大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《什么時候球滾得快》

1、大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思什么時候球滾得快設(shè)計意圖幼兒都很喜歡玩球，在比賽滾球的游戲中，幼兒感覺到每次的輸贏結(jié)果都不相同，有時他贏、有時我贏，有的幼兒就對其產(chǎn)生了疑問。為了解決他們的疑惑，我們對球滾動的快慢進(jìn)行了研究。本活動采取小朋友動手操作嘗試的方式，力求符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)?；顒幽繕?biāo)1.培養(yǎng)幼兒自我實(shí)驗(yàn)、自我探索的興趣，并掌握探索滾球的基本方法。2.通過探索活動，了解同樣大的球，用的力量越大，球滾得越快，而用同樣的力量，大球滾得快。3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。活動準(zhǔn)備1.同樣大的皮球、乒乓球、木板

2、，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。2.平坦的場地?；顒右?輕輕推，慢慢跑;重重推，快快跑活動過程1.幼兒自由滾球，讓他們在游戲中自己發(fā)現(xiàn)：輕輕推，球就慢慢跑;重重推，球就快快跑。注意：先讓幼兒比較球的大小，讓他們清楚游戲是在球同樣大小的情況下進(jìn)行的;教師在幼兒自由游戲中，與幼兒個別交談，引導(dǎo)幼兒觀察、比較，并得出結(jié)論。2.全體幼兒共同討論。以大部分小朋友的嘗試結(jié)果為暫時結(jié)論，讓幼兒根據(jù)此結(jié)論再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(自由活動)，看一看：是輕輕推，慢慢跑，還是重重推，快快跑。 注意：用正確的方法滾球，不能使球跳起來而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果;提醒幼兒力量差別越大，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果越明顯。3.游戲：誰的球最聽話。幼兒按教師發(fā)出的命令(誰的

3、球最先滾到或誰的球最后滾到)進(jìn)行滾球，再次讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和掌握力量和球速的關(guān)系?；顒佣?不同大小的球滾動得快與慢活動過程1.每位幼兒拿一個皮球、一個乒乓球，比較兩個球滾動的快慢。注意：要求同時滾出去兩個球。2.全體幼兒討論，找出意見不統(tǒng)一的原因。(不管球的大小，只要用的力量大，球就滾得快，因此會出現(xiàn)有的是大球快，有的是小球快。)(1)討論為什么有的時候是大球快，有的時候是小球快。(2)討論我們用什么方法能比出到底是大球快還是小球快。3.幼兒嘗試用一塊木板同時推動大小兩個球，找到用同樣的力量時，大球、小球滾動的快慢情況。教師進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助幼兒總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。4.全體幼兒共同討論探索結(jié)果，并得出結(jié)論?；顒友由鞄ьI(lǐng)幼兒到戶外，在有斜面的大型玩具上繼續(xù)研究、探討：1.除了球大、用的力量大可以使球滾得快外，還有什么方法可以使球滾得更快?2.除了球小、用的力量小可以使球滾得慢外，還有什么方法可以使球滾得更慢?活動反思由于幼兒解決自己所發(fā)現(xiàn)問題的興致要比解決老師、家長提出的問題的興致高，探索的主動性強(qiáng)，所以此活動教師根據(jù)幼兒在自由活動中自發(fā)產(chǎn)生的問題而設(shè)計。同時，教師為幼兒提供相應(yīng)的材料和探索環(huán)境，幫助幼兒掌握正確的實(shí)驗(yàn)和探索方法，讓其在得出正確答案的過程中產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)自信心。第一個活動中，在老師提出基本的要求下，幼兒通過自己積極的嘗試、反復(fù)的實(shí)驗(yàn)得出了正確的結(jié)論，從中積累了探索的經(jīng)