對(duì)不愛說話的孩子心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)一個(gè)方案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上不愛說話孩子的輔導(dǎo) 班級(jí)： 姓名： 學(xué)號(hào)： 想要解決這個(gè)問題，首先就要找到造成幼兒不愿意說話的原因，排除生理方便的原因如智商低下，從心理上講，有以下兩方面：1、不喜歡表達(dá)。有的寶寶不愛說話是由于不喜歡表達(dá)，多是有自身性格引起的，有的寶寶內(nèi)向，容易害羞或者性格孤僻。有的寶寶說話比較晚，語音口齒不清，常引成大人的笑話，也會(huì)使寶寶形成怕說話的心理。爸爸媽媽經(jīng)常指責(zé)寶寶，對(duì)寶寶要求過嚴(yán)格，都會(huì)造成寶寶不愛說話。2、不擅長(zhǎng)表達(dá)。這樣的寶寶，往往是缺乏語言環(huán)境的刺激，從而影響語言發(fā)展。當(dāng)爸爸媽媽不愛說話，寶寶得不到語言壞境的刺激，沒有說話的模仿對(duì)象，也就變得不愛說話，或者爸爸媽媽

2、理解太快，在寶寶還未說話前已經(jīng)將事情包辦代替，久而久之，寶寶雖然能表達(dá)，但也不太愛表達(dá)了。如今家長(zhǎng)對(duì)待孩子都會(huì)有點(diǎn)過分保護(hù)。從而使幼兒很少能與外人接觸。久而久之就造成了孩子性格內(nèi)向、沉默寡言的性格特點(diǎn)。特別是兒童時(shí)代，由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，所以自信心也不易建立起來。 想要改變孩子，不能只靠在園期間教師的教育。家長(zhǎng)也要參與進(jìn)來，做好家園互助，齊心協(xié)力幫助幼兒。在班級(jí)時(shí)，教師多多創(chuàng)造鍛煉幼兒表達(dá)能力機(jī)會(huì)，處處給于鼓勵(lì)，增長(zhǎng)其自信心。并且要了解這個(gè)孩子在班有沒有好朋友。當(dāng)孩子擁有大量朋友的時(shí)候，他的內(nèi)心是安定的。他們往往不怕失敗，始終保持積極的態(tài)度。相反，孩子沒有一個(gè)朋友，在辦理向一個(gè)陌生人一樣，沒有與

3、之溝通的同伴，沉默寡言就是不可避免。這是老師就要盡快讓孩子交上一個(gè)朋友。最好的表現(xiàn)欲強(qiáng)的幼兒，有一腔帶弱的形式，幼兒之間直接進(jìn)行熏陶學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)方便，教師要細(xì)心的與之探討給予建議，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)試行，如多讓孩子參加一些社交活動(dòng)，參與接待客人，可使孩子感到自己被父母和外人所承認(rèn)，從而對(duì)自己逐漸建立信心。有時(shí)還可有意識(shí)地讓孩子獨(dú)自看家，或者讓他多干一些與外人接觸的事。這樣便擴(kuò)大了還得活動(dòng)范圍。家長(zhǎng)也要及時(shí)表揚(yáng)孩子。 另外，干家務(wù)活也可以增強(qiáng)孩子的自信心，媒體愛你帶孩子去采購(gòu)東西，在自選商場(chǎng)買東西的時(shí)候，可讓孩子幫忙，必要時(shí)還可讓孩子自己挑選。可讓孩子自己去買喜歡的東西，孩子一定會(huì)高興地答應(yīng)。在孩子沒有

4、習(xí)慣的情況下，每次最好只托他買一樣?xùn)|西，而且最好不需要找錢。等等諸如此類能夠鍛煉到孩子表達(dá)能力的事情，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)反饋，看方法是否適用，相信家園真正聯(lián)系起來，孩子不愛說話的問題就能夠解決。問題描述：不愿交往關(guān)鍵策略 心理斷乳 問題診斷 順其自然有些幼兒不愿意與同伴交往，即使在外邊，也只和大人在一起，不主動(dòng)去找小朋友。有的甚至當(dāng)同伴主動(dòng)找到他時(shí)，他也采取“回避政策”。這類幼兒不愿交往的原因可能有三。1、缺乏交往動(dòng)機(jī)。有些家庭一孩子為中心，對(duì)孩子的各種需要幾乎是無條件滿足，而且總有人陪兒童游戲。當(dāng)幼兒總有人陪伴在身邊時(shí)，他們難以產(chǎn)生找同伴游戲的動(dòng)機(jī)。還有些幼兒只愿意與成人交往，是因?yàn)槌扇丝傋屩?，與

