學(xué)生發(fā)展情況登記表

1、學(xué)生發(fā)展情況登記表2016-2017學(xué)年上學(xué)期 德育導(dǎo)師*學(xué)生姓名* 班級(jí) 高一七班 座號(hào)23號(hào)第一階段基本情況學(xué)習(xí)情況接受能力較強(qiáng),但學(xué)習(xí)比較松懈，特別是從初中升入高中，無(wú)法擺正學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)的主次關(guān)系，在業(yè)余活動(dòng)中投入時(shí)間較多,耽誤了學(xué)業(yè),在上課存在走神與犯困的現(xiàn)象；學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知欲還不夠強(qiáng)，需求他人的監(jiān)督;有畏難情緒，無(wú)法獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題。綜合表現(xiàn)性格開(kāi)朗，能和他人打成一片，負(fù)責(zé)班群的管理還有網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的落實(shí)，十分負(fù)責(zé)，同學(xué)關(guān)系良好.是班主任和同學(xué)們的好幫手。第二階段基本情況學(xué)習(xí)情況經(jīng)過(guò)第一次月考的挫敗對(duì)自身問(wèn)題進(jìn)行了反思，端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃;上課明顯專心了很多,不

2、懂也會(huì)及時(shí)地請(qǐng)教老師與同學(xué)。綜合表現(xiàn)積極參加班級(jí)的集體活動(dòng),經(jīng)常是組織者與聯(lián)絡(luò)人,顯示出了自己性格上的優(yōu)勢(shì)。在手機(jī)和電腦上的使用時(shí)間相對(duì)之前減少了許多，學(xué)業(yè)更為專注。第三階段基本情況學(xué)習(xí)情況知識(shí)具有連貫性，由與之前的缺漏影響了后面的學(xué)習(xí)，因此時(shí)不時(shí)會(huì)在思想上產(chǎn)生動(dòng)搖,學(xué)習(xí)狀態(tài)也有波動(dòng)；學(xué)習(xí)需要持之以恒的努力,在與老師交流后，能利用課余時(shí)間補(bǔ)缺漏，課后能及時(shí)地鞏固。綜合表現(xiàn)算是渡過(guò)了適應(yīng)期,能適應(yīng)高中階段學(xué)習(xí),有了高中生的學(xué)習(xí)面貌，對(duì)自己的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)都有自己的規(guī)劃，希望功夫不負(fù)有心人。學(xué)生發(fā)展情況登記表20162017學(xué)年上學(xué)期 德育導(dǎo)師*學(xué)生姓名* 班級(jí) 高一七班 座號(hào)5號(hào)第一階段基本情況學(xué)習(xí)

3、情況初中基礎(chǔ)較好,對(duì)學(xué)習(xí)比較重視，但對(duì)高中階段的學(xué)習(xí)不是很適應(yīng),還未找到較合適的學(xué)習(xí)方法，不能合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間,疲勞戰(zhàn)術(shù)。成績(jī)起伏波動(dòng)較大。綜合表現(xiàn)較為懵懂和童真,和同學(xué)關(guān)系良好；但上課有時(shí)會(huì)困乏,不能集中注意力，課后不能及時(shí)去鞏固,在停留在為了完成作業(yè)的狀態(tài)，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)處。第二階段基本情況學(xué)習(xí)情況有問(wèn)題能及時(shí)與老師交流，請(qǐng)教一些學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，慢慢地找到了適合自己的學(xué)習(xí)方式,稍微有了一些進(jìn)步，但成績(jī)依然有波動(dòng)。綜合表現(xiàn)能合理地安排學(xué)習(xí)與休息的時(shí)間，精神面膜飽滿了許多,對(duì)學(xué)業(yè)較為關(guān)心，但也耐心，能較為坦然地面對(duì)學(xué)習(xí)和課余遇見(jiàn)的一些問(wèn)題，同學(xué)關(guān)系良好。第三階段基本情況學(xué)習(xí)情況適應(yīng)了高中階段的學(xué)

