我們享有“上帝”的權(quán)利教案

1、我們享有“上帝”的權(quán)利教案我們享有“上帝”的權(quán)利【學(xué)習(xí)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)保護(hù)自身合法權(quán)利的積極性和主動(dòng)性，樹立誠信的道德觀，提高對(duì)自覺履行義務(wù)的重要性的認(rèn)識(shí)，自覺做一個(gè)文明的消費(fèi)者。2能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，能夠運(yùn)用關(guān)于消費(fèi)者的九個(gè)基本權(quán)利的知識(shí)來指導(dǎo)實(shí)際消費(fèi)。3知識(shí)目標(biāo)：知道消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，理解保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的必要性。【重點(diǎn)難點(diǎn)】4重點(diǎn)：消費(fèi)者依法享有的權(quán)利。難點(diǎn)：增強(qiáng)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的意識(shí)和能力?！驹O(shè)計(jì)理念】在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我認(rèn)為堂教學(xué)不僅要突破知識(shí)點(diǎn)，更要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)生活中的法律。在學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，強(qiáng)化情感體驗(yàn)。在經(jīng)濟(jì)生活中，每個(gè)人都是消費(fèi)者，都享有消費(fèi)者的權(quán)利，中學(xué)生也不例外。因此，在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng)，虛擬了一個(gè)八年級(jí)學(xué)生李華，以他的消費(fèi)經(jīng)歷為主線，借助他的消費(fèi)體驗(yàn)，通過學(xué)生的主體參與、自主探究認(rèn)識(shí)到“上帝”即消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中的地位，理解保護(hù)“上帝”權(quán)利的必要性，認(rèn)識(shí)“上帝”享有的權(quán)利，并明確應(yīng)該怎樣做一個(gè)文明的“上帝”?！窘虒W(xué)程序設(shè)計(jì)】教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)主要說明導(dǎo)入大家都看過小鬼當(dāng)家吧？一定還對(duì)小主人公麥考利機(jī)智勇敢的表現(xiàn)記憶猶新。今天這節(jié)我們將欣賞小鬼當(dāng)家法律篇。我們要隨著身邊的“小鬼”李華一起來學(xué)習(xí)公民在經(jīng)濟(jì)生活中一項(xiàng)非常重要的權(quán)利：消

3、費(fèi)者權(quán)益，即“上帝”的權(quán)利。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情景，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的興趣。教師需充滿激情，以感染學(xué)生的情緒，精神飽滿地進(jìn)入新學(xué)習(xí)。情景一：快樂的“上帝”續(xù)表重要的“上帝”設(shè)置情景：李華在超市買東西，明確李華在超市里的身份是消費(fèi)者，即“上帝”?；顒?dòng)一：分析討論消費(fèi)者在社會(huì)生產(chǎn)中處于什么地位？為什么要保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益？（設(shè)計(jì)意圖：通過列舉生活事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的生活都離不開消費(fèi)，因此“上帝”的權(quán)利與我們息息相關(guān)。）分析時(shí)教師的語言盡可能通俗易懂，不要太書面化?！吧系邸钡臋?quán)利情景二：倒霉的“上帝”請(qǐng)學(xué)生欣賞小品倒霉的上帝，并對(duì)照本分小組討論：小品中的老板侵犯了李華的哪些權(quán)

4、利？（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生以小組為單位，根據(jù)小品中的情景，結(jié)合問題，進(jìn)行討論、交流。通過討論掌握“上帝”的九大基本權(quán)利。）活動(dòng)二：你說我說引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中看到、聽到或親身經(jīng)歷的事情，舉例說明消費(fèi)者權(quán)利的存在。（設(shè)計(jì)意圖：通過探究，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，體驗(yàn)到“上帝”權(quán)利的存在。）情景三：歌曲天亮了欣賞歌曲天亮了，介紹這首歌的創(chuàng)作背景。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到經(jīng)營者義務(wù)和消費(fèi)者權(quán)益的一致性。（設(shè)計(jì)意圖：從反面提醒消費(fèi)者保護(hù)自身權(quán)益的重要性，激發(fā)對(duì)經(jīng)營者不誠信行為的強(qiáng)烈譴責(zé)與憤慨，更好的落實(shí)情感覺悟目標(biāo)，充分體現(xiàn)思想品德的德育功能。）在學(xué)生小組學(xué)習(xí)的過程中，教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教師要注意引導(dǎo)學(xué)

