6.千人糕教案

1、6 千人糕一、教材分析千人糕這篇課文共11 個(gè)自然段，主要通過(guò)爸爸和孩子之間的對(duì)話展開(kāi)敘述。第1-5自然段，爸爸告訴孩子什么是“千人糕”；第 6-9自然段，爸爸和孩子探討“千人糕”制作的勞動(dòng)過(guò)程；第 10-11 自然段，爸爸的總結(jié)性發(fā)言揭示了這篇課文的主旨。課文的兩幅插圖，連接起來(lái)可以看出米糕能“擺在面前”的整個(gè)過(guò)程：第一幅圖主要展現(xiàn)了制作米糕的主要材料“米”和“糖”是怎么來(lái)的。第二幅圖展現(xiàn)了米糕制作、包裝、運(yùn)輸、銷售的勞動(dòng)過(guò)程，有助于幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)米糕的來(lái)之不易。本課的教學(xué)重點(diǎn)有兩個(gè)：一是繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能借助插圖想象，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。二是能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)

2、成果的來(lái)之不易。二、教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利地朗讀課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能借助圖畫(huà)想象，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)其它勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，學(xué)會(huì)尊重別人的勞動(dòng)。2. 識(shí)記“糕、特”等 16個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)形近字比較，認(rèn)識(shí)“買”，利用形聲字特點(diǎn)、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“熬”，結(jié)合語(yǔ) 境，讀準(zhǔn)多音字“的”。3. 指導(dǎo)書(shū)寫“能、桌”等 9 個(gè)生字，依結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“能”的寫法：右邊層疊的兩個(gè)“匕”上小下大。會(huì)寫“一定、也許”等 14個(gè)詞語(yǔ)。4. 理解 “特別”“的確”“熬”3 個(gè)詞語(yǔ)的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境用

3、換詞的方法理解兩個(gè)“特別”的不同。積累“蛋糕、雪糕、糕點(diǎn)”等詞語(yǔ)。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、“愛(ài)心”生字卡片。四、教學(xué)時(shí)數(shù)2 課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)（一） 情境激趣，導(dǎo)入新課1. 創(chuàng)設(shè)情境，集中識(shí)字。今天是小美同學(xué)的生日，小美邀請(qǐng)了她所有的好朋友來(lái)參加她的生日派對(duì)，媽媽為孩子們準(zhǔn)備了喜歡吃的東西，都有什么呢？課件出示：（圖片）肉末粉條、糖醋里脊、蔬菜沙拉、甘蔗胡蘿卜湯、藍(lán)莓果汁、生日蛋糕等教師在此可引領(lǐng)學(xué)生在看圖文的過(guò)程中，根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識(shí)字。其中的生字“粉”“糖”“菜”“蔗”“汁”“糕”均為形聲字。2. 揭題板書(shū)，學(xué)生質(zhì)疑。這些美味，大家也愛(ài)吃。可有一樣?xùn)|西，大家也許沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，它叫

4、“千人糕”。（ 出示圖片 ： 千人糕 ）（順勢(shì)板書(shū)課題）揭題后，可讓學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你想知道什么？（二）初讀課文，嘗試自學(xué)1. 自由讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)畫(huà)自然段。2. 同桌互讀。糾正不正確的字音及不恰當(dāng)?shù)木渥油ｎD。3. 默讀課文，思考：什么是千人糕？用文中的話說(shuō)一說(shuō)。（三）師生合作，集中識(shí)字課件出示：特別 好嘛 買賣 熬糖 就算 銷售 勞動(dòng) 應(yīng)該 的確1. 讀準(zhǔn)詞語(yǔ)?？蓭匆?、去掉拼音，采用學(xué)生自由讀、男女交替讀、開(kāi)火車讀等方式讀準(zhǔn)詞語(yǔ)。課件出示：特 嘛 買 熬 算 銷 勞 應(yīng) 的2. 同桌合作讀。3. 重點(diǎn)指導(dǎo)難認(rèn)生字。可通過(guò)形近字“買”與“賣”比較，認(rèn)識(shí)“買”，為了能區(qū)別開(kāi)，

