財產(chǎn)留給誰的教案

1、財 產(chǎn) 留 給 誰一、教材分析：財產(chǎn)留給誰八年級（下冊）第七課（第二框）的內(nèi)容。本框所學(xué)的財產(chǎn)繼承權(quán)是一種與財產(chǎn)所有權(quán)有關(guān)的財產(chǎn)權(quán)。是對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育的良好內(nèi)容。讓學(xué)生從情景中學(xué)習(xí)有關(guān)財產(chǎn)繼承方面的基本知識，知道未成年人享有財產(chǎn)繼承權(quán)，作為繼承人繼承遺產(chǎn)是除依據(jù)法律規(guī)定外還要大力弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德等方面設(shè)計的，進而提高學(xué)生的思想道德水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識能力目標(biāo)：了解有關(guān)遺產(chǎn)繼承的幾個概念、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式以及在繼承權(quán)發(fā)生爭議時，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)，同時提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。過程和方法目標(biāo)： 以曉軍一家的遺產(chǎn)繼承故事為線索，通過故事講述

2、、案情分析、小組討論等方法，讓學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程，從而能夠運用所學(xué)知識解決一些生活中面臨的實際問題。情感態(tài)度與價值觀：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中尊重權(quán)利、尊重法律，讓他們能夠自覺學(xué)法、守法和用法。三、教學(xué)重點、難點重點：我國遺產(chǎn)繼承權(quán)的實現(xiàn)方式。難點：培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的傳統(tǒng)美德和道德是非判斷，提高學(xué)生在實際生活中運用法律的能力。四、教學(xué)過程導(dǎo)入新課教師：同學(xué)們、我們經(jīng)常聽到這樣一句話是：父債子還，那它的下句話是什么呢？叫父財子承。那么在現(xiàn)在男女平等的社會中，父輩的財產(chǎn)還是只能由男子繼承嗎？今天我們一起來完成第七課第二框財產(chǎn)留給誰。父輩的財產(chǎn)到底由誰繼承？我們班的楊定坤同學(xué)想給大家講個

3、故事，希望大家聽完這個故事能更好的理解財產(chǎn)的繼承。教學(xué)流程板書：財產(chǎn)留給誰（一）我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)活動一：家庭概貌學(xué)生講述：我有一位朋友叫劉曉軍，全家共六口人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姑姑和他。其爸爸所有的個人財產(chǎn)有稿酬，存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家里還有五間私房、彩電、冰箱等。他爸爸有病，并且已惡化，曉軍的家人開始談?wù)撠敭a(chǎn)繼承問題，但曉軍對有關(guān)財產(chǎn)繼承的知識一無所知，過渡：你們能不能幫幫曉軍，給他說說有關(guān)財產(chǎn)繼承的基本知識呢？多媒體展示：引導(dǎo)學(xué)生完成（學(xué)生閱讀教材相關(guān)材料，并在小組內(nèi)完成對基本知識的認知，再請代表發(fā)言。）強調(diào)：遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)；被繼承人是遺留財產(chǎn)的死者，

4、依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。繼承權(quán)是繼承人享受被繼承人財產(chǎn)的權(quán)利。遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。（楊定坤你了解這四個基本概念沒有，有沒有疑問呢？）楊定坤提出疑問：第一：如果小軍的爸爸沒有死，會不會產(chǎn)生繼承問題？第二“是不是小軍家所有的財產(chǎn)作為遺產(chǎn)？教師：同學(xué)們分析的非常好。誰來歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？學(xué)生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)。（多媒體展示）師：后來了，小軍爸爸是不是好了？生：沒有活動二：爭議四起學(xué)生講述：不久，曉軍的爸爸因病去世，處理好爸爸去世的相關(guān)

5、事項之后，他的家人召開了家庭會議，準(zhǔn)備繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺覺得：曉軍的奶奶、媽媽、姑姑、曉軍和自己都是爸爸的親人，都應(yīng)該繼承爸爸的遺產(chǎn)。姑姑卻說：曉軍是小孩子，沒有繼承權(quán)。而媽媽認為：姑姑遲早是要嫁出去的，不能繼承爸爸的遺產(chǎn)。當(dāng)時曉軍感到很困惑，也曾問過我：究竟誰說的對呢？我也不太清楚。你們給他說說誰有繼承權(quán)？（自學(xué)完成問題，和組內(nèi)成員交流，再請代表發(fā)言）教師：同學(xué)們通過交流，閱讀教材。對上述問題形成了共識，我國繼承法第二章規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母（六類人）為法定繼承人，享有繼承權(quán)。教師：是根據(jù)什么確立的？（其它同學(xué)回答

