核心素養(yǎng)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)感悟3頁

1、核心素養(yǎng)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)感悟：  臨河一職 池 永昌2106.10.26      10月22日下午2點(diǎn)，我有幸參加了北京師范大學(xué)武新春教授在我校舉辦的題為學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的研究及其培育教育理念培訓(xùn)會(huì)，在我們到底需要培養(yǎng)怎樣的人，如何培養(yǎng)方面闡述的翔實(shí)具體，對(duì)我?guī)椭艽蟆?在武教授看來，良好的人格，聰慧的心智和健康的身體是一個(gè)人正確成長(zhǎng)的基本要素。那么，作為一線教育者的我，如何更高效地高質(zhì)量地去培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)將來的有用人才，就成了必須思考和面對(duì)的問題了-以前的培養(yǎng)思維還有哪些 能保留？我要給自己充實(shí)哪些新鮮血液？具體入手處在哪里

2、？道理簡(jiǎn)單，可入手卻非容易之事。      武教授說，教育的根本在心靈，思維靈動(dòng)為始終?？v觀那些高考張?jiān)暮罄m(xù)發(fā)展，幾乎沒有一個(gè)在自己的行業(yè)里的有多么突出，也沒有成為“職業(yè)狀元”。反而，我們的那些共和國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人，在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中，憑借著堅(jiān)定的目標(biāo)、強(qiáng)大的的精神意志和創(chuàng)新意識(shí)卻做出了驚天動(dòng)地的事業(yè)，而他們的文化并沒有多高。我們中等職業(yè)教育雖然是要面對(duì)社會(huì)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)人才，但是，過于強(qiáng)調(diào)高考和就業(yè)的實(shí)用主義專業(yè)化教學(xué)模式，而忽視了對(duì)學(xué)生完整的全面的人格塑造，使得很多學(xué)生一踏入社會(huì)更暴露出自己的不足：缺乏敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)意識(shí)，獨(dú)立生活能力差，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境能力差，處理人

3、際關(guān)系能力差，自我防范保護(hù)能力差，吃苦耐勞能力差。前兩年，著名歌手李代沫因涉嫌吸毒、藏毒被刑事拘留一事成為熱點(diǎn)新聞。李代沫曾經(jīng)輝煌的一連串的榮譽(yù)與犯罪形成鮮明的對(duì)比。教育中，德為先是許多單位在與學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議時(shí)首先考察的是人品，其次才是個(gè)人能力。因此，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，形成自尊感、榮譽(yù)感、集體主義感等優(yōu)秀的品質(zhì)。通過對(duì)英雄人物事跡的宣揚(yáng)，在學(xué)生中形成、發(fā)展起健康的道德輿論。組織學(xué)生參加義務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、主題班會(huì)等形式，在實(shí)踐中培養(yǎng)起學(xué)生的道德意志。基于企業(yè)對(duì)人才的要求，要求學(xué)生必須具備良好的文明禮儀與行為習(xí)慣。我們對(duì)學(xué)生的個(gè)人儀表和文明行為提出了嚴(yán)格的要求。我們要求每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一執(zhí)行中

4、職學(xué)生的個(gè)人儀表要求，如男生禁止染發(fā)，頭發(fā)前不覆額、不遮耳，禁止戴耳環(huán)、耳釘，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所身著工作服；女生不帶耳環(huán)和項(xiàng)鏈，不化妝，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所不穿裙裝，身著工作服。在文明習(xí)慣方面，要求學(xué)生見到老師要問好，在課堂上認(rèn)真聽講，不遲到，愛護(hù)教學(xué)設(shè)施，著重培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體，尊重他人等良好文明習(xí)慣。1、學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)的要求有機(jī)的結(jié)合 職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都較為薄弱。進(jìn)入職校以后，學(xué)習(xí)遇到困難，沒有解決的辦法，容易產(chǎn)生自卑心理，心理承受能力較差。如何引導(dǎo)學(xué)生正確地面對(duì)困難，最終獲得用人單位的青睞，獲得與自己能力相匹配的工作崗位顯得尤為重要。我校的具體做法是通過一系列的課程，如健康心理中職生就業(yè)

