學(xué)校教研工作總結(jié)

1、學(xué)校教研工作總結(jié)（20142015學(xué)年度第二學(xué)期）緊張忙碌的一學(xué)期結(jié)束了，回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，既感到了忙碌中的充實，緊張中的快樂，又深深體會到了收獲中凝聚的是汗水與感動。本學(xué)期我校重點工作繼續(xù)以教學(xué)為中心，以重實際、抓實事、求實效為原則,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實課程計劃,課堂教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)監(jiān)控。依照預(yù)定計劃圓滿地完成了本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、讓師生成為規(guī)范教學(xué)的受益者。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。在學(xué)校統(tǒng)一布置下，本學(xué)期各學(xué)科組從教學(xué)計劃;備課與教學(xué)設(shè)計；課堂教學(xué);作業(yè)布置與批改；測試與質(zhì)量分析等方面都進(jìn)行了嚴(yán)格的規(guī)范和要求.在實踐的過程中,

2、我們深深地體會到,要提高課堂教學(xué)效率，必須要按學(xué)科抓好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。我們首先進(jìn)行了以下規(guī)范：1、規(guī)范集體備課.主管主任深入年組把關(guān)掌舵，做到“精雕細(xì)琢”，本學(xué)期我們繼續(xù)采用互動式集體備課模式，要求教師把備課的主要精力放在明確教學(xué)目標(biāo)，理清教材思路,規(guī)劃教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。數(shù)學(xué)教師在共享電子教案，注重教學(xué)反思的同時,重視集體備課，在討論、碰撞中逐步總結(jié)成功的做法和經(jīng)驗,使電子教案既實效又靈活,既減輕抄教案帶來的負(fù)擔(dān),又能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。語文教師注重把握教材編排體系、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點,搞清疑點，掌控關(guān)鍵、精心

3、設(shè)計訓(xùn)練題，將每一篇文章當(dāng)做閱讀篇目來完成，在閱讀教學(xué)中凸顯語言文字訓(xùn)練，讓聽說讀寫更具實效性?？迫螌W(xué)科每月一次的同學(xué)科跨年段集體備課，主要以積極發(fā)現(xiàn)問題、互助探討研究為主，融合大家智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)實行資源共享，做到超前一周備課，教案后有反思或后記，教案帶進(jìn)課堂。2、規(guī)范課堂教學(xué).在規(guī)范教師課堂教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，本學(xué)期我們更加規(guī)范教師的課堂教學(xué)過程。我們要求教師的教學(xué)設(shè)計一定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，樹立目標(biāo)意識，努力實現(xiàn)每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到“輕負(fù)高效”的教學(xué)效率.從一學(xué)期的推門課檢查來看，各科教師積極鉆研新課

4、程的教學(xué)理念，有意識運用新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，積極關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，很多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為。通過聽課,我們發(fā)現(xiàn)很多教師的課,有許多教學(xué)環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象.比如牛海燕、王雨、張志剛、高秀民等老師具有很強(qiáng)的課堂教學(xué)駕馭能力，課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，扎實，對教學(xué)內(nèi)容的重難點把握得非常好；苗艷輝、韓春榮、陳秀芳、梁麗艷等老師教學(xué)基本功扎實，善于組織教學(xué),常規(guī)訓(xùn)練有素，始終把培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿于整個教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，善于用生動的語言調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學(xué)、外語三門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,我們堅持“重平時”、“比三率"

5、(及格率，優(yōu)秀率，提高率）、“看起點比提高”的原則。周檢測、月檢測及時跟蹤課本考察學(xué)生，每次考查后,各備課組的老師都要坐下來,認(rèn)真就每一個班級，每一個后進(jìn)生的具體情況仔細(xì)地分析,總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進(jìn)生知識的掌握情況,交流各自改進(jìn)的措施，努力做到考一次，研究一次,提高一次。為了加強(qiáng)對教師的備、講、批、輔、考的動態(tài)管理，本學(xué)期我們?nèi)耘f以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導(dǎo)、批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行量化,采用事先不打招呼，推門聽課的形式，以真實掌握教師課前備課的情況。我們還規(guī)定每位教學(xué)負(fù)責(zé)人每周聽課不少于4節(jié)、每周主管年級的集體備課必須參加、其他教學(xué)常規(guī)檢查每周不少于1次。

6、通過一學(xué)期的跟蹤記實，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于80節(jié)，老師聽課不少于15節(jié)，每次教研、聽評課活動結(jié)束都有總結(jié)有落實，保證了教學(xué)工作的有序，良性發(fā)展。二、讓扎扎實實的競賽活動夯實孩子成長的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學(xué)生幼小的心靈，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在上學(xué)期經(jīng)典誦讀的基礎(chǔ)上，新學(xué)期伊始就進(jìn)行了誦讀日有所誦的評比與驗收活動。一年級的小學(xué)生,在班主任老師的帶領(lǐng)下每天也早早誦讀弟子規(guī)，使學(xué)生在競相誦讀中規(guī)范自己的言行舉止,從而養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范。2、繼續(xù)開展讀書活動.盡管本學(xué)期教學(xué)時間短暫而緊張,但“讀書節(jié)”活動仍如火如荼地開展起來。各語文教師據(jù)本年段學(xué)生特點和學(xué)生愛好制定了切實可行的讀書計劃

