做一個(gè)合格的老師

1、··做一個(gè)合格的老師·2. 努力做一個(gè)合格的老師首先，做一個(gè)具有滿足感，又不安現(xiàn)狀的老師。老師這個(gè)職業(yè)很特殊，特殊在工作對(duì)象，那是一群活潑可愛(ài)的孩子，送走一批又迎來(lái)一批。每一批學(xué)生在習(xí)慣、生活、思想等方面都存在很大差異。另外，我們又要做一個(gè)不安現(xiàn)狀的老師。學(xué)生的差異是存在的，但我們不能安于現(xiàn)狀，不要覺(jué)得學(xué)生的差異是應(yīng)該的，隨他去。我們的任務(wù)就是教育學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健全健康的人格，并最大程度讓學(xué)生獲得滿意的成績(jī)。所以，我們一定要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)有所要求、有所提高。其次，做一個(gè)有激情，又有理性的老師。我們要做一個(gè)不安分、會(huì)做夢(mèng)的老師，即富有激情。我們的

2、每一天都是新的，每一天的主題和內(nèi)涵都不同。我們的思維也要像春天的枯樹，每天都有新的嫩芽。因此，作為教師要有激情，要有活力，帶動(dòng)學(xué)生，不斷地為學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)注入新的活力，讓學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的、有意義的。每天都要有沖動(dòng)感，每天都能有新的火花產(chǎn)生。所以老師要有理性的思考，對(duì)自己新的見解要梳理，尋找能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的東西。最后，做一個(gè)勤學(xué)的，永不陳舊的老師。努力做一個(gè)勤學(xué)的老師，書是一定要讀的。很多教師之所以會(huì)成功，不是偶然的，他們無(wú)一不是博覽群書，個(gè)個(gè)都有著深厚的文化底蘊(yùn)?？梢?，讀書與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的維系。讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。教

3、師只有努力提高自己的思想文化品位，豐富自己的文化理論知識(shí)，才能成為文化的傳播者，才能被學(xué)生認(rèn)可，做一個(gè)合格的教師。特別是在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，教師如果只是一味地鉆研教科書，而不吸收其他的知識(shí)，是無(wú)法滿足教與學(xué)的需要的。所以，教師要勤于學(xué)習(xí)，任何一個(gè)教師都不能離開前人的教育財(cái)富，但同時(shí)又要有創(chuàng)新，不可做陳舊的老師。當(dāng)然，做一個(gè)合格的老師，優(yōu)秀的品質(zhì)遠(yuǎn)不止這些，以上也是只是我看了書之后的一些見解。3. 做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師朱永新老師在做一個(gè)理想的教師篇中說(shuō)：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展趨勢(shì)使我對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。從小我就是一

4、個(gè)自信、自強(qiáng)的人，可能這和我從小的學(xué)習(xí)環(huán)境與父母的教育態(tài)度有很大的關(guān)系吧。我小時(shí)候?qū)W習(xí)很好，一直是老師眼中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的榜樣、父母的乖兒子。父母也總是告訴我：很多事情并不難，關(guān)鍵看你是不是真的全身心的投入了、努力了。就這樣在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，看似很難的問(wèn)題，在不止一次的努力嘗試，又不斷的取得成功后，我就更加確信：只要努力了，很多事情并沒(méi)有你想象的那么難。這句話一直影響我到現(xiàn)在，雖然有時(shí)或一段的時(shí)間會(huì)迷失我自己，會(huì)抱怨，但我也會(huì)及時(shí)調(diào)整，而且也會(huì)一直持續(xù)我的一生。但僅有自信和自強(qiáng)還是不夠的，在如今教育環(huán)境普通有惡化趨勢(shì)的今日，教師更需要有一顆不斷挑戰(zhàn)自我的心。一些老師當(dāng)他們得到了他們所期待

5、的職稱和榮譽(yù)后，往往會(huì)減緩自己的步伐，或者上了一定的年紀(jì)后便等著退休，對(duì)于人生便不再有所追求了，安逸于自己的現(xiàn)狀，不再去挑戰(zhàn)自我了。挑戰(zhàn)自我，不僅是自我成長(zhǎng)的需要，而且也是教育與時(shí)俱進(jìn)的需要，如今的學(xué)生并不是幾十年前，幾年前的學(xué)生了，如果我們用一種固有的思維去應(yīng)對(duì)如今復(fù)雜思維下的學(xué)生，必定會(huì)面臨著失敗，所以教師首先要從學(xué)習(xí)上挑戰(zhàn)自我，不斷的提升自己的理論水平和行動(dòng)研究的能力。多讀些心理學(xué)、教育學(xué)方面的專業(yè)書籍，從源頭上去了解教育現(xiàn)狀發(fā)生變化的原因。如果我們對(duì)發(fā)生的事情沒(méi)有一個(gè)全面的了解，便會(huì)陷入一種無(wú)序而忙亂的狀態(tài)。做一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，應(yīng)該成為我們每位教師的人生追求。在不惑之

6、年，讀了此書，燃起我對(duì)教育生活新的火花。要成為一名理想的教師也許很不容易，但我深信自己能夠持之以恒、不懈努力，成為一名幸福并快樂(lè)著的教育工作者。所以，要作為一名老師，好好解讀朱教授的教育學(xué)，深入理解他的教育理念，并將其沉淀在自己的頭腦中。在新的課程改革中，用教育的激情、用教育的詩(shī)意、用教育的機(jī)智、用教育的活力、用教育的恒心進(jìn)行著“心”教育。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)校教育，才能凝聚成學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能打造出一流的學(xué)校品牌。··2. 努力做一個(gè)合格的老師首先，做一個(gè)具有滿足感，又不安現(xiàn)狀的老師。老師這個(gè)職業(yè)很特殊，特殊在工作對(duì)象，那是一群活潑可愛(ài)的孩子，送走一批又迎來(lái)一批

