【培訓(xùn)課件】如何勝任mba人力資源管理課程的教學(xué)

1、如何勝任如何勝任MBAMBA人力資源管理人力資源管理課程的教學(xué)課程的教學(xué)1 內(nèi)內(nèi) 容容人力資源管理課程定位人力資源管理課程定位2講授人力資源管理課程的技能講授人力資源管理課程的技能3 人力資源管理師資需要的素質(zhì)和能力人力資源管理師資需要的素質(zhì)和能力12 人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力人力資源管理師資需要的素質(zhì)與能力1WHICH：教授：教授MBA人力資源管理人力資源管理課程的老師需要具課程的老師需要具備哪些能力與素質(zhì)？備哪些能力與素質(zhì)？3MBA人力資源管理課程教師人力資源管理課程教師除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因為除一般教師的職業(yè)能力與責(zé)素質(zhì)外（因為MBA教育教育具有如下特征）具有如下特征

2、）具有具有MBA教師的職業(yè)素質(zhì)教師的職業(yè)素質(zhì)4具有具有MBA教師的職業(yè)能力教師的職業(yè)能力教學(xué)能力教學(xué)能力MBA教師人力資源管理課程教學(xué)的技能教師人力資源管理課程教學(xué)的技能52WHAT：解決：解決教授教授MBA什么什么人力資源管理人力資源管理知識與技能？知識與技能？6 MBA人力資源管理課程定位人力資源管理課程定位MBA培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)目標(biāo)MBA是一個碩士專業(yè)學(xué)位是一個碩士專業(yè)學(xué)位適合的適合的MBA人力資源管理教材人力資源管理教材7MBA培養(yǎng)的要求培養(yǎng)的要求MBA的要求的要求知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)8MBA的素質(zhì)要求的素質(zhì)要求9職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì) 文化素質(zhì)文化素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)10 能力要求能力要求11 知

3、識結(jié)構(gòu)要求知識結(jié)構(gòu)要求12 MBA課程模塊課程模塊基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)基礎(chǔ)課專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程學(xué)科特色的方向課程學(xué)科特色的方向課程13全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識體系全面、系統(tǒng)的人力資源管理的知識體系人力資源管理的理論基礎(chǔ)人力資源管理的理論基礎(chǔ)人力資源管理基本內(nèi)容或職能知識與技能人力資源管理基本內(nèi)容或職能知識與技能人力資源管理理論在實際中的運用技能人力資源管理理論在實際中的運用技能（實務(wù)）（實務(wù)）人力資源管理發(fā)展與變化（理論前沿與實人力資源管理發(fā)展與變化（理論前沿與實踐）踐）14人力資源管理的理論基礎(chǔ)人力資源管理的理論基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)經(jīng)濟學(xué)理論基礎(chǔ)管理學(xué)理論基礎(chǔ)管理學(xué)理論基

4、礎(chǔ)社會學(xué)、社會心理學(xué)（工業(yè)心理學(xué)）社會學(xué)、社會心理學(xué)（工業(yè)心理學(xué)）人力資本理論人力資本理論“以人為本以人為本”的人力資源管的人力資源管理思想理思想15人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系人力資源管理與管理學(xué)：局部與整體的關(guān)系組織行為學(xué)與人力資源管理：基礎(chǔ)理論學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科組織行為學(xué)與人力資源管理：基礎(chǔ)理論學(xué)科與應(yīng)用學(xué)科之間的關(guān)系之間的關(guān)系人力資源管理與其他基礎(chǔ)學(xué)科人力資源管理與其他基礎(chǔ)學(xué)科人力資源管理與其他相關(guān)的橫向?qū)W科人力資源管理與其他相關(guān)的橫向?qū)W科16發(fā)展經(jīng)濟學(xué)發(fā)展經(jīng)濟學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)勞動經(jīng)濟學(xué)教育經(jīng)濟學(xué)教育經(jīng)濟學(xué)組織理論組織理論戰(zhàn)略管理理論戰(zhàn)略管理理論管理基本理論管理基本理論各個職能各個職

5、能管理理論管理理論人力資源管理人力資源管理17人力資源管理概論人力資源管理概論知識經(jīng)濟對人力資源管理知識經(jīng)濟對人力資源管理的挑戰(zhàn)的挑戰(zhàn)人力資源管理的法律環(huán)境人力資源管理的法律環(huán)境人力資源規(guī)劃人力資源規(guī)劃招聘與錄用招聘與錄用員工挑選測試員工挑選測試人力資源培訓(xùn)與開發(fā)人力資源培訓(xùn)與開發(fā)績效管理績效管理薪酬管理薪酬管理職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯規(guī)劃與管理勞動關(guān)系管理勞動關(guān)系管理戰(zhàn)略性人力資源管理戰(zhàn)略性人力資源管理人力資源的跨文化管理人力資源的跨文化管理美加里A德斯勒：人力資源管理（第6版） 18篇導(dǎo)論篇導(dǎo)論II篇人員招募與配置篇人員招募與配置III篇培訓(xùn)與開發(fā)篇培訓(xùn)與開發(fā)IV篇薪酬管理篇薪酬管理V篇