7、,計劃內(nèi)容很詳實,既有誦讀經(jīng)典詩文、也有積累背誦;還推薦當(dāng)下學(xué)生和家長喜聞樂見的書目，并安排每天閱讀的時間，進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中.另外我們還積極組織學(xué)生參加書簽制作、讀書手抄報、讀書筆記評比活動.在老師的指導(dǎo)下,有的學(xué)生把書簽設(shè)計成自己喜歡的卡通形象，有的設(shè)計成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句.新穎而又有內(nèi)蘊(yùn)的書簽增添了學(xué)生讀書的樂趣，既減輕了視覺疲勞，還有助于學(xué)生對書中內(nèi)容的思索.語文學(xué)科老師每天利用早自習(xí)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。短短四個月學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習(xí)慣,每天早自習(xí)即使沒有教師學(xué)生也能安安

8、靜靜開始讀書。每天三分鐘學(xué)生的背誦展示、每周的積累好詞句到小練筆，讓孩子們將每天的閱讀積累逐步變成了一種習(xí)慣,實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了喜悅,收獲了成功。學(xué)校廣播站習(xí)作指導(dǎo)和佳作展播欄目，面向全體學(xué)生發(fā)表內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動活潑的好文章，為學(xué)生提供了發(fā)表習(xí)作、交流思想的園地。三、加深課堂教學(xué)研究，提高教師教學(xué)能力。1、為了進(jìn)一步推進(jìn)“自主、合作、探究"的課堂教學(xué)模式，本學(xué)期我們繼續(xù)深入課堂教學(xué)研究.開學(xué)的第二天，主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)就深入課堂聽課，開始了一貫而終的隨堂聽課活動，這次活動涵蓋了所有學(xué)科。課后主管領(lǐng)導(dǎo)們及時細(xì)致點評，時刻為教師課堂教學(xué)把脈診治，使教師們收益良多

9、!2、 “教學(xué)設(shè)計大賽"緊緊圍繞提高課堂教學(xué)的有效性,為青年教師的快速成長搭建了互動交流的平臺，我校王莉莉老師在市比賽中獲得優(yōu)異的成績.3、創(chuàng)建學(xué)校特色管理。今年我小數(shù)學(xué)學(xué)科以“如何有效設(shè)計自學(xué)指導(dǎo)”為教研主題,每位教師根據(jù)學(xué)校的主課題結(jié)合自身教學(xué)實際確立深入到課堂領(lǐng)域的子課題組成課題組,把課題研究與教師的教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合。語文學(xué)科我們在以往研究的基礎(chǔ)上，在市局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下承辦了“全市教學(xué)特色管理現(xiàn)場會”,研究的主題為“語文閱讀教學(xué)的實踐與探索”學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極為重視,反復(fù)聽課，嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校骨干教師也自愿參與備課，對教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時給予以糾正、評析進(jìn)而反復(fù)推敲教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，包括課

10、件出示的時間,細(xì)節(jié)的設(shè)計逐一進(jìn)行了改進(jìn)。5月12日為全市教育同仁展示了不同課型的閱讀課,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同仁的一致好評，同時我們也通過此次活動的開展讓我們欣喜地看到，我校中青年教師日常工作中的極大熱情與良好的敬業(yè)精神.幾位做課教師教學(xué)中能把新的教學(xué)理念與現(xiàn)代教育信息技術(shù)有機(jī)地整合起來，在不斷的反思和思索中培養(yǎng)起自信,已逐步成為我校課堂教學(xué)的中堅力量，也使我校特色教學(xué)又邁上了一個新的臺階.四、課題研究。今年5月劉利峰老師低年級寫字指導(dǎo)策略研究課題歷時三年已申請結(jié)題.目前我校其它“十二五”課題已經(jīng)圓滿結(jié)束，其中有六位老師主持的課題被評為省級優(yōu)秀科研成果。五、存在的不足和今后努力的方向1、在教科研工作實施中,老師普遍感到壓力重，困難大，原因很多,有知識缺陷方面的,有時間及精力不支的,還有思想認(rèn)識不夠的。許多教師在工作不會以科研的眼光去審視教學(xué)中的現(xiàn)象和問題,埋頭苦干的教師多，科學(xué)研究的教師不多,變“苦干型"為“科研型”還未成氣候。2、教師科研能力還有待培養(yǎng),在具體工作中許多教師不會以科學(xué)的方法去研究,對變量因數(shù)的控制有效度不夠,研究的成果中教師的主觀成份偏多。3、加強(qiáng)培訓(xùn)力度,加強(qiáng)集體備課和二次備課的管理，力爭創(chuàng)建我校獨特的教學(xué)管理特色,為學(xué)生的全面終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)?；仡櫵?深思所為，意在鞭策明天，有所為于明天.而成績只是昨天的句號,明天的發(fā)展才是