【育兒經(jīng)】讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)

1、文檔來(lái)源為 :從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持每個(gè)人都需要快樂(lè)， 教師應(yīng)該是快樂(lè)的天使， 將快樂(lè)傾注到每位幼兒的心田， 讓他們?cè)趽碛兄R(shí)的同時(shí)擁有健康、 快樂(lè)的童年。 話雖這么說(shuō)， 但在現(xiàn)實(shí)生活中卻并不如意。 不管是在家里還是在幼兒園有些孩子并不快樂(lè)， 這其中的原因可以說(shuō)是各不相同。 疼愛(ài)自己的孩子是本能， 而疼愛(ài)別人的孩子則是一種神圣， 作為一名新教師， 光靠對(duì)工作的熱情和一顆愛(ài)心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的， 教師還應(yīng)成為教育改革的實(shí)踐者， 成為教育文化的研究者， 在有限的時(shí)間中開(kāi)發(fā)幼兒的無(wú)限潛能， 在次同時(shí)更要把快樂(lè)還給孩子。一、人的情緒狀態(tài)和人體的生理變化有著緊密的聯(lián)系，有人通過(guò)實(shí)驗(yàn)

2、發(fā)現(xiàn)，情緒可直接影響植物性神經(jīng)系統(tǒng)的功能。 如人在激動(dòng)、 緊張時(shí)， 會(huì)出現(xiàn)心率加快，血壓上升。呼吸急促，胃腸道活動(dòng)受到抑制，恐懼時(shí)可見(jiàn)呼吸暫時(shí)中斷，臉色發(fā)白，出冷汗。悲傷時(shí)則胃腸道蠕動(dòng)和消化液的分泌都減少、引起食欲減退。而在心情愉快時(shí)，胃腸道蠕動(dòng)和消化液分泌都會(huì)增強(qiáng)。情緒還會(huì)導(dǎo)致內(nèi)分泌的改變。幼兒若長(zhǎng)期處于某種消極的情緒狀態(tài)，如壓抑、緊張、悲傷中，體內(nèi)的正常生理活動(dòng)就會(huì)被打亂， 生長(zhǎng)發(fā)育也會(huì)受到一定的影響。 孩子的情緒狀態(tài)還會(huì)影響他的各種活動(dòng)。 如果某種活動(dòng)與愉快的情緒體驗(yàn)聯(lián)系在一起， 孩子就很樂(lè)意參加， 而且有興趣， 反之則會(huì)引起孩子的厭惡和拒絕。 所以， 保持愉快的情緒是孩子健康成長(zhǎng)的條件

3、之一。愉快的情緒即是快樂(lè)，快樂(lè)既是一種心情，也是一種“性格” 。而培養(yǎng)幼兒良好的性格也很重要，我認(rèn)為有以下幾個(gè)方法：1 、無(wú)限制快樂(lè)法。如今的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)， 然而幼兒的快樂(lè)也漸漸的受到限制。 在家里現(xiàn)在的孩子大多在城市，家長(zhǎng)喜歡安靜的環(huán)境，所以有時(shí)對(duì)孩子的喊叫、吵鬧聲表示反對(duì)，他們認(rèn)為這樣的孩子不乖，孩子的快樂(lè)就得不到滿足，心里會(huì)感覺(jué)壓抑。 建議家長(zhǎng)在家可以多帶幼兒出去放風(fēng)箏、 散步等活動(dòng)， 盡情地玩，讓孩子在活動(dòng)中得到快樂(lè)。在幼兒園幼兒園是所有孩子的家，每個(gè)班級(jí)又是一個(gè)大的家庭， 我們班就是由四十名幼兒組成的大家庭。 有時(shí)老師也和父母一樣喜歡安靜， 偶爾也會(huì)控制幼兒的喊叫、 吵鬧

4、聲， 因?yàn)楫吘刮覀円氖畟€(gè)孩子了，所以孩子的快樂(lè)有時(shí)受到了壓抑。 當(dāng)然我們希望孩子能自己去探索世界， 給他們帶來(lái)真正的快樂(lè)。2 、關(guān)心法幼兒在家里大多是獨(dú)生子女， 真正學(xué)會(huì)關(guān)心別人的孩子不多。 孩子總是把父母當(dāng)作自己最堅(jiān)實(shí)的后盾， 而且是一座非常有力， 永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌的后盾。 往往有些孩子在幼兒園比較乖， 但在家里卻不聽(tīng)話。 而這些孩子在幼兒園也表現(xiàn)出了不太會(huì)關(guān)心別人， 在家里也表現(xiàn)出不關(guān)心長(zhǎng)輩， 不懂得分享。 如： 在家吃一個(gè)蘋(píng)果，他要吃最大的爸爸媽媽肯定給他吃， 但在幼兒園里往往也會(huì)出現(xiàn)這種狀況。 我們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，有些小朋友借支水彩筆都不肯借都體現(xiàn)了幼兒還不懂得關(guān)心，不懂得分享。我們可以通過(guò)

