一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)智慧廣場(chǎng)表格列舉法教學(xué)設(shè)計(jì)

1、表格列舉法潘南北校 宮珊珊教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合具體情境，在探索解決遞增遞減問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習(xí)用表格列舉法解決問(wèn)題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)有序地思考問(wèn)題，體驗(yàn)列舉法解決問(wèn)題的優(yōu)越性。2經(jīng)歷獨(dú)立思考和合作探索的過(guò)程，掌握基本數(shù)學(xué)思維方法，形成運(yùn)用表格列舉的方法解決問(wèn)題的策略，增長(zhǎng)學(xué)生的聰明才智，發(fā)展學(xué)生的智力。3在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：在探索解決遞增遞減問(wèn)題的過(guò)程中，用表格列舉法解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用表格列舉法解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 “老師每次站在講臺(tái)上，都會(huì)看到講桌上放著一堆的鉛筆，這些鉛筆都是我們班的同學(xué)

2、丟的，非常浪費(fèi)。今天老師收集了很多鉛筆，想把它們裝在四個(gè)盒子里，要求是：1號(hào)盒子放一支鉛筆，后面的每個(gè)盒子都比它前面的盒子多放一支。誰(shuí)能幫幫我？”（學(xué)生上臺(tái)白板演示） “現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)每個(gè)盒子里分別裝了幾支鉛筆？” 生：1號(hào)盒子1支鉛筆，2號(hào)盒子2支鉛筆，3號(hào)盒子3支鉛筆，4號(hào)盒子4支鉛筆?！按蠹叶贾楞U筆是由樹(shù)木加工成的，鉛筆浪費(fèi)的越多，砍伐的樹(shù)木也就越多，地球上的樹(shù)木越來(lái)越少了我們應(yīng)該怎么辦？”生：2、 提出問(wèn)題，講授新課“在愛(ài)綠護(hù)綠活動(dòng)中，歡歡給自己制定了一個(gè)種樹(shù)計(jì)劃，大家仔細(xì)觀察圖片，找一找他的計(jì)劃是什么？”（出示信息窗圖）生：歡歡從8歲開(kāi)始種第一棵樹(shù)，以后每年比前一年多種1棵樹(shù)?！罢l(shuí)能

3、幫歡歡解釋的更清楚一點(diǎn)，他準(zhǔn)備怎么種樹(shù)？8歲中1棵，那9歲種幾棵？10歲呢？11歲呢？”生：歡歡8歲種1棵樹(shù)，9歲種2棵樹(shù)，10歲種3棵樹(shù)，11歲種4棵樹(shù)?！罢l(shuí)能針對(duì)歡歡的種樹(shù)計(jì)劃提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？”生：歡歡今年11歲了，一共種了多少棵樹(shù)？“這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦袋思考一下，可以把你的方法跟小組內(nèi)的成員分享?！保ㄐ〗M討論）“現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你想出的辦法？”生：歡歡8歲種1棵樹(shù)，9歲種2棵樹(shù)，10歲種3棵樹(shù)，11歲種4棵樹(shù)。然后1+2+3+4=10棵?！八衙恳荒曛矘?shù)的棵樹(shù)依次列舉了出來(lái)，如果能夠給它們加上表格，我們就會(huì)看得更加清晰，更容易列出算式。這種方法就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的表格列

4、舉法?！保ò鍟?shū)）3、 鞏固練習(xí)“接下來(lái)我就檢驗(yàn)一下大家是否學(xué)會(huì)了表格列舉法?！?、 小明背誦英語(yǔ)單詞，星期一背誦了3個(gè)單詞，以后每天都比前一天多背2個(gè)，到星期五他一共背誦了多少個(gè)單詞？ （給出表格提示，先填表，再列出算式）把3個(gè)學(xué)生寫(xiě)的情況展示給大家，讓大家選出最好的一個(gè)。2、 小麗第一個(gè)月存了5元錢(qián)，計(jì)劃以后每個(gè)月比前一個(gè)月多存2元錢(qián)，5個(gè)月一共可以存多少錢(qián)？ （學(xué)生自己列出表格，再列出算式）把3個(gè)學(xué)生寫(xiě)的情況展示給大家，讓大家選出最好的一個(gè)。4、 課堂小結(jié)“今天我們新學(xué)的這種解決問(wèn)題的方法叫什么？在用這種方法做題的時(shí)候應(yīng)該注意什么？你還有什么收獲？”生：表格列舉法生：在做題的時(shí)候先列表格，

5、再列算式生：我們以后要愛(ài)惜自己的鉛筆，愛(ài)護(hù)樹(shù)木生：教師評(píng)課： 李?lèi)?ài)敏：本節(jié)課情境導(dǎo)入很獨(dú)特，提前滲透本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。直接切入主題。并且能夠帶動(dòng)起大家的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，大多同學(xué)能?chē)@教師的提問(wèn)動(dòng)腦思考。 孫鵬：語(yǔ)言表述清晰、精要、幽默。建議要對(duì)學(xué)生的分析、提煉、總結(jié)問(wèn)題的能力加強(qiáng)培養(yǎng)，提高要求。 于飛：本節(jié)課落實(shí)比較到位，通過(guò)觀察學(xué)生做的鞏固練習(xí)，大部分學(xué)生都能掌握表格列舉法，都能夠自己畫(huà)出表格。教學(xué)過(guò)程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。教學(xué)反思： 本節(jié)課是一節(jié)綜合實(shí)踐課，需要學(xué)生學(xué)會(huì)表格列舉法這種新的解題方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解題意上有困難，這種遞增遞減的問(wèn)題是學(xué)生們第一次接觸，剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)有點(diǎn)困難。不過(guò)這節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)很好，都