4、習(xí)，課后能夠及時(shí)的掌握復(fù)習(xí)，全在課余找相應(yīng)的習(xí)題鍛煉自己的解題能力，成績(jī)也較為穩(wěn)定地提升。綜合表現(xiàn)在思想上成熟了些許,能夠樂(lè)心地為其它同學(xué)答疑解惑；也能主動(dòng)與老師交流探討；也沒(méi)有因此成績(jī)有所進(jìn)步而驕傲自滿，很清楚自己的定位，不斷地求進(jìn)中。學(xué)生發(fā)展情況登記表2016-2017學(xué)年下學(xué)期 德育導(dǎo)師*學(xué)生姓名 班級(jí) 高一七班 座號(hào)2號(hào)第一階段基本情況學(xué)習(xí)情況初中基礎(chǔ)較好,學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),有一定的學(xué)習(xí)潛力.但升入高中后能學(xué)習(xí)的重視度不夠，課后作業(yè)較為應(yīng)付，考前有臨時(shí)抱佛腳的習(xí)慣。成績(jī)存在波動(dòng)現(xiàn)象.綜合表現(xiàn)該生性格較為成熟大方,但在學(xué)業(yè)上投入的時(shí)間相對(duì)較少,存在玩手機(jī)和電腦現(xiàn)象。上課偶爾會(huì)走神犯困。第二階

5、段基本情況學(xué)習(xí)情況對(duì)考試成績(jī)較為在意，在一兩次考砸之后,對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了檢討；能夠較為認(rèn)真地對(duì)待地布置地作業(yè)，上課也能夠較為專注地聽(tīng)講,成績(jī)能夠在及格線上.綜合表現(xiàn)該生是班上較為活躍的一分子，能積極地參考文體活動(dòng),關(guān)心班級(jí)事務(wù);尊重老師,有問(wèn)題會(huì)與老師及時(shí)地交流。學(xué)習(xí)效率較好，但自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)度還不夠，僅停留在完成老師布置的作業(yè)這個(gè)水平上。第三階段基本情況學(xué)習(xí)情況已經(jīng)能夠較認(rèn)真地對(duì)待自己的學(xué)業(yè),會(huì)主動(dòng)找老師要一些學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自學(xué),成績(jī)能在90110之間，容易滿足，對(duì)一些較難的問(wèn)題缺乏主動(dòng)鉆研的自覺(jué),因此，成績(jī)到了一個(gè)瓶頸期，若在突破需要下更大的功夫.綜合表現(xiàn)該生熱情主動(dòng)，能幫學(xué)困的同學(xué)答疑

6、解惑，也能虛心也請(qǐng)教他們;與他們相處關(guān)系，關(guān)心班級(jí)體，能積極參與班級(jí)的活動(dòng)，為班給出自己的一份力,對(duì)其它同學(xué)有一定的帶動(dòng)作用。學(xué)生發(fā)展情況登記表20162017學(xué)年下學(xué)期 德育導(dǎo)師*學(xué)生姓名 * 班級(jí) 高一七班 座號(hào) 號(hào)第一階段基本情況學(xué)習(xí)情況有一定的學(xué)習(xí)潛力,但升入高中不能較快地進(jìn)入高中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)方法不適合,學(xué)習(xí)投入時(shí)間不足，前幾次月考均在80分以下。綜合表現(xiàn)該生性格較為內(nèi)向，偏向思考型,遇見(jiàn)問(wèn)題能進(jìn)行反思和自我鼓勵(lì).第二階段基本情況學(xué)習(xí)情況能夠在按時(shí)完成作業(yè)的基礎(chǔ)之上，利用自己的課余時(shí)間完成一些鞏固或是提高性訓(xùn)練，落實(shí)自己的掌握情況,培養(yǎng)起自己的自學(xué)能力。成績(jī)?cè)诜职嗫荚嚂r(shí)有了一定大幅度地提升.綜合表現(xiàn)該生能夠自我監(jiān)督，較為自覺(jué),但也非沉迷學(xué)習(xí)不關(guān)心它事的人，雖然無(wú)法特別主動(dòng)來(lái)完成一些事情，但在他們有需要時(shí)依然能夠伸手援手。第三階段基本情況學(xué)習(xí)情況已經(jīng)基本適應(yīng)了高中階段的學(xué)習(xí)強(qiáng)度,雖然不會(huì)在學(xué)習(xí)里主動(dòng)問(wèn)問(wèn)題，但會(huì)在QQ上聯(lián)系教師,交流下自己的學(xué)習(xí)