5、“三、八”婦女節(jié)等節(jié)日，請(qǐng)幼兒唱一首歌，幫長(zhǎng)輩做家務(wù)等使幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人， 關(guān)心長(zhǎng)輩： 對(duì)在家表現(xiàn)好的幼兒， 在集體面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)， 以鼓勵(lì)其他的幼兒。 在幼兒園里， 對(duì)與幼兒之間懂得分享的小朋友及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這也是培養(yǎng)幼兒良好性格的方法之一。3 、游戲法孩子們的歡樂(lè)是在與同伴們的共處中產(chǎn)生出來(lái)的，孩子的膽量、獨(dú)立意識(shí)、角色意思、 紀(jì)律約束里也都是在群體的游戲中通過(guò)各種游戲規(guī)則建立起來(lái)的。 游戲是兒童喜歡的活動(dòng)， 兒童的生活就是游戲， 我們應(yīng)該利用兒童這種強(qiáng)烈的活動(dòng)動(dòng)機(jī)誘導(dǎo)他們，使他們?cè)谧杂?、輕松、愉快的氣氛中去生活、去探索、去創(chuàng)造，從而促進(jìn)其全面發(fā)展。 在游戲中培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)?如游戲中互

6、相碰撞， 幼兒要學(xué)會(huì)道歉。4、父母的要求不要太高現(xiàn)在的城市里開(kāi)設(shè)了各種各樣的興趣班， 父母都希望自己的孩子成為眾人矚目的焦點(diǎn)。 就一味地不管孩子的興趣為他們報(bào)各種各樣的興趣班。 如我們平湖的青少宮里有舞蹈、音樂(lè)、鋼琴、繪畫(huà)、書(shū)法等興趣班。據(jù)我的了解，就我們班就有好幾個(gè)小朋友去學(xué)了。 當(dāng)然效果可能會(huì)有， 但在這反面你有沒(méi)有想過(guò)孩子是不是愿意去學(xué)， 這更剝奪了孩子玩的時(shí)間。 有些家長(zhǎng)更是嚴(yán)格要求自己的孩子， 顯得家長(zhǎng)是最有權(quán)威的，孩子就必須按照你的意愿進(jìn)行。有個(gè)教育家說(shuō)： “一個(gè)孩子一天需要4 次擁抱，才能存活;8 次擁抱，才能維持;16 次擁抱，才能成長(zhǎng)。 ”在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候親子的感情也要表達(dá)出來(lái)。

7、 父母的要求可以有， 但要符合實(shí)際不要太高，在孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候就要適時(shí)地表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他的積極性。5 、給孩子表現(xiàn)的空間有位家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)過(guò) “我的孩子在家唱歌唱的特別好， 老師可以讓他在幼兒園里表演一下嗎?”據(jù)我對(duì)這個(gè)孩子的了解，他上課時(shí)也很少舉手，但看得出他很愛(ài)表演。 其實(shí)每個(gè)孩子都愛(ài)表現(xiàn)自己， 都有獨(dú)特的天才和技能， 那要看他們有沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和膽量。 往往孩子的表現(xiàn)會(huì)給他們帶來(lái)極大的快樂(lè)。 比如在音樂(lè)表演中， 有歌唱活動(dòng)、 韻律活動(dòng)和欣賞， 音樂(lè)教育是讓幼兒在既美好有有趣的音樂(lè)活動(dòng)中， 對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行學(xué)習(xí)、 創(chuàng)作、 表達(dá)和欣賞， 以此獲得身體、 精神、 個(gè)體、社會(huì)性的良好發(fā)展。二、快樂(lè)的孩子擁有一些共同的特質(zhì)，包括：較有自信、樂(lè)觀、有自制力。1 、 確保幼兒健康。現(xiàn)在生活條件好了， 各種各樣的零食也多了。 往往有些幼兒在家里吃了零食就不吃飯了，如：薯片、薯?xiàng)l等零食多吃了對(duì)身體有一定的危害，而且幼兒吃了零食就不肯吃飯了， 最好吃飯有規(guī)律少吃零食。 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)也是少不了的， 不僅可以鍛煉幼兒的身體還可以培養(yǎng)開(kāi)朗的性格。2 、 微笑微笑就像一座橋梁， 架起了我與孩子的通道， 促進(jìn)了我與孩子的交流