物理科質(zhì)量分析doc-第14題主要考查原子和原子核中“核

1、2008年建陽市中學(xué)高三物理綜合省質(zhì)檢質(zhì)量分析一、對理科綜合中物理試題的評析本次省質(zhì)檢物理科試卷以2008年考綱為依據(jù)，緊扣教材，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況，也突出考查了物理學(xué)科高考中學(xué)生所必須具備的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰Α２徽搶χR的考查還是對于能力的考查都有較大的覆蓋面。如，第14題主要考查原子和原子核中“核反應(yīng)方程”、“核能、質(zhì)量虧損、愛因斯坦的質(zhì)能方程”、“輕核的聚變”等知識，對原子和原子核問題的理解，屬于簡單題；第15題主要考查對“光的干涉”、“光的衍射”、“光的偏振現(xiàn)象”及其應(yīng)用的簡單認識，屬于簡單題；第16題考查對“牛

2、頓第二定律：質(zhì)量、圓周運動中的向心力”、“ 萬有引力定律的應(yīng)用、人造地球衛(wèi)星的運動”、“ 萬有引力定律”等知識的理解和這些知識的簡單應(yīng)用，屬于中等偏易的題；第17題考查對“分子熱運動的動能、溫度是物體分子熱運動平均能的標志”、“ 熱力學(xué)第一定律”、“ 氣體的體積、溫度、壓強之間的關(guān)系”、“ 氣體分子運動的特點”等知識的理解和簡單的綜合應(yīng)用能力，屬于中等題，第18題考查對“橫波的圖像、波長、頻率和波速的關(guān)系”知識的理解，屬于中等偏易的題；第19題考查對“導(dǎo)體切割磁感線時的感應(yīng)電動勢，右手定則”的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)（圖象方法）處理物理問題的基本能力，屬于中等題；第19題考查對“歐姆定律”、“傳感器”、

3、“超重與失重”等知識的理解和運用物理知識綜合解決所遇到的問題的基本能力，屬于中等題；第21題考查對“電容器及其電容”、“ 平拋運動”、“ 帶電粒子在勻強電場和重力場中的運動”、“ 動能定理”、“能量轉(zhuǎn)化與守恒”等知識的理解和運用物理知識綜合解決所遇到的問題的能力，屬于偏難的題；第22題考查“長度的測量”、“ 測定電源的電動勢和內(nèi)阻”的實驗技能與數(shù)據(jù)處理方法，屬于偏難的題；第23題考查“光的反射，反射定律，平面鏡成像作圖法”知識的簡單運用，屬于中等偏易的題；第24題考查對“動量守恒定律”、 “動能定理”、“功能關(guān)系”等知識的理解和分析綜合能力，屬于較難的題；第24題考查對帶電粒子在電場中的加速、

4、“磁場對運動電荷的作用，洛倫茲力，帶電粒子在勻強磁場中的運動”等知識的理解和分析綜合能力，屬于較難的題。試題情景新穎，關(guān)注物理學(xué)知識與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系（如第20題、23題，24題），關(guān)注物理學(xué)知識與現(xiàn)代科技的聯(lián)系（如第16題、第25題），注重高中新課程理念（如第22題科學(xué)探究）。因此本份試卷比較接近高考的考查模式，能夠較好第考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和各種能力的情況，能夠較好地體現(xiàn)省質(zhì)檢的檢測和診斷功能。二、我市各中學(xué)成績統(tǒng)計2008年高三綜合省質(zhì)檢物理科全市統(tǒng)計一中應(yīng)屆一中往屆二中麻沙中學(xué)水吉中學(xué)全市參考人數(shù)735305357901681655平均分56604537.928650.6096

5、以上1431001884以上35122005972以上1197292020260以上29316551121053148以上503246161272095736以上6462912654447129324以上72130333772991532各校各題平均得分率抽樣統(tǒng)計14題(滿分6分）15題(滿分6分）16題(滿分6分）17題(滿分6分）18題(滿分6分）19題(滿分6分）20題(滿分6分）21題(滿分6分）22題(滿分17分）23題(滿分16分）24題(滿分19分）25題(滿分20分）一中89.0%83.1%83.1%61.0%71.0%52.5%69.5%37.3%35.7%47.7%12.5