5、還可編順口溜（買東西花光了錢，賣東西掙了十元）；根據(jù)形聲字特點(diǎn)、擴(kuò)詞，認(rèn)識(shí)“熬”；結(jié)合具體語(yǔ)境，讀準(zhǔn)多音字“的”。4. （出示“愛(ài)心”生字卡片）開(kāi)火車認(rèn)讀生字。教師可將前面已認(rèn)識(shí)的幾個(gè)形聲字一并拿來(lái)鞏固。（四）默讀課文，梳理內(nèi)容1. 默讀第 1-5 自然段，做到不出聲。邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段寫了什么？可先自己試著說(shuō)說(shuō)，再全班反饋。（相機(jī)板書(shū)：什么是千人糕）2. 默讀第 6-9 自然段，做到不出聲，不動(dòng)唇。邊讀邊思考：這幾個(gè)自然段寫了什么？可先同桌交流，再全班反饋。（相機(jī)板書(shū)：制作千人糕的勞動(dòng)過(guò)程）3. 默讀第10、11 自然段，做到不出聲、不動(dòng)唇、不指讀。邊讀邊思考：這兩個(gè)自然段寫了什么？全

6、班交流。（相機(jī)板書(shū)：米糕的確應(yīng)該叫“千人糕”）4借助板書(shū)，梳理內(nèi)容。教師可引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么？師生交流。（五）引讀課文，分段學(xué)習(xí)學(xué)習(xí) 1-5自然段，體會(huì)孩子的心理變化，理解兩個(gè)“特別”的不同，指導(dǎo)讀好對(duì)話。課件出示：第 1-5 自然段1. 自由讀，用橫線畫(huà)出寫孩子語(yǔ)言的句子?？勺寣W(xué)生關(guān)注“提示語(yǔ)”及人物的神態(tài)，反復(fù)讀一讀“孩子的話”，教師通過(guò)反饋評(píng)價(jià)指導(dǎo)學(xué)生讀出孩子開(kāi)始很想知道“什么是千人糕”的“好奇”，以及嘗過(guò)米糕之后，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別之 處的“不以為然”。2. 再讀，用波浪線畫(huà)出寫孩子心理活動(dòng)的句子。教師可先讓學(xué)生讀讀這兩個(gè)句子，指導(dǎo)讀出孩子心中的“疑 問(wèn)”，然后引導(dǎo)

7、學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)句子中各有一個(gè)“特別”，結(jié)合語(yǔ)境，試著換個(gè)詞，理解兩個(gè)“特別”的不同。3. 分角色朗讀1-5段，師生評(píng)價(jià)反饋。（六）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1. 讀一讀，記一記。課件出示：蛋糕雪糕糕點(diǎn)面粉粉絲 粉筆甘蔗蔗糖蔗農(nóng)勞動(dòng)勤勞 疲勞2. 指導(dǎo)書(shū)寫“能、味、甜、甘”這 4個(gè)字。教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)：“能”的第三筆是豎，“味”右邊的上橫短、下橫長(zhǎng)?！案省眱韶Q略向里傾斜，呈呼應(yīng)關(guān)系。重點(diǎn)指導(dǎo)“能”的寫法：右邊層疊的兩個(gè)“匕”上小下大。進(jìn)而發(fā)現(xiàn)像“淡”“掛”這類字的書(shū)寫規(guī)律都是如此。之后范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫，展示交流。（七）課堂總結(jié)，布置作業(yè)和學(xué)習(xí)伙伴玩“一字開(kāi)花”游

8、戲。（比賽給生字組詞，看誰(shuí)組的詞多。）板書(shū)設(shè)計(jì)：6 千人糕什么是千人糕制作千人糕的勞動(dòng)過(guò)程米糕的確應(yīng)該叫“千人糕”第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查，溫故知新1. “一字開(kāi)花”游戲。（教師出示生字卡片：給“菜、算、確”生字組詞。）2. 拼一拼，寫一寫。néng w èi g n ti án才道根據(jù)學(xué)生的書(shū)寫情況，及時(shí)反饋。（二）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第6-9 自然段，理解“熬”，借助插圖想象，會(huì)說(shuō)米糕制作的整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程，體會(huì)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。課件出示：第6-9 自然段 自由讀課文，畫(huà)出寫米糕如何做成的句子。教師可讓學(xué)生分別讀一讀孩子和爸爸的話，初步了解米糕的制作過(guò)程。聚

