、摟摟抱抱的現(xiàn)象戛然而止。心理講座幫助學生獲得了心理健康的一 些基本常識，掌握了一些心理自我矯正方法和心理衛(wèi)生知識，有效預防了心理問題的產(chǎn)生。3、開設導航廣播。利用學校的校園廣播站開設了“知心藍海 貝”心理導航廣播，定期宣傳心理知識。每次專題廣播心理老師都會事 先廣泛征詢同學們的意見和建議， 對什么感興趣，對什么迫切想知道就 制定哪方面的專題，然后心理老師指導各班心理委員收集資料、編排

10、內(nèi) 容、制作節(jié)目。專題內(nèi)容有：健康在心靈，讓同學們了解了 “要判 斷一個人是否健康，應從生物醫(yī)學、心理學和社會學等方面綜合考慮”，“健康的一半是心理健康?！钡?；和諧的人際關系教給同學們一些與同學、老師和父母和諧相處的一些方法；如何培養(yǎng)責任心告誡同學們做人有一個重要原則，那就是每個人都要有強烈的責任心；如何對待家庭的經(jīng)濟困難鼓勵學生要保持鎮(zhèn)靜，與父母一起度過難關；如 何看待心中的偶像引導學生不盲目追星，在浩瀚的夜空中，找到屬于 自己的星座，在我們的學校、班級中，在我們的朋友中都有可愛的小星星，只要努力，我們都會成為一顆耀眼的明星；怎樣才算是成年人 讓學生明白了，處于這一階段的他們， 雖然在生理方

11、面已接近成人的水 平，但在心理方面是不夠成熟的，如考慮問題不夠周密、缺乏實踐的經(jīng) 驗，所以，遇事應向成人請教，不獨斷獨行；十個心理小故事讓他 們從淺顯的故事中感悟到了一些人生成功的秘訣等等。實踐證明，從學生自身出發(fā)，貼近智障學生們生活成長需要的心理知識，易于接受，能 夠引起他們的興趣，產(chǎn)生共鳴。每周三中午，同學們都會熱切盼望這檔 節(jié)目的播出。4、開展團體輔導。智障學生和健康學生一樣，他們在集體生活 中同樣渴望得到同伴的認可， 但往往不知道如何與人正確交往。他們或 獨處一角，無所適從；或“打”成一片，無理取鬧。學校心理教師利用 團體輔導的方法，通過學生的互動，如團體游戲吹風、盲人游戲 等，幫助他

12、們加深了解，改善同學間的人際關系，培養(yǎng)他們的合作意識。 很多同學因此找到了自己的知心朋友， 學會了與人和睦相處的一些基本 方法。二、面向個體學生的心理教育1、創(chuàng)設心理咨詢室。今年學校創(chuàng)建了心理咨詢室，整體格調(diào)整 潔、溫馨、舒適。心理咨詢室本著平等、尊重、保密、傾聽的原則，熱 情接待每一位來訪學生。咨詢內(nèi)容涉及到學習和生活問題、人際交往、 情緒與行為、就學與就業(yè)、友誼與愛情等方方面面。在咨詢老師的幫助 下，轉(zhuǎn)化了一些學生的不良心理，促進了學生心理的健康發(fā)展。優(yōu)秀工作總結(jié)歡迎參考下載2、架設“知心藍海貝熱線”。一些學生對心理咨詢存在認識上 的誤區(qū)，認為進了心理咨詢室，即存在心理疾病、心理障礙，也有

13、的同 學性格靦腆、害羞，生怕進咨詢室被其它同學嘲笑。另一方面心理咨詢 室也會受到時間、地點等條件限制，每次接待來訪者的人數(shù)畢竟有限。 針對這些情況，除加強宣傳教育外，心理老師、班主任與學生之間架設 起“知心藍海貝熱線”，一個電話，一條短信，一封郵件，讓更多的同 學能無拘無束地充分傾吐心中的煩悶，幫助解決心中的困惑。三、面向全體又有助于個體的心理教育1、營造“心育”環(huán)境。通過創(chuàng)建溫馨教室，彰顯班級的個性與 努力目標，營造輕松的學習環(huán)境；通過宣傳窗、黑板報、班級網(wǎng)頁等開 展形式多樣的宣傳活動；通過舉行“體育節(jié)、藝術節(jié)、游戲節(jié)、美食節(jié)” 等主題活動，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能；通過開展“陽光海貝

14、”、“陽光少年”評選活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，引導全體 學生形成健康的心理，良好的習慣，積極的情感和正直的人品，激勵學 生像陽光一樣充滿生機，健康向上，全面發(fā)展；通過舉辦義賣會、融合 運動等，培養(yǎng)學生的參與能力、奉獻精神；合作意識、拼搏精神等；通 過師德承諾活動，營造民主、平等、和諧的師生關系、生生關系、師師 關系，使學生在和睦的人際關系中感受自我價值。2、強化“心育”實力。加強對全體教師的心理健康教育培訓。一全員培訓，采取網(wǎng)上 學習、BBS論壇、聽專家講座，查閱資料等形式進行。二骨干培訓，組 織心理教師、班主任和骨干教師等參加業(yè)務培訓會以及到外校取經(jīng)學 習。通過培訓，提高了教師的心理健康教育水平，能用學到的知識和技 能去教育每一位學生，用良好的心態(tài)、人格去影響和感染每一位學生。加強對家長的心理健康教育培訓。我校學生家長文化水平普遍 不高，有些家長只關心孩子的吃穿，至于孩子的心理品質(zhì)、困惑、煩惱 等卻很少關心或不知如何去關心，所以加強對家長的“心育”顯得非常 重要。利用家長學校、家長開放日、家長座談會等各種途徑，增強家長 撫養(yǎng)教育孩子的責任感和義務感； 教給家長一些常用的家庭心理健康教 育的方法，使家庭教育更貼近學生的心理，使家長重視為孩子營造和睦、 溫馨的家庭氣氛，提高智障學生的生活質(zhì)量。3、重視“心育”研究。為了有目的