6、勞資關(guān)系與雇員保障篇勞資關(guān)系與雇員保障VI篇全球性人力資源管理篇全球性人力資源管理加里德斯勒人力資源管理(第9版)，中國人民大學(xué)出版社，2006-10-31 19 人力資源管理概述人力資源管理概述 新經(jīng)濟對人力資源管理的新經(jīng)濟對人力資源管理的挑戰(zhàn)挑戰(zhàn) 人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃工作分析與工作評價工作分析與工作評價 招聘、甄選與錄用招聘、甄選與錄用人力資源培訓(xùn)人力資源培訓(xùn) 績效管理績效管理 薪酬管理薪酬管理 職業(yè)生涯設(shè)計與管理職業(yè)生涯設(shè)計與管理 人力資源流動管理人力資源流動管理 跨文化人力資源管理跨文化人力資源管理 人力資源管理相關(guān)法規(guī)人力資源管理相關(guān)法規(guī)20適合的適合的MBA人力資源

7、管理教材人力資源管理教材教材選取的機巧教材選取的機巧對教材的把握對教材的把握2122網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源23網(wǎng)絡(luò)資源網(wǎng)絡(luò)資源24國外教材國外教材 適合人力資源管理專業(yè)工作人員 適合非人力資源管理管理者 適合企業(yè)高層管理的人力資源管理技能的培養(yǎng)國內(nèi)教材國內(nèi)教材25美杰佛里梅洛著，吳雯芳譯，中國財政經(jīng)濟出版社美 杰費里格洛 著，吳雯芳譯，中國勞動社會保障出版社 (美)詹姆斯W沃克著，吳雯芳譯，中國人民大學(xué)出版社。美格里爾著，孫非等譯，機械工業(yè)出版社26講授講授MBA人力資源管理課程的技能人力資源管理課程的技能3HOW：應(yīng)給：應(yīng)給MBA怎樣講授人怎樣講授人力資源管理的知力資源管理的知識與技能？識與技能？

8、27做好做好MBA課程講授之前的準(zhǔn)備工作課程講授之前的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作最重要的準(zhǔn)備工作了解了解MBA授課對象授課對象的信息的信息28MBA課程設(shè)計應(yīng)注意的問題課程設(shè)計應(yīng)注意的問題掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗的成人學(xué)習(xí)的規(guī)律掌握在職學(xué)習(xí)或具有工作經(jīng)驗的成人學(xué)習(xí)的規(guī)律或理論或理論29常見培訓(xùn)與開發(fā)的方式與方法常見培訓(xùn)與開發(fā)的方式與方法30結(jié)論：沒有哪一種方法是一勞永逸的？教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)論：沒有哪一種方法是一勞永逸的？教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與教學(xué)方法有效的匹配與集合與教學(xué)方法有效的匹配與集合31MBA課程的具體講授方法課程的具體講授方法教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法導(dǎo)論導(dǎo)論（舉（舉例）例）

9、系統(tǒng)理論及其課程體系系統(tǒng)理論及其課程體系課堂講授課堂講授人力資源的作用人力資源的作用錄像帶：杰克錄像帶：杰克韋爾奇訪談韋爾奇訪談人力資源管理的發(fā)展歷人力資源管理的發(fā)展歷史史錄像帶：摩登時代、與錄像帶：摩登時代、與歷史時代相關(guān)的影片節(jié)選歷史時代相關(guān)的影片節(jié)選人事管理與現(xiàn)代人力資人事管理與現(xiàn)代人力資源管理區(qū)別源管理區(qū)別案例研究案例研究 32教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法 人力人力資源資源戰(zhàn)略戰(zhàn)略規(guī)劃規(guī)劃（舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授人力資源活動與企業(yè)戰(zhàn)略匹人力資源活動與企業(yè)戰(zhàn)略匹配配 案例研究案例研究人力資源規(guī)劃的制定人力資源規(guī)劃的制定專案（小組形式）專案（小組

10、形式）人力資源政策的制定人力資源政策的制定 （需求與供給不同關(guān)系）（需求與供給不同關(guān)系）課堂討論或?qū)０刚n堂討論或?qū)０?3教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法工作工作分析分析與工與工作設(shè)作設(shè)計計 （舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授工作分析實施的時機工作分析實施的時機 錄象帶：錄象帶：團隊中的職責(zé)劃分團隊中的職責(zé)劃分 工作分析的流程工作分析的流程案例研究；專案（工作分析項目案例研究；專案（工作分析項目方案）方案）崗位描述書與規(guī)范書崗位描述書與規(guī)范書的編制的編制課堂討論；課下作業(yè)課堂討論；課下作業(yè)審定或評價所在企業(yè)的（或老師審定或評價所在企業(yè)的（或老師提供）工作描述書的編制

11、質(zhì)量提供）工作描述書的編制質(zhì)量工作設(shè)計工作設(shè)計課堂討論：結(jié)合工作的單位討論課堂討論：結(jié)合工作的單位討論不同性質(zhì)工作的設(shè)計方法不同性質(zhì)工作的設(shè)計方法34教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法人力人力資源資源的招的招募和募和選聘選聘 （舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授人才測評人才測評上機測試（實驗室教學(xué)）上機測試（實驗室教學(xué)）人員招募人員招募專案專案 （不同崗位工作人員的招募方（不同崗位工作人員的招募方案制定）案制定）招聘方法（面試）招聘方法（面試）角色模擬（分角色模擬（分3組；請專業(yè)機構(gòu)或組；請專業(yè)機構(gòu)或企業(yè)人力資源部門負責(zé)人點評）企業(yè)人力資源部門負責(zé)人點評）人員配置人員

12、配置案例研究案例研究35教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法人力人力資源資源培訓(xùn)培訓(xùn)與開與開發(fā)發(fā) （舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授新員工培訓(xùn)；新員工培訓(xùn)；繼任計劃