6、）（多媒體展示）強調(diào)：繼承法規(guī)定的法定繼承人的上述范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系、扶養(yǎng)關(guān)系確立的。教師：是不是享用繼承權(quán)的人都能實現(xiàn)繼承的權(quán)利呢？（其它同學(xué)回答）強調(diào)：法定繼承的順序繼承：第一順序繼承人： 配偶、子女、父母。第二順序繼承人：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。師：楊定坤。是不是他姑姑真的沒有得到小軍爸爸的遺產(chǎn)。生：是的，姑姑作為第二順序繼承人，因有第一順序繼承人繼承。她不能繼承小軍爸爸的遺產(chǎn)。板書：（二）繼承權(quán)的實現(xiàn)方式板書：1、法定繼承教師：后來呢？楊定坤：一家人依然為遺產(chǎn)的怎樣分配愁眉不展.師：后來小軍家商定怎樣分配沒有？楊定坤：他們商定以均

7、等分配的方式分配。爺爺、奶奶、媽媽、小軍各占遺產(chǎn)的四分之一。師：關(guān)于遺產(chǎn)繼承的事，是不是已解決了？楊定坤：沒有?；顒尤哼z囑顯現(xiàn)學(xué)生繼續(xù)講述：正當(dāng)曉軍的家人準(zhǔn)備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍爸爸的律師來到曉軍家，拿出了曉軍爸爸生前的遺囑，遺囑中提到曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父親年老體弱，四分之一留給父親，另外四分之一給曉軍的媽媽。曉軍繼承的份額暫時由爺爺和媽媽共同管理。這時候小軍全家都不知道該怎么了，是按剛才商定的方法分配呢，還是按遺囑的內(nèi)容分配？師：同學(xué)們，你們想想，應(yīng)該用哪一個方法？（其它學(xué)生思考，討論并回答）（多媒體展示）板書：2、遺囑繼承師：最后是不是按同學(xué)們所說的按遺囑繼承呢

8、？楊定坤：是的。師：繼承了小軍爸爸的遺產(chǎn)后，他們家是不是過上了正常的生活呢？楊定坤：沒有。板書：（三）當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議時活動四：家庭糾紛學(xué)生繼續(xù)講述：一年后，曉軍的媽媽另嫁他人，對曉軍不聞不問，對曉軍的爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應(yīng)繼承的遺產(chǎn)。當(dāng)時小

9、軍感到難受，也很氣憤。 師：不知你們是不是也很氣憤。姑姑的做法正確嗎？為什么？強調(diào)：公民可以將自己的財產(chǎn)待死后不留給親屬，而贈給法定繼承人以外的人，這是法律允許的。我們把這種方式稱為遺贈，受遺贈的人權(quán)利受法律保護的。教師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？（學(xué)生討論交流）教師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？強調(diào)：我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應(yīng)當(dāng)本互諒互讓、和睦團結(jié)的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調(diào)解委員會調(diào)解或者向人民法院提起訴訟?！睆娬{(diào)：通過同學(xué)們的討論，我們明白了當(dāng)繼承發(fā)

10、生爭議時，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權(quán)益。師：最后小軍是怎樣處理的？楊定坤：他當(dāng)時想了許多，認為都是一家人，沒必要為財產(chǎn)的事傷了家人的感情，就決定將自己的四分之一的財產(chǎn)均分給媽媽和姑姑。而媽媽和姑姑看到小軍這樣做，心里也過為去，主動放棄了財產(chǎn)。課堂小結(jié)：故事聽完了，我們也了解了許多有有關(guān)繼承的法律知識，知道了在繼承權(quán)發(fā)生糾紛是該怎么做。學(xué)法就是為了守法、護法。所以在現(xiàn)實生活中當(dāng)我們的財產(chǎn)繼承權(quán)發(fā)生爭議時，我們應(yīng)盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當(dāng)自己的財產(chǎn)繼承權(quán)受到侵犯時，要學(xué)會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當(dāng)權(quán)益。 課后練習(xí)：完成多媒體給的案例分析五、板書設(shè)計 財產(chǎn)留給誰一、我們享有財產(chǎn)繼承權(quán)被繼承人、繼承人、繼承權(quán)的含義遺產(chǎn)的含義及條件法定繼承人的范圍，遺產(chǎn)繼承順序二、繼承權(quán)的實現(xiàn)方式法定繼承遺囑繼承三、當(dāng)繼承權(quán)發(fā)生爭議的時候繼承人要互諒互讓,協(xié)商處理繼承問題運用法律武器維護繼承權(quán)六、創(chuàng)新之處：我以課本曉軍一家的遺產(chǎn)繼承案例的情節(jié)變化為主線，通過精心設(shè)計和