《比多少》一年級數(shù)學教案

1、比多少一年級數(shù)學教案在中國古代， 數(shù)學叫作算術， 又稱算學， 最終才改為數(shù)學 中國古代的算術是六藝之一(六藝中稱為“數(shù)” ) 。一起看看比多少一年級數(shù)學教案! 歡迎查閱！比多少一年級數(shù)學教案 1教學目標：1 、讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2 、使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培育學生數(shù)學學習喜歡和學習熱忱。1、培育學生初步的觀看能力和主動參與學習和精神。教學重、難點：掌握自己認為適用的好的比較方法。教學預備：師：數(shù)字卡片一套(1 10) ，小豬、小免卡片各一張，錄音機生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套(1-10)教學過程：一、 導入：請小好友看一看，在我們班中，是男同學

2、多，還是女同學多。還是一樣多 ?你是怎么知道的?今日，我們就來一起學習比較多少。板書課題：比多少二、主動探討，獲得新知1 、創(chuàng)設情境 ，激發(fā)喜歡出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，問：瞧，這是誰?他們倆預備去干什么?誰來猜一猜?師：那么我們一起來聽一聽小豬怎么說?（ 放錄音：小好友，我和小免正預備去參與義務勞動呢 !） 小好友，你們想一起去看看嗎 ?2 、引導觀看，初步感知A ：出示書中第 6面的圖畫：問：小好友們，你們看到了什么?有多少呢?（學生數(shù)一數(shù)）B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多你是怎么知道的?有什么不同的想法嗎?師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說

3、小免和磚的塊數(shù)怎么樣 ?（ 一樣多 ）用一個算式表示是：板書： 4=4 學生書空并齊讀老師介紹等號3 、動手操作，理解新知A ：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢 ?B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。C ：學生匯報結果老師演示師： 小免比小豬多。 也就是幾比幾多 ?用一個算式表示是： 板書：43 老師介紹大于號，學生書空問：你能讀這個算式嗎 ?師：小免比小豬多還可以怎么說?板書： 3<5 介紹小于號4 、 小于號與大于號有什么不同 ?（ 學生回答，老師小結）5 、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎 ?三、鞏固1 、說一說問：請你再仔細看一看圖，你

4、還能用多或少說一句話嗎 ?（4 人小組探討后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）2 、猜一猜A :老師從110的卡片中任選一張，請學生猜卡片上的數(shù)是幾，依據(jù)學生的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。B ：指名一學生拿卡片，老師猜，方法同上。C ：同桌互猜，看誰猜得對3 、填一填：A : 70340930350810O1B : 2口 6口6=口口 =8 口 <9（ 學生搶答 ）4 、試一試模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應的 4 杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。比多少一年級數(shù)學教案 2教學內容：教科書第68頁，書中練習題1

5、4題。教學目標：1 、通過讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。初步理解“同樣多” 、 “多” 、 “少”的含義。2 、學會用一一對應的方法比較物體的多少。3 、初步培育學生的觀看能力，操作語言表達能力。教學重點難點引導學生用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學預備：多媒體課件，花、。和等卡片。教學流程：一、創(chuàng)設情景，導入新課。1 、同學們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多 ?還是一樣多呢?你怎么知道的呢?同學們真聰慧! 今日我們就來學習比多少。2 、創(chuàng)設情景同學們喜愛聽故事嗎?邊請看大屏幕，邊聽故事?？催@是誰?這又是誰呢

6、?同學們看一看，他們在做什么呢 ?學生可能會說： 小兔搬磚、 小豬扛木頭， 他們在幫小兔蓋房子等。（ 滲透互相關心的德育教育 ） 數(shù)一數(shù)，有幾只小兔?每只小兔搬了幾塊磚 ?二、觀看溝通，探究新知1 、理解“同樣多”。就像一位小好友說的那樣，有4 只小兔， 1 只小兔搬 1 塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎 ?學生活動。學生嘗試擺，拿出手中的學具盒，用三角表示小兔，用。表示磚。對學生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學生展示。小好友們評一評，你認為哪種擺法好?好在哪里?課件操作 （1 只小兔搬 1 塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來） ，正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚

7、的塊數(shù)同樣多。 （ 板書：同樣多 ） 學生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎 ?同桌互說。請同學們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎 ?2 、熟識“多”、 “少” 。我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。 圖中還可以比什么 ?學生可能會出現(xiàn)兩種狀況：一種是數(shù)量同樣多的物體進行比較， 另一種是數(shù)量不一樣多的、物體進行比較我們一起來比一比 3 只小豬和 4 根木頭， 你能用一個對一個的方法擺一擺，比一比嗎?1 只小豬對 1 根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。 （板書“多少）用不同的形式讓學生說一說。你能用誰