5、同伴交往，他就是需要協(xié)調(diào)、商量，甚至還要想辦法解決沖突，為了“省事”，他寧可與成人交往。 對(duì)于這類幼兒，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)對(duì)其進(jìn)行“心理斷乳”。也就是說，家庭不應(yīng)以幼兒為中心，而應(yīng)“人人平等”。當(dāng)幼兒長(zhǎng)到3歲左右，有了一定的獨(dú)立能力時(shí)，就應(yīng)給他一個(gè)簡(jiǎn)單的時(shí)間表，讓他明白，家庭成員又聚在一起的時(shí)候，也有各自工作、游戲的時(shí)候，彼此之間不能互相干擾。幼兒“心理斷乳”的及早進(jìn)行，不僅有助于他們產(chǎn)生同伴交往的動(dòng)機(jī)，而且是促進(jìn)其獨(dú)立性發(fā)展的“關(guān)鍵策略”。實(shí)踐證明，及早進(jìn)行“心理斷乳”，也有助于縮短幼兒剛?cè)胗變簣@時(shí)產(chǎn)生的“分離焦慮”時(shí)間。2、有過失敗的交往經(jīng)歷。有些幼兒由于有過負(fù)面的交往經(jīng)歷，比如被同伴欺負(fù)過，而不

6、愿意在與同伴交往。他們采取回避的方法，目的在于保護(hù)自己免受傷害。對(duì)于這類問題，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察，找出問題的癥結(jié)，然后“對(duì)癥下藥”。孩子若是被同伴欺負(fù)過，家長(zhǎng)不直接帶領(lǐng)孩子與同伴交往兩三次，為幼兒“壯壯膽”，當(dāng)幼兒學(xué)習(xí)到交往技能，體會(huì)到交往的樂趣后，家長(zhǎng)就可以撤了。3、個(gè)性原因。有些幼兒由于受遺傳后自身個(gè)性特點(diǎn)影響，比較內(nèi)向，不愿與人打交道，而只喜歡與物打交道。對(duì)于這類幼兒家長(zhǎng)可以引導(dǎo)，但不要指望一蹴而就。家長(zhǎng)要盡可能引導(dǎo)幼兒與同伴多一些交往，否則孩子就失去了一個(gè)很重要的學(xué)習(xí)途徑。 學(xué)要說明的是，年齡較小的幼兒（大約在3歲以下）不愿意交往是正常現(xiàn)象，因?yàn)檫@是他們還處在“單獨(dú)游戲時(shí)期”“平行游戲時(shí)期

7、”。但3歲以后，幼兒應(yīng)表現(xiàn)出逐漸增強(qiáng)的交往需要，如若不是，家長(zhǎng)應(yīng)從以上方面尋找原因。除此之外，家長(zhǎng)應(yīng)考慮“自閉癥”的可能，不要諱病忌醫(yī)，要及早帶孩子到專業(yè)機(jī)構(gòu)去治病。問題描述：不敢交往關(guān)鍵策略 豐富經(jīng)驗(yàn) 利用年齡優(yōu)勢(shì)有些幼兒害羞、膽小，想與小朋友交往去不敢交往。比如，像交換玩具卻不敢說，讓父母帶。著交往，等等。造成幼兒不敢交往的原因有兩個(gè)：一是缺乏交往經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)驗(yàn)，幼兒對(duì)于沒有經(jīng)歷或經(jīng)歷少的事情總懷有恐懼心理；而是不自信。因此，除了多帶幼兒進(jìn)行交往外，比如，到有孩子的鄰居家串門，與朋友一起帶著孩子出門游玩等，還要重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的自信心。除了一般性的培養(yǎng)，讓孩子與比他們年幼的