5、生從正面說明消費(fèi)者權(quán)利的存在，而不是僅僅看到消費(fèi)者權(quán)益被侵犯的情況。文明的“上帝”情景四：我是“上帝”我怕誰請(qǐng)學(xué)生欣賞小品我是“上帝”我怕誰，思考：“上帝”是這樣的嗎？（你怎樣看待這樣的“上帝”？）活動(dòng)三：自由論壇消費(fèi)者都有哪些不文明行為？作為消費(fèi)者，應(yīng)該怎么做？假如你是經(jīng)營者，你希望消費(fèi)者怎么做？活動(dòng)四：即興表演請(qǐng)學(xué)生即興表演一段微型小品，展現(xiàn)經(jīng)營者和消費(fèi)者良好的關(guān)系。表演結(jié)束，教師展示一幅對(duì)聯(lián)：“經(jīng)營者誠信為本規(guī)范經(jīng)營消費(fèi)者依法維權(quán)文明消費(fèi)”，橫批為“攜手共進(jìn)”。（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到法律保障“上帝”的合法權(quán)益，作為“上帝”也要履行自己的義務(wù)，做文明的“上帝”。）換位思考，理解權(quán)利和義務(wù)的一致

6、性。結(jié)束語（播放輕音樂致愛麗絲。）沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利。希望在今后的經(jīng)濟(jì)生活中，我們每個(gè)人都能積極學(xué)法、用法，不僅做一名維護(hù)自身權(quán)益的“上帝”，而且做一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)中文明的“上帝”。（設(shè)計(jì)意圖：提出希望，將法律和道德教育延伸到未來生活，有助于思想品德終極目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）附錄一：倒霉的“上帝”表演者：四學(xué)生分別扮演李華、老板、李華的媽媽和9631熱線工作人員。道具：牛肉干三包、電話機(jī)。情景：從超市出來，李華來到新市街夜市。聽見一攤主高聲吆喝：“走一走，看一看，美味食品大減價(jià)。機(jī)不可失，時(shí)不再來，快來買啦?！崩钊A：肚子好餓呀！買點(diǎn)東西吃吧！老板：小同學(xué)，你想買點(diǎn)什么？李華：我先看看。老

7、板：我們這里的牛肉干很棒，新鮮可口、物美價(jià)廉！同學(xué)，買點(diǎn)吧！李華：便宜嗎？老板：便宜！為了配合市政府三項(xiàng)整治工作，現(xiàn)在門面拆遷，我們所有商品一律進(jìn)價(jià)出售，絕對(duì)低哦！你去看看如果有比我們賣得更便宜的，你拿多少來，我們收多少！李華：這牛肉干好吃嗎？（故作遲疑狀）老板：絕對(duì)好吃，不信你嘗嘗！李華：你不會(huì)騙我吧？老板：為這幾塊錢騙人，這種事我們可不會(huì)干！李華：算了，你給我來一袋吧！老板：這么便宜的價(jià)格，我們都是兩袋一起賣的！李華：我吃不了那么多！能不能只買一袋呀？老板：吃不了可以帶回去給你的家里人呀！李華（無可奈何地）：好吧，我要兩袋。老板：29一袋，一共9元。（老板趁李華低頭在書包里掏錢時(shí)，偷偷換了

8、一包過期的牛肉干。竊喜：“終于把這包過期的牛肉干賣掉了。）李華：喏，給你6塊。老板：沒有零錢找，這一毛錢你就不要了吧！李華：你們是怎么回事？多稱斤兩，又少找錢，真缺德！老板：你這人這么羅嗦，我們商店一直都是這么賣的！窮鬼，買不起東西還逞什么強(qiáng)？！真是個(gè)小氣鬼，現(xiàn)在一毛錢丟在地上都沒人撿，居然還要我們找錢？！李華：算了，我不跟你們計(jì)較?。ɡ钊A只好忍氣吞聲走了，一邊走一邊吃牛肉干。）李華垂頭喪氣回到家。李華的媽媽上場。媽媽（杭州話）：哎，寶貝兒子回來了。李華：啊。媽媽：咦，兒子，你在吃什么東西？李華：牛肉干。我剛剛在夜市買的，很便宜的哎呀，我的肚子好疼呀！媽媽：怎么啦？是不是這牛肉干有問題？（李華

