《日月潭》教案

1、日月潭教學(xué)設(shè)計教材分析日月潭是人教版第四冊第八單元的一篇講讀課文。本課描繪了臺灣著名風(fēng)景區(qū)日月潭的秀麗風(fēng)光，表達了作者對祖國寶島臺灣，對祖國大好河山的熱愛之情。作者是按照這樣的游覽順序描寫的：首先介紹日月潭的地理位置和周圍的優(yōu)美風(fēng)光；然后介紹了日月潭名稱的來歷；最后介紹日月潭清晨和中午各異的秀麗風(fēng)光。語言流暢優(yōu)美、清新自然，是一篇供學(xué)生品詞析句的好文章，也是進行愛國主義教育的好教材。文中還配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，可以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)思想根據(jù)新大綱的精神，站在素質(zhì)教育的角度，結(jié)合本教材的特點，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：情境促讀，讀中悟情。認(rèn)知目標(biāo)：1 學(xué)會9個生字，理解由生

2、字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2 弄懂課后思考、練習(xí)。能力目標(biāo)：1 了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。2 感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品邊想象那里的美麗景色。3 有感情地朗讀課文。能背誦課文的第二自然段。情意目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重難點：理解描寫日月潭景色的句子，想象、體會那里的美麗。 第一課時教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1 同學(xué)們，我們都知道，咱們的祖國可美了。你們以前都去過哪些美麗的地方呢？2 我一直都聽說臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個地方就叫日月潭。今天，你們想同我一塊去欣賞那兒的美景嗎？（板題，讀題）（二）情境體驗，整體感知1 請各

3、位小旅客們系好身邊的安全帶，我們的飛機就要起飛了。今天我們前往的目的地是臺灣省的日月潭，請大家觀看大屏幕，聽導(dǎo)游小姐為我們介紹日月潭的美麗風(fēng)光。（多媒體畫面及音樂，師朗讀）2 同學(xué)們，剛才聽了導(dǎo)游小組的介紹，有什么感受嗎！你們想親眼去看看嗎？請小朋友自由地朗讀課文，邊讀邊感受日月潭的美。注意把字音讀準(zhǔn)。3 生字詞反饋。（多媒體出示生字詞）（三）細細品讀，理解課文品讀第一段1 小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？2 指名交流：（1）體會1、2句。（板書：大湖高山）（2）體會第3句。聯(lián)系畫面理解“樹木茂盛”、“周圍有許多名勝古跡”。用動作演示理解“群山環(huán)繞”（多媒體輔助）3 指導(dǎo)朗讀。品讀第二

4、段1 自由小聲讀，想想你又看到了什么美？2 把你看到的美景在四人小組內(nèi)交流，再有感情地讀出來。3 全班交流，并指導(dǎo)朗讀。（利用多媒體和模具演示的方式體會日月潭形狀的美。）4 指導(dǎo)背誦。（由四人小組成立為一個導(dǎo)游團，向游人介紹。）（四）學(xué)習(xí)生字。環(huán)”“繞”“跡”（用多媒體輔助）（五）結(jié)束：今天的旅程到此結(jié)束，明天我們再接著去觀賞日月潭。第二課時（一）復(fù)習(xí)生詞太陽高照 群山環(huán)繞 風(fēng)光秀麗 樹木茂盛 湖水碧綠 名勝古跡隱隱約約 點點燈光 蒙蒙細雨1（三）巧抓詞句，想象文本師：這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞日月潭的美景。還記得全文中有一句話概括了日月潭的美，你能找出來嗎？（日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外

5、游客。）師：上節(jié)課我們欣賞了日月潭名字的由來和地理位置帶來的美麗，那么還有怎樣秀麗的風(fēng)光會這樣吸引人呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來探討這個問題。自由讀文。師：日月潭景色真是秀麗呀，日月潭早上、中午和雨天三個不同時候的景色更加迷人，請孩子們自由地讀一讀三、四自然段，看一看，你喜歡哪個時候的風(fēng)光？學(xué)生自由匯報，追問為什么喜歡，分別抓住“隱隱約約、清晰、朦朧”三個詞語，可借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解感悟。例如：當(dāng)學(xué)生說到中午的風(fēng)光時，會問：假如你就是正在日月潭觀光旅游的客人，你會清晰地看到什么？你能看到群山環(huán)繞、看到樹木茂盛嗎？此時此刻，日月潭景色已經(jīng)映入你的眼底，你會說什么？帶上你的感受，再來讀一讀吧

6、！當(dāng)學(xué)生說到雨天的風(fēng)光時，抓住“朦朧”一詞，感受朦朧時候的畫面，出示雨天的風(fēng)光，這樣的景色又帶給你什么樣的感受。指導(dǎo)悟情朗讀34段。讀最后自然段，說說這段講了什么？（理解“風(fēng)光秀麗、中外游客”）（四）抒發(fā)情感，拓展文本1.配樂讀文。師：帶著你對日月潭的贊美，再來讀一讀這篇課文吧！2.欣賞完了日月潭秀麗的風(fēng)光，你想說些什么？3.情感升華，拓展文本。（出示地圖）師：由于種種原因，臺灣至今還沒有回到祖國母親的懷抱，臺灣人民每時每刻都在思念著祖國，那里的小朋友也十分想到我們大陸來游玩。此時此刻，你想對臺灣的小朋友說些什么，請大家用筆寫下來。五、板書設(shè)計  日月潭：位置：臺灣省臺中附

7、近的高山上                名字的由來：風(fēng)光秀麗                美景：早晨   隱約                          中午   清晰         &