《分?jǐn)?shù)除法（2）》教學(xué)案3

1、分?jǐn)?shù)除法（2）教學(xué)案3教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生經(jīng)歷探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法，能正確計(jì)算整數(shù)除以分?jǐn)?shù)的試題。2.使學(xué)生在探索整數(shù)除以分?jǐn)?shù)計(jì)算方法的過程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。3.進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性，體驗(yàn)成功的樂趣，培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)資源：小黑板，掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算：÷3 ÷4 ÷6 ÷22.揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù)。二、教學(xué)例21.提問：幼兒園李老師把4個(gè)同樣大小的橙子分給小朋友，如果每人吃2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？指名讀題，并要求口頭列式。追問：為什么用4&#

2、247;2來(lái)計(jì)算？明確：要求分給幾個(gè)人，就是把4個(gè)橙子按每2個(gè)一份進(jìn)行平均分，看能分成幾份。繼續(xù)提問：如果每人吃1個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？學(xué)生各自列式計(jì)算，指名說說列式的依據(jù)。2.出示第（2）題，指名讀題，口頭列式。 追問：解答這個(gè)問題，為什么也是用除法計(jì)算？明確：要求可以分給幾個(gè)人，就是把4個(gè)橙子按每個(gè)分一份，看能分成幾份。談話：請(qǐng)大家觀察這道算式，它和上節(jié)課學(xué)習(xí)的除法算式有什么不同？學(xué)生回答后揭題：整數(shù)除以分?jǐn)?shù) 3、出示掛圖，請(qǐng)根據(jù)圖的意思想一想：可以怎樣計(jì)算4÷？先讓學(xué)生分組討論，再組織全班交流：把4個(gè)橙子每個(gè)分成一份，可分成幾份？4÷是幾？ 板書：4÷=4

3、×2看到這個(gè)等式，你能想到什么？4、出示第（3）題。 （1）學(xué)生讀題，列式。 （2）你能在圖中分一分，再想出計(jì)算結(jié)果嗎？讓學(xué)生操作后明確：4÷=12 4÷=16 （3）出示：4÷=4×（ ） 4÷=4×（ ） 提問：從這兩個(gè)式子中，你又想到了什么？三、教學(xué)例3 1.出示題目，讓學(xué)生讀題列式。 2.請(qǐng)根據(jù)每米剪一段，在圖上分一分，看看結(jié)果是多少。3.想一想：4÷可以怎么算，為什么？4.歸納和總結(jié)：想一想，整數(shù)除以分?jǐn)?shù)可以怎么算？ 先在小組中說一說，再全班交流。四、練習(xí) 1.做“練一連”第1題。先讓學(xué)生各自在書上獨(dú)立填寫，再指名交流。 2. 做“練一連”第2題。 各自練習(xí)，并指名板演，練習(xí)后評(píng)議交流。 提醒學(xué)生：把分?jǐn)?shù)除法轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法后，能約分的可以先約分，再計(jì)算。 3.做練習(xí)十一第5題。 先讓學(xué)生看圖想商是幾，再計(jì)算。比較看圖得出的結(jié)果與計(jì)算得出的結(jié)果是否一致。 4.做練習(xí)十一第7題。 先計(jì)算，再比較