9、媽媽仔細(xì)查看牛肉干的外包裝。）媽媽：哇，這牛肉干是過期的！我找他們算賬去！李華：哎喲！我的肚子越來越疼！媽媽：我們先上醫(yī)院去?。ǖ搅酸t(yī)院，經(jīng)過醫(yī)生的及時(shí)診治，李華的病情穩(wěn)住了。）媽媽：這怎么辦？難道就這樣算了？！李華：不行，我要投訴。（拿起電話）喂，你好，是9631嗎？工作人員：是的，請(qǐng)問我可以幫你什么？旁白：兩天后，在杭州市消費(fèi)者協(xié)會(huì)的幫助下，李華討回了公道，不僅賠了醫(yī)藥費(fèi)，水果店老板還向他賠禮道歉。這事圓滿解決了。附錄二：歌曲天亮了創(chuàng)作背景999年秋天，在風(fēng)景入畫的貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，陽光明媚，游人如織。然而，卻發(fā)生了一起與這里的景色極不和諧的悲劇。由一架卷揚(yáng)機(jī)改制的纜車未經(jīng)安全部門的許可被私

10、自投入運(yùn)營，原本只能容納9人，最終卻擠進(jìn)了27人。嚴(yán)重超載僅僅是滑向深淵的第一步。駕駛者是一名剛來兩天，僅僅學(xué)會(huì)起步和剎車的年輕人。由于嚴(yán)重超載，纜車一開動(dòng)便迅速下滑，司機(jī)猛踩剎車板，鋼繩崩斷。隨著一聲巨響，纜車在數(shù)秒內(nèi)從相當(dāng)于20層樓的高處跌入山谷。在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭，一對(duì)年輕的夫婦用他們的雙手將自己兩歲半的兒子高高舉起。結(jié)果，大部分游客遇難，兩位年輕的父母也都失去了生命，而這個(gè)小孩，卻奇跡般地活了下來著名歌手韓紅根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了一首歌天亮了。附錄三：我是“上帝”我怕誰一個(gè)月后，李華又一次經(jīng)過新市街夜市。聽見有個(gè)攤主在高聲吆喝：“走一走，看一看，時(shí)鮮水果大甩賣。機(jī)不可失，時(shí)不再來，快來買

11、啦?！崩钊A：咦，這不是上次那個(gè)老板嗎？怎么改賣水果啦？！于是上前：“老板，這蘋果多少錢一斤？”攤主：3塊，你要的話，便宜點(diǎn)，2塊拿去。李華拿過一個(gè)蘋果，咬了一口，“怎么是酸的？”扔掉了。又拿過一個(gè)橘子，撥開，吃了一瓣，“太甜了！”就將剩下的扔了。攤主：小鬼，你干什么？李華：你不認(rèn)得我啦？一個(gè)月前，我在你這里買過美味食品牛肉干。攤主（滿臉堆笑）：哦，是你，小朋友，你想買什么？李華：我看看這西瓜怎么樣？（假裝不小心將西瓜碰到地上，西瓜摔碎了。）攤主大怒，欲打李華。李華：你來呀！來呀！顧客就是“上帝”，我是“上帝”我怕誰！附錄四：消費(fèi)者不文明行為當(dāng)戒隨著消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法的深入貫徹實(shí)施和市場的日益繁榮，消費(fèi)者的地位和自身素質(zhì)逐步提高。但也有一些消費(fèi)者不珍惜自己的形象。做出一些不文明、不道德的舉動(dòng)。（1）損壞購物環(huán)境。商場為消費(fèi)者營造了較高水準(zhǔn)的購物環(huán)境，商場甚至成為人們休閑的好去處，但有的消費(fèi)者在商場內(nèi)亂扔廢物，隨地吐痰吐口香糖。有的消費(fèi)者甚至在商場為顧客準(zhǔn)備的休息椅、凳上睡大覺。（2）順手牽羊。在超市和開架售貨的商場，有的消費(fèi)者鉆商家管理的空子，順手牽羊，造成經(jīng)營者貨物損失。（3）索賠漫天要價(jià)。一位消費(fèi)者因購買的飲料中有一