一年級(jí)語文下冊(cè)撈月亮2教案冀教版

1、25.撈月亮教材分析 教學(xué)目標(biāo)參考教案個(gè)人教案第一課時(shí)一、情景引入月亮在天上。有那么大群猴子，卻從井里撈月，這是怎么回事呢?讓我們讀一該這篇有趣的童話故事吧。二、自學(xué)文本學(xué)生借助拼音自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，做到不丟字，不填字，不重復(fù).小組內(nèi)讀一讀。三、交流研討1.同桌或小組合作，解決不認(rèn)識(shí)字的讀音。2.自由讀、指名讀3.教師檢查讀課文，比一比看哪個(gè)小組讀的最好。4.教師檢查讀生字的情況 讀一讀，并組詞語。生字卡片，齊讀、開火車讀、指名讀。注意檢查字的讀音：四、質(zhì)疑答疑自學(xué)后字音可能不準(zhǔn)：喘、撈、碰、咱撈、另五、二輪自學(xué)大聲朗讀課文，想一想課文講了什么事情？第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月

2、日情景引入自學(xué)文本交流研討質(zhì)疑答疑二輪自學(xué) 小組內(nèi)說一說，然后全班交流。六、專項(xiàng)訓(xùn)練：分段讀一讀。七、綜合訓(xùn)練：自己嘗試著不看拼音，讀一讀文章。八、課堂小節(jié)：說一說本堂課你的收獲？第二課時(shí)一、情景引入繼續(xù)學(xué)習(xí)撈月亮二、自學(xué)文本讀課文12自然段，思考：故事的起因是什么？請(qǐng)同學(xué)分角色讀。三、交流研討看到月亮掉到井里了，小猴子當(dāng)時(shí)是什么心情？你用這樣的語氣讀能不能表現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情景？應(yīng)該怎樣讀？（教師指導(dǎo)朗讀）四、二輪自學(xué)自由地讀第3-4自然段。怎么撈呢？    結(jié)果怎么樣？五、交流研討學(xué)生復(fù)述3段，教師板書動(dòng)詞（爬上、倒掛、拉住、也倒掛、拉住、一只接一只、掛到井里頭、伸

3、手、撈）六、質(zhì)疑答疑你們贊賞猴子們的做法嗎？為什么？七、綜合訓(xùn)練1.續(xù)編故事的結(jié)尾。2.多年以后，當(dāng)年“撈月亮”的小猴子也變成老猴子了，當(dāng)它和兒孫們?cè)诰吤鎸?duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說，怎么做呢？八、課堂小結(jié)本節(jié)課你的收獲是什么？專項(xiàng)訓(xùn)練綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日情景引入自學(xué)文本交流研討二輪自學(xué)交流研討質(zhì)疑綜合訓(xùn)練課堂小結(jié)第三課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日第三課時(shí)一、情景引入課文講了一件什么事情？二、學(xué)生交流生字的寫法。三、重點(diǎn)指導(dǎo)下面的字：猴：左右結(jié)構(gòu)，左邊是反犬旁，右邊是時(shí)候的“候”字少中間一豎。左右要寫緊湊些，暖：后一筆是“捺”，不是“、”。倒：左中右三部分要寫緊湊、勻稱，“”和“”都比中間部分長；中間部分的下面，是“土”不是“土。腳：中間的“去”高于兩旁，“去”在幾乎全字二分之一處起筆。接：右下的“女”寫大些，托住上方的“立”。四、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)