8、比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎 ?三、鞏固練習，強化認知1 、探究生活。同學們，表現(xiàn)格外精彩，找到了圖中的數(shù)量關系。那在我們的四周，你還能發(fā)覺那些同樣多，還有多出與少出的事物呢 ?學生自由觀看、溝通、評價。2 、在多的后面打對。3 、在少的后面打對。4 、動手操作。老師提要求擺一擺。a、 每一行擺 4 個圓， 在圓的下面擺三角形， 三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?b、第一行擺五朵花，第二行擺的比第一行少一朵，第二行擺幾朵花 ?c、 可讓學生自己任意的擺，然后用一句話說一說你是怎么擺的 ?5 、動腦筋思索課堂總結，暢談收獲。這節(jié)課你又有什么收獲?小結：通過學習和比較，我們知道物體

9、有多、有少、還有同樣多之分， 在比較 “多少” 中我們熟識了一一對應， 并掌握了比較的方法。四、課后作業(yè)1 、練習一的第3、4 題。2 、 教材全練第二頁比多少一年級數(shù)學教案 3教學目標：1 、初步知道“同樣多” “多” “少”的含義，會用一一對應的方法比較物體的多少。能比較清楚地表達多與少。2 、在學習活動中，通過數(shù)一數(shù)、畫一畫的活動，在一一對應數(shù)數(shù)的狀況下， 理解誰多誰少， 并能用數(shù)學語言比較清楚的表達數(shù)量的多與少。3 、 在學習活動中， 培育學生觀看和動手操作的能力 ; 培育學生互相合作的精神和用數(shù)學的意識。目標分析：本節(jié)課主要探討“比多少” 。教材設計了好玩味的主題圖，讓孩子通過觀看不

10、同類量物體的多少， 來感知 “同樣多、 多、 少” 的含義。為學習認數(shù)、 計算和量的學問作預備。 學生在幼兒園已經接觸過比較的學問，有了肯定的比較思想; 但孩子的表達能力還不夠，要訓練學生把意思表達清楚。 特殊是多種數(shù)量同時比較是孩子比較難理解的一類問題， 課堂教學中老師要結合具體情境中， 首先關心學生了解比較 的事物，再進行一一對應的比較，最終得出結論。教學重點：使學生經歷“一一對應”的過程，發(fā)覺比較的結果。教學難點：留意培育學生審題能力和數(shù)學語言的表達能力。教學預備：課件、圖示卡片、數(shù)字卡片等。教學過程一、聽故事回答問題。（一）老師講故事：小豬關心小兔蓋房子。（邊講故事邊出示圖 ）（二）

11、聽完故事后，看圖回答老師的問題。1 、故事中有幾只小兔?（老師貼圖）2 、故事中有幾只小豬?（老師貼圖）3 、 小兔在做什么?每只小兔搬一塊磚，他們一共搬了幾塊磚?（老師貼圖）4 、小豬在做什么 ?每只小豬搬1 根木頭，他們一共搬了幾根木頭?（老師貼圖 ）5 、快來看一看小兔在搬磚，小兔的數(shù)量和磚的數(shù)量比一比，你有什么發(fā)覺?（ 出示一一對應的表達方式，同時板書“同樣多” ）6 、小豬搬木頭，小豬的數(shù)量和木頭的數(shù)量比一比，你發(fā)覺有什么發(fā)覺 ?（ 出示一一對應的表達方式，同時板書“多、少” ）【設計意圖：關心學生有序思索，逐步形成“比較”的步驟和方法。 】二、創(chuàng)編數(shù)學小故事，回答其中有關比較的數(shù)學

12、問題。（ 一）老師創(chuàng)編的數(shù)學故事。1 、小貓釣魚：小花貓和小白貓競賽釣魚，小花貓釣了4 條魚，小白貓釣了 7 條魚。誰釣的魚多，說說你是怎么比較的 ?2 、秋天到了小動物們要舉辦一年一度的采摘大會了。你們看小猴子摘得是什么 ?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?請你比一比說一說看誰能夠當上采摘冠軍?（ 二）讓學生獨立創(chuàng)編數(shù)學故事。 （可以是身邊發(fā)生的事情）【設計意圖：通過創(chuàng)編活動使學生感受比較的量。 】三、課堂練習（一）練習。1 、老師今日請來了很多小動物和我們做好友，請你挑一挑，哪幾種小動物的只數(shù)同樣多。你是怎么知道的 ?你能用剛才這種方法給同學們擺一擺， 讓同學們一眼就看出它們是同樣多的嗎 ?2 、做拍手游戲。聽清老師拍了幾下（5 下 ）你拍的和老師同樣多。請你給你的同桌拍手，要求他和你拍的同樣多。3 、小結：說能說一說什么是“同樣多” ?（二）連續(xù)做拍手游戲。老師拍5 下，要求學生拍的比老師多2 下。學生開頭拍手。老師拍5 下，要求學生拍的比老師少2 下。學生開