7、。每一批學(xué)生在習(xí)慣、生活、思想等方面都存在很大差異。另外，我們又要做一個(gè)不安現(xiàn)狀的老師。學(xué)生的差異是存在的，但我們不能安于現(xiàn)狀，不要覺(jué)得學(xué)生的差異是應(yīng)該的，隨他去。我們的任務(wù)就是教育學(xué)生，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)健全健康的人格，并最大程度讓學(xué)生獲得滿意的成績(jī)。所以，我們一定要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)有所要求、有所提高。其次，做一個(gè)有激情，又有理性的老師。我們要做一個(gè)不安分、會(huì)做夢(mèng)的老師，即富有激情。我們的每一天都是新的，每一天的主題和內(nèi)涵都不同。我們的思維也要像春天的枯樹，每天都有新的嫩芽。因此，作為教師要有激情，要有活力，帶動(dòng)學(xué)生，不斷地為學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)注入新的活力，讓學(xué)生認(rèn)為自己的學(xué)校學(xué)習(xí)

8、生活是快樂(lè)的、有意義的。每天都要有沖動(dòng)感，每天都能有新的火花產(chǎn)生。所以老師要有理性的思考，對(duì)自己新的見解要梳理，尋找能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴的東西。最后，做一個(gè)勤學(xué)的，永不陳舊的老師。努力做一個(gè)勤學(xué)的老師，書是一定要讀的。很多教師之所以會(huì)成功，不是偶然的，他們無(wú)一不是博覽群書，個(gè)個(gè)都有著深厚的文化底蘊(yùn)?？梢?，讀書與教師的生命成長(zhǎng)有著一種內(nèi)在的維系。讀和教是相輔相成的，沒(méi)有高層次的閱讀，就沒(méi)有高水平的教學(xué)。教師只有努力提高自己的思想文化品位，豐富自己的文化理論知識(shí)，才能成為文化的傳播者，才能被學(xué)生認(rèn)可，做一個(gè)合格的教師。特別是在現(xiàn)在這樣一個(gè)知識(shí)日新月異的時(shí)代，教師如果只是一味地鉆研教科書，而不吸收其他的

9、知識(shí)，是無(wú)法滿足教與學(xué)的需要的。所以，教師要勤于學(xué)習(xí)，任何一個(gè)教師都不能離開前人的教育財(cái)富，但同時(shí)又要有創(chuàng)新，不可做陳舊的老師。當(dāng)然，做一個(gè)合格的老師，優(yōu)秀的品質(zhì)遠(yuǎn)不止這些，以上也是只是我看了書之后的一些見解。3. 做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的老師朱永新老師在做一個(gè)理想的教師篇中說(shuō)：理想的教師，應(yīng)該是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師。時(shí)代的進(jìn)步、教育的發(fā)展趨勢(shì)使我對(duì)這一點(diǎn)深信不疑。從小我就是一個(gè)自信、自強(qiáng)的人，可能這和我從小的學(xué)習(xí)環(huán)境與父母的教育態(tài)度有很大的關(guān)系吧。我小時(shí)候?qū)W習(xí)很好，一直是老師眼中的好學(xué)生、同學(xué)心目中的榜樣、父母的乖兒子。父母也總是告訴我：很多事情并不難，關(guān)鍵看你是不是真

10、的全身心的投入了、努力了。就這樣在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，看似很難的問(wèn)題，在不止一次的努力嘗試，又不斷的取得成功后，我就更加確信：只要努力了，很多事情并沒(méi)有你想象的那么難。這句話一直影響我到現(xiàn)在，雖然有時(shí)或一段的時(shí)間會(huì)迷失我自己，會(huì)抱怨，但我也會(huì)及時(shí)調(diào)整，而且也會(huì)一直持續(xù)我的一生。但僅有自信和自強(qiáng)還是不夠的，在如今教育環(huán)境普通有惡化趨勢(shì)的今日，教師更需要有一顆不斷挑戰(zhàn)自我的心。一些老師當(dāng)他們得到了他們所期待的職稱和榮譽(yù)后，往往會(huì)減緩自己的步伐，或者上了一定的年紀(jì)后便等著退休，對(duì)于人生便不再有所追求了，安逸于自己的現(xiàn)狀，不再去挑戰(zhàn)自我了。挑戰(zhàn)自我，不僅是自我成長(zhǎng)的需要，而且也是教育與時(shí)俱進(jìn)的需要，如今的學(xué)生并不是幾十年前，幾年前的學(xué)生了，如果我們用一種固有的思維去應(yīng)對(duì)如今復(fù)雜思維下的學(xué)生，必定會(huì)面臨著失敗，所以教師首先要從學(xué)習(xí)上挑戰(zhàn)自我，不斷的提升自己的理論水平和行動(dòng)研究的能力。多讀些心理學(xué)、教育學(xué)方面的專業(yè)書籍，從源頭上去了解教育現(xiàn)狀發(fā)生變化的原因。如果我們對(duì)發(fā)生的事情沒(méi)有一個(gè)全面的了解，便會(huì)陷入一種無(wú)序而忙亂的狀態(tài)。做一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師，應(yīng)該成為我們每位教師的人生追求。在不惑之年，讀了此書，燃起我對(duì)教育生活新的火花。要成為一名理想的教師也許很不容易，但我深信自己能夠持之以恒、