6、%13.6%二中76.8%76.8%88.5%80.3%39.0%44.0%63.0%45.8%26.3%37.8%11.8%6.3%水吉中學(xué)50.0%33.3%33.3%33.3%41.7%33.3%41.7%50.0%23.5%12.5%10.5%8.0%麻沙中學(xué)78%55%63%60%47%47%52%42%25%34%5%3%三、試卷完成情況分析從上述統(tǒng)計結(jié)果可以看出，得分率比較高的是第14題、15題、16題、17題、18題、20題，選擇題做得比其它題型好，這說明學(xué)生在經(jīng)過前期的學(xué)習(xí)后，在基礎(chǔ)知識、基本技能方面達到了一定的水平，對解決常見的重點、熱點問題有了一定的能力，同時也說明前面一

7、段的選擇題專項訓(xùn)練是有效果的，這些為后面一段的繼續(xù)復(fù)習(xí)提升打下了較好的基礎(chǔ)。從試卷中可以看出，學(xué)生處理設(shè)計性實驗的能力、實驗數(shù)據(jù)處理能力普遍較差，表現(xiàn)在對第22題的電學(xué)實驗題基本不會做；學(xué)生處理新情景問題的能力較弱，如第23題，是一道并不復(fù)雜的光學(xué)題，處理過程只要能夠根據(jù)平面鏡成象的知識，正確作出光路幫助分析就可以，但是學(xué)生答題情況很出乎我們的想象，許多學(xué)生也許是好久沒有做過這種類型的題，也許是缺乏分析新情景問題的信心和能力，他們不能夠正確地做出光路圖，或做出的光路圖不規(guī)范，導(dǎo)致失去了不應(yīng)該失去的分數(shù)；第24題、25題得分率非常低，主要原因是不能綜合運用所學(xué)知識分析實際問題中的物理情景，第24

8、題雖然大部分學(xué)生可以正確寫出動量守恒關(guān)系式，但對后續(xù)的功能關(guān)系和計算則明顯不足，不明確各物體是初末狀態(tài)及其應(yīng)該滿足的關(guān)系，分析問題缺乏條理性，計算能力弱，規(guī)范性差都是造成本題失分的原因。同樣在第25題中，學(xué)生不能正確分析出電子在磁場中的運動軌跡，對于平均速度的概念沒有引起注意，想當(dāng)然，解題的規(guī)范性很差。從本次理綜物理試卷與上次單科省質(zhì)檢考物理科試卷的完成情況對比中可以看出，對物理實驗題和計算題的完成情況，學(xué)生在本次理綜考試中做得比上次單科省質(zhì)檢考時的差，說明學(xué)生對于理綜試卷還不能適應(yīng)，花在物理實驗題和計算題上的時間可能很少，普遍出現(xiàn)沒有認真分析題意就匆忙作答的情況。四、改進教學(xué)的建議1、依據(jù)考

9、綱，圍繞基礎(chǔ)抓主干要十分重視對高考考綱的學(xué)習(xí)，對照教材，逐一理解。要準確掌握物理概念的內(nèi)涵和外延，基本規(guī)律的適用范圍及多種表達形式等并能熟練應(yīng)用它們解決實際問題。主干知識如：牛頓運動定律，功能關(guān)系，動量守恒定律，帶電粒子在電磁場中的運動，電磁感應(yīng)等均由相關(guān)的基礎(chǔ)知識綜合而成的。對基礎(chǔ)知識的理解，應(yīng)從更高的角度去把握、深化，要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，這對學(xué)生培養(yǎng)處理綜合運用問題的能力會有幫助。在復(fù)習(xí)時要注重啟迪思維，禁止機械灌輸、生搬硬套，知識應(yīng)“知其所以然”，使學(xué)生不僅明確解題時該運用什么定理(定律)，而且知道為何運用、解題中易錯之處在哪里，從理性上深化知識。2、針對性訓(xùn)練抓