5、指導(dǎo)，通過設(shè)置模擬情景，和開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)挫折的能力；讓學(xué)生自主體驗(yàn)和討論中解決對(duì)策，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的能力。對(duì)那些受到用人單位歡迎的學(xué)生進(jìn)行分析與綜合，找出這些畢業(yè)生身上具備的優(yōu)秀心理素質(zhì)，為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)可信的榜樣，從而激發(fā)學(xué)生自我改變和自我促進(jìn)。對(duì)目前學(xué)生的好高騖遠(yuǎn)的想法，我們的做法是：結(jié)合社會(huì)就業(yè)新形勢(shì)，就學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題，挖掘其中的職業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣。班會(huì)課上，由班主任指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整心態(tài)，準(zhǔn)確定位。讓他們清楚地認(rèn)識(shí)到將來自己是一名有專業(yè)、實(shí)際操作人員。要面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，以積極向上的態(tài)度投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去，為自己將來的就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教師則指導(dǎo)

6、學(xué)生熱愛專業(yè)，強(qiáng)化技能，拓寬專業(yè)知識(shí)面，努力掌握與自己職業(yè)方向相關(guān)的知識(shí)和技能。并在學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)中自覺培養(yǎng)自己愛業(yè)敬業(yè)，吃苦耐勞，勇于奉獻(xiàn)等良好職業(yè)道德，及良好的就業(yè)心理。     職業(yè)素養(yǎng)的形成是在人的先天生理基礎(chǔ)上、經(jīng)過后天教育和社會(huì)環(huán)境的影響，由知識(shí)內(nèi)化而形成的相對(duì)穩(wěn)定的品質(zhì)。如何把企業(yè)文化引入課堂，把專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有機(jī)融入專業(yè)核心課程中，是課堂教學(xué)活動(dòng)需要重點(diǎn)解決的問題。職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的最佳實(shí)踐場(chǎng)地是企業(yè)。如果沒有企業(yè)文化的引入，沒有職場(chǎng)環(huán)境的滲入，沒有以工作項(xiàng)目為教學(xué)的實(shí)施，沒有長(zhǎng)期潛移默化的訓(xùn)練，僅靠課堂教學(xué)和書本內(nèi)容是無法提

7、升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的。為此，我?；藥啄陼r(shí)間，派專業(yè)教師、文化課教師去省外名校學(xué)習(xí)、名企實(shí)踐，派學(xué)生去企業(yè)實(shí)習(xí)，很好的將課堂教學(xué)與企業(yè)要求有機(jī)的結(jié)合起來。     2、學(xué)目標(biāo)上注重與企業(yè)的要求一致 ，當(dāng)作最重要的核心素養(yǎng)去培養(yǎng)    設(shè)立“小組長(zhǎng)”制度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，合作精神構(gòu)成的職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵 ?，F(xiàn)實(shí)的角度來看，一個(gè)人的成功算不上真正的成功，只有團(tuán)隊(duì)的成功才是真正的成功。現(xiàn)階段的學(xué)生基本上是90后，他們多數(shù)沒有群體意識(shí)，以自我為中心，不善于溝通，缺乏為他人提供服務(wù)的意識(shí)。以我校汽修專

8、業(yè)為例，這個(gè)專業(yè)僅僅靠課堂難以完成繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，為了促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們采用以組為單位共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的做法。 教師把學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個(gè)小組，由組長(zhǎng)組員進(jìn)行探索、學(xué)習(xí)、演練，技能好的同學(xué)帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步。這樣既能使得學(xué)生牢固的掌握處理汽車故障的方法，又能讓每個(gè)學(xué)生都在不同程度上提高。使得學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作精神與溝通能力，與強(qiáng)烈的歸屬感等方面都有所收獲。而教師只是輔助者和點(diǎn)評(píng)者，學(xué)生才是真正的主人。學(xué)生通過以小組合作形式解決了很多實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)提高了合作意識(shí)。     3、 以企業(yè)協(xié)議培養(yǎng)等方式實(shí)行擇優(yōu)錄取，根據(jù)人才市場(chǎng)的需求來開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，確定人才培養(yǎng)模式來培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。與用人單位密切合作，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，堅(jiān)持“在做中學(xué)”增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，培養(yǎng)有較高素質(zhì)的技術(shù)應(yīng)用性人才。我校先后與比亞迪、盾安等集團(tuán)簽訂了就業(yè)合同，個(gè)別學(xué)生因?yàn)榫C合素質(zhì)不達(dá)標(biāo)面試不成功或者上崗位幾天后被辭退。這也促使我們的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)要求必須進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，讓學(xué)生一進(jìn)學(xué)校就把形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣當(dāng)作核心素養(yǎng)去培養(yǎng)，我想，教育，首先要以人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為目