9、焦“爸爸的話”，圖文結(jié)合，加以想象，說(shuō)說(shuō)米糕制作的勞動(dòng)過(guò)程。 讀第 8 自然段，了解生產(chǎn)米所需的勞動(dòng)。學(xué)生讀后，教師可出示圖片，讓學(xué)生了解水稻種植的勞動(dòng)過(guò)程，想象體會(huì)農(nóng)民的辛苦。再?gòu)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)“”入手，引發(fā)學(xué)生思考：爸爸還有哪些話沒(méi)有說(shuō)出來(lái)？再進(jìn)而引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：農(nóng)具、肥料、水等它們又是從哪里來(lái)的？又需要哪些人的勞動(dòng)？在交流中，讓學(xué)生真正體會(huì)到“生產(chǎn)米”的不容易。讀第 9 自然段，了解熬糖所需的勞動(dòng)以及米糕做好后還需要的勞動(dòng)。在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上，教師可課件出示圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)甘蔗、甜菜這兩種植物，想象并交流：甘蔗、甜菜是怎么來(lái)的？聯(lián)系生活猜一猜“熬”的意思（長(zhǎng)時(shí)間地在火上煮），熬糖的整個(gè)過(guò)

10、程除了用工具榨汁、燒火之外，還需要什么勞動(dòng)？繼而品讀句子：“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！毕茸プ￡P(guān)鍵詞“就算還得又”體會(huì)勞動(dòng)的繁雜，進(jìn)而指導(dǎo)朗讀。再對(duì)照插圖，說(shuō)一說(shuō)米糕包裝、送貨、銷售的情景。借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕制作的整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程?？上仍谛〗M內(nèi)試著說(shuō)，相互補(bǔ)充，再全班內(nèi)交流。2 .學(xué)習(xí)第10、11 自然段，理解“千人糕”的寓意。默讀，思考：米糕為什么叫“千人糕”？全班交流。換詞理解“的確”的意思，討論交流：如果你是文中的孩子，現(xiàn)在吃著米糕，還會(huì)覺(jué)得它很平常嗎？你會(huì)想到什么？齊讀10、11 自然段。3 .聯(lián)系生活，體會(huì)其他勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。教師可先讓學(xué)生在小

11、組內(nèi)交流：生活中還有哪些物品需要經(jīng)過(guò)許多人的勞動(dòng)？然后，可引導(dǎo)學(xué)生去了解一件普通衣服的由來(lái)（農(nóng)民種植、采摘工人紡織、染色布料物料進(jìn)廠檢驗(yàn)、排料、 裁剪、縫制、鎖眼釘扣、整燙、成衣檢驗(yàn)、包裝入庫(kù)）。以此為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)制作衣服的勞動(dòng)過(guò)程，以體會(huì)任何 東西的來(lái)之不易。（三）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1. 分角色朗讀全文。2. 拓展閱讀。別踩了這朵花冰心小朋友，你看， 你的腳邊，一朵小小的黃花。我們大家 繞著它走， 別踩了這朵花！ 去年有一天： 秋空明朗， 秋風(fēng)涼爽， 它媽媽給它披上ch ng一件絨毛的大氅 ，降落傘似地， 把它帶到馬路邊上。冬天的雪，給它蓋上厚厚的棉衣，wò它靜靜地

12、躺臥著，等待著春天的消息。這一天，它覺(jué)得r ùn sh身上潤(rùn) 濕 了，它聞見(jiàn)泥土的芬芳；它快樂(lè)地站起身來(lái)， 伸出它金黃的翅膀。你看，它多勇敢，就在馬路邊上安家；它不怕行人的腳步， 它不怕來(lái)往的大車。春游的小朋友們 多么歡欣！春風(fēng)里飄揚(yáng)著新衣新裙，你們頭抬得高，腳下得重，小心在你不知不覺(jué)中， 把小黃花的生機(jī)斷送；我的心思你們也懂，在春天無(wú)邊的快樂(lè)里，這快樂(lè)也有它的一份！可先讓學(xué)生讀一讀，之后討論交流：從這首小詩(shī)中，你聽(tīng)出冰心奶奶想告訴我們什么？5 個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。3. 指導(dǎo)書(shū)寫“桌、買、具、菜、勞”教師可先引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字的書(shū)寫要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)幾個(gè)易 錯(cuò)點(diǎn)：“買”的第一筆是橫鉤，“具”里面有三筆短橫。之后范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫巡視指導(dǎo)，展示評(píng)價(jià)。4. 抄寫詞語(yǔ)，做到端正、整潔。一定也許桌子