10、得分點要重視學(xué)科方法的總結(jié)。以典型例題為載體，通過一題多解、一題多變的教學(xué)形式，將以前曾經(jīng)學(xué)過的各種解題方法匯總，比較分類，能使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，能節(jié)省復(fù)習(xí)時間，達到事半功倍的效果，如選擇題的“排除法”、“計算法”，實驗題的“控制變量法”、“替代法”、“半偏法”等；注意錯題的收集與反思。要加強審題能力的培養(yǎng)。該種能力是對語言文字的理解與物理情景的結(jié)合。主要做好關(guān)鍵詞語的理解。分析題意時重點是明確研究的物體，運動過程是否變化，階段性受力如何，如“至少”、“剛好”等。隱含條件的挖掘。當(dāng)題干中條件不是十分明確時，特別重視推敲研究對象的最終可能狀態(tài)，經(jīng)過訓(xùn)練一定會有新的啟迪。排除干擾因素。與題干

11、無關(guān)的因素首先拋棄，做選擇題應(yīng)非常注意這點，另外在信息題中會更加明顯。要強化規(guī)范化的訓(xùn)練。高考對計算題有明確的要求，“計算題必須有必要的文字說明，方程式及重要演算步驟”，評分標準中一般圍繞“與題目聯(lián)系的基本原理式”給分?？忌蛞虿襟E太簡化，原理式不清楚，或因敘述不清，符號混亂等失分的現(xiàn)象十分普遍，應(yīng)在這方面強化訓(xùn)練。要繼續(xù)加強選擇題的訓(xùn)練，關(guān)注課本中非重要知識。選擇題涉及的知識覆蓋面廣，能否拿到基本分是十分重要的。對非主干知識的表述，平時重視不夠，有必要在這部分特別對待，減少無謂失分，圍繞問題多看書。要突出主要式子爭取“意外”分。較難題雖不能完整解答，但一般都能根據(jù)自己的能力部分知道，在時間允

12、許的情況下不輕易放棄，寫出與題目相關(guān)的重要必須的式子，能得到相關(guān)的分。有意識訓(xùn)練，能“意外”的增分。3.要理論聯(lián)系實際，關(guān)注熱點問題。物理是以理論解決實際問題的學(xué)科。如何在實際問題中抽象出物理原理，建立物理模型，用已學(xué)過的物理知識解答它們，這是學(xué)生平時應(yīng)注意訓(xùn)練的內(nèi)容。當(dāng)今社會注重科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，像航天技術(shù)、風(fēng)能、磁流體發(fā)電、水能、核能的應(yīng)用等備考時不容忽視。對于熱點問題，一方面要拓寬學(xué)生知識面，另一方面也讓學(xué)生知道，熱點問題并不復(fù)雜，主要考查閱讀理解、捕捉信息等能力和一些基本物理知識，只要把它轉(zhuǎn)化成一定物理模型，就比較容易找到解決問題的方法。4.要深刻理解課本實驗的基本要求，提高設(shè)計實驗的能力全國理綜實驗題的設(shè)計全部取材于課本中的學(xué)生實驗，又比課本中的原實驗有所加深、提升和變化?？v觀近幾年的考題可看出，實驗的考查更加全面，從實驗電路圖的選擇到實驗數(shù)據(jù)的讀取以及實驗步驟的完善和數(shù)據(jù)的處理，甚至誤差的分析都有所涉及。其中實驗原理是實驗的核心，這就是今后物理實驗命題的方向，因此在復(fù)習(xí)時要深挖課本上實驗的設(shè)計思想，注重實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，無需從復(fù)習(xí)資料中找些高難度的題，增加一些設(shè)計性實驗方案的訓(xùn)練，提高解決設(shè)計性實驗的能力。5、要對收集到的大量高考信息，特別各地市信息卷，及時消化處理，