8、同伴交往被證明是一個(gè)較為有效的策略，因?yàn)槟挲g的優(yōu)勢(shì)為他們帶來能力的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)孩子在與較小幼兒交往過程中積累其豐富的交往經(jīng)驗(yàn)、建立起自信時(shí)，他們就逐漸干預(yù)交往了。 幼兒在3歲左右出現(xiàn)不敢交往的情況比較多，因?yàn)檫@時(shí)他們正處于想交往又不會(huì)交往的階段。隨著交往經(jīng)驗(yàn)的豐富，他們會(huì)變得樂于交往，如果不敢交往，那么是自信心不足所致。問題描述：不會(huì)交往關(guān)鍵策略 鼓勵(lì)反擊 自然結(jié)果體驗(yàn) 故事討論 有些幼兒愿意交往，也敢于交往，卻由于采取了不適宜的交往行為而在交往過程中經(jīng)常出現(xiàn)問題。這大致有以下幾種情況。1、被欺負(fù)。有些幼兒總被一個(gè)或幾個(gè)孩子欺負(fù)，他們不敢反抗，只有回到家里向家長(zhǎng)訴說，家長(zhǎng)既心疼又生氣，但常常不知怎

9、么辦才好。此消彼長(zhǎng)是一些事物存在的規(guī)律，這個(gè)規(guī)律也同樣存在于人與人之間的交往上。當(dāng)一個(gè)幼兒欺負(fù)另一個(gè)幼兒而沒有遭到反抗時(shí)，他就會(huì)逐漸膽大起來，更加強(qiáng)化了欺負(fù)人的行為。其實(shí)，幼兒最初的欺負(fù)行為都是嘗試性的，當(dāng)這種行為遭到反抗時(shí)，他一定會(huì)收斂一些。家庭中爸媽要花時(shí)間親近孩子爸媽由于自己忙碌，把孩子丟在一邊，不管是看故事書還是玩積木，都讓孩子獨(dú)自進(jìn)行，很少有時(shí)間陪著孩子一起玩，這讓寶寶產(chǎn)生一種孤獨(dú)感。而且，總是獨(dú)自活動(dòng)的寶寶缺乏和人交往的技能，而這些技能應(yīng)該是幼兒早起從爸媽身上學(xué)到的。因此，爸媽應(yīng)該盡量抽時(shí)間和孩子一起玩，多一些語言交流和動(dòng)作上的協(xié)作，讓他體驗(yàn)與人相處的快樂。2、和諧的家庭氣氛家庭氛

10、圍對(duì)孩子作用是潛移默化的，他是一個(gè)大環(huán)境，身在其中的寶寶如果觀察到和感受到的是一個(gè)和睦的家庭環(huán)境，那么他們也會(huì)感同身受，并在以后的日子里也表現(xiàn)出這種和諧。爸媽對(duì)寶寶既愛護(hù)又尊重，對(duì)爺爺奶奶孝敬有方，對(duì)鄰居熱情友好，這些都是對(duì)寶寶的暗示，時(shí)間久了， 爸爸媽媽的做法。幼兒園1、 學(xué)會(huì)群體的規(guī)則在家里，孩子可能是真?zhèn)€家庭的重心，全家人都圍著他轉(zhuǎn)，這讓孩子有種優(yōu)越感。然而到了幼兒園中，群體共處存在著一定的規(guī)則，如果孩子還是和在家里時(shí)一樣我行我素，就不能和其他小朋友有好的共處，也會(huì)給孩子帶來挫敗感。因此，爸媽要讓孩子學(xué)會(huì)群體的規(guī)則，和他說明小朋友之間要友好，相互謙讓，遵守秩序等。2、 鍛煉交往的技能爸媽

11、要鼓勵(lì)孩子在幼兒園中主動(dòng)和其他小朋友交往，在這過程中，孩子能學(xué)到很多交往的技能，比如用自己的玩具和別人的玩具進(jìn)行交換，或許能交上朋友；如果要參加到其他小朋友游戲中，一定要遵守游戲的規(guī)則等等。這些技能都對(duì)孩子以后合群性格的發(fā)展有著非常重要的作用，因?yàn)橛行┮?guī)則，只有孩子的世界才有。社區(qū)中1、 在社區(qū)中，孩子與人交流的機(jī)會(huì)有很多。在樓上的便利店，鼓勵(lì)孩子自己去買想要的東西，那么他學(xué)會(huì)了如何與營(yíng)業(yè)員交流；每天上幼兒園的路上，看到晨練的爺爺奶奶，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)和他們打招呼；邀請(qǐng)給的同齡寶寶到家里來做客，請(qǐng)孩子招待他的小客人，他就學(xué)會(huì)了待人之道，諸如此類的機(jī)會(huì)有很多，要靠家長(zhǎng)去發(fā)現(xiàn)與把握。2、 走出家門去公