校園空間環(huán)境行為調(diào)研分析8頁

1、校園空間環(huán)境行為調(diào)研分析 重慶文理學院星湖校區(qū)（一）、大學生的校園行為類型（二）大學生的校園行為特點（三）、基于環(huán)境行為學的大學校園環(huán)境設計（四）、以環(huán)境行為評論校園設計（五）、總結調(diào)研人：張露班級：13級景觀設計1 班學號：201306314009指導人：葛老師時間：2014.12.16 摘要： 簡述了大學校園公共空間的重要性，分析；了校園公共空間的活動特點。對校園中幾個具有代表性的公共空間的空間組織及行為活動進行了一些調(diào)查，并運用環(huán)境行為學的理論分析調(diào)查結果，結合實例討論了行為參與和空間交往、環(huán)境品質與行為活動以及行為的負效應過程等問題。并進一步從滿足人的行為角度出發(fā)，對提高校園公共空間的

2、環(huán)境質量提出了幾點建議。 重慶文理學院星湖校區(qū)校園戶外空間環(huán)境設施布局分明，生活區(qū)域與教學區(qū)域安置合理（如圖校園平面簡圖）（一）、大學生的校園行為類型1.必要性活動指必須或不得不參與的活動，如上下課、吃飯、睡覺等日?；顒樱@類活動大多與步行有關，沒有選擇的余地，與外部環(huán)境關系不大，其發(fā)生的場所主要是教學樓、圖書館、實驗樓、宿舍、食堂等。2.自發(fā)性活動指自愿的，有合適的時間和外部條件允許的情況下才會發(fā)生的活動，如散步、戶外閱讀等，（如左圖小提琴島）這類活動與外部環(huán)境關系較大，只有物質條件，場地吸引力大時才會發(fā)生。3.社會性活動其發(fā)生條件最高，需要他人的共同參與才能完成，如游戲、交談等各類公共活動

3、及社會活動，改善環(huán)境中必要性活動和自發(fā)性活動的條件，會間接地促進社會性活動。（二）大學生的校園行為特點 1規(guī)律性學生在校園中的活動有賴于各級各類校園設施，如上下課、吃飯時間，活動規(guī)律性和陣發(fā)性強，人流量大而集中。各類相關設施如能合理配置相互靠攏，有利于縮短步行距離，提高效率。（如圖）一部分宿舍與商貿(mào)樓靠攏，一部分宿舍與食堂、超市靠攏。2.多樣性大學生生活還包括豐富多彩的課余活動，如學術活動、社團活動以及文體活動。隨著大學生與社會的日益接軌，學生生活將日益豐富，對于大學生環(huán)境要求更為多樣化。（如圖）鍛煉區(qū)域:乒乓球臺、籃球場；休閑區(qū)域：小提琴島、桃花島3.交往性隨著技術革新以及多學科領域的發(fā)展，

4、學生之間更注重相互間的交流與交往。同時通過交流拓寬知識面，全面的發(fā)展成為開拓創(chuàng)新型人才。4.集體性與獨立性校園活動主要是以集體行為活動為主，同時也需要獨立思考及自我評判的私密空間。（三）、基于環(huán)境行為學的大學校園環(huán)境設計 1提高交往空間功能的復雜性以往的下元環(huán)境功能分類十分單一，如教學樓只是學生學習的地方，宿舍樓只是學生休息的地方，沒有可供交流的空間，影響了學生的交往；因此，為滿足學生的實際需求，在設計中應當將各類交往空間靈活的引入。（如圖）是宿舍內(nèi)的一塊寬敞空地，和位于幾棟女宿舍間的可供學生交流休閑的石桌凳，豐富了宿舍功能。 2.注重交往空間“隨意”的營造 校園內(nèi)交往空間的設計除了專用空間外

5、，還應特別注重利用一些分散的小型休閑空間，供師生比較隨意性的交流。 （如圖）分別是位于近湖樓旁和四教樓旁的小平臺式空地，適當布置了石凳桌設施，是師生隨時隨地都可以交流。3.提高交往空間的認同感與歸屬感校園空間要吸引師生的參與，首先應當讓他們產(chǎn)生認同感和歸屬感，而這種空間秩序和結構的營造與學校的歷史文脈、理文化特征、自然環(huán)境等密切相關。（如圖）此島名為桃花島，位于衛(wèi)星湖中。島上種滿桃花及多種可觀賞性植物，其風景優(yōu)美宜人，為師生提供了一個符合心境的場所。4.提升交往空間的文化品位 作為培育人才的校園，其交往空間的文化品位是不容忽視的，因為它能陶冶人的情操，凈化人的心靈，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。（

6、如圖）小提琴島，位于衛(wèi)星湖畔，是校園內(nèi)的一塊“綠心”。其景觀設計獨特，植物種類、層次豐富，與周圍的環(huán)境融洽結合，且具有較強的空間組織功能和視線可達性；又適當布置了石桌凳可供師生休閑、學習。充分體現(xiàn)了交往空間文化品位的兩大要點：生態(tài)，素雅。（四）、以環(huán)境行為評論校園設計 1.優(yōu)點:校園設施分布合理；有幾處設計符合人喜歡抄近路的習性 (如圖) 2缺點：設計原則：以人為本，如果沒有得到人們的認可，則此處景觀失去了它的價值。（如圖）此塊休閑地位于香樟大道旁臨近衛(wèi)星湖邊，其地理環(huán)境不錯，但由于處于大片竹類下終年不見陽光，即使環(huán)境宜人，但也無法吸引學生前往。（五）、總結 大學環(huán)境的建設應該是與時代同步發(fā)展的過程從而適應不斷