學生語言文字應用能力提升培養(yǎng)方案

1、學生語言文字應用能力提升培養(yǎng)方案豫辦實驗學校一、語言文字規(guī)范化的意義規(guī)范我校學生語言文字是遵法守法的體現(xiàn),是貫徹語文課程標準精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要.我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象. 2、 語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容1.說普通話.要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明,堅決抵制網(wǎng)絡、影視節(jié)目中的不良語言。 2。寫規(guī)范字.及時改正錯別字。三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施 1從管理制度上規(guī)范 （1）組織保障。學校成立語言文字工作領導小組,校長任組長，教導處具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老

2、師共同參與,組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動. （2）制度保障。學校制定各項規(guī)章制度，增強師生的語言文字規(guī)范意識,為提高小學生語言文字規(guī)范化水平提供制度保障. 2.從教師引導上規(guī)范組織教師自學現(xiàn)代漢語常用字表，語文教師還增加學習標點符號用法、漢語拼音正字法基本規(guī)則,提高師生語言文字知識水平,增強教師正確運用語言文字的法律意識。 3。從課堂教學上規(guī)范 （1）強調(diào)“讀準確、寫正確"。學生學習規(guī)范的語言,是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導.教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫,向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐

3、步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。 (2)糾正方言，規(guī)范詞匯.本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性,并提醒他們表達完整的意思。 （3）加強朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語言文字。語言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,學生熟讀成誦，書本語言自會變成自己的語言,成為學生自己的儲備和財富. 4。從語文綜合性學習上規(guī)范 (1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應盡的責任和義務，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地,組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究提高寫規(guī)范

4、字的意識。 （2)開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等,以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。 5.從學校文化建設上規(guī)范 （1）“雙推"宣傳.學校加強校內(nèi)外的“雙推"宣傳工作,每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。 (2）營造氛圍。教學樓樓層設置“說普通話，寫規(guī)范”等永久性標語牌。 (3)學校宣傳欄、黑板報、標志牌、校報、網(wǎng)站等杜絕出現(xiàn)不規(guī)范用字，及時糾正，將不良影響降低到最低程度. 6。從教育教學評價引導上規(guī)范 (1）開展一年級學生漢語拼音過關測試，規(guī)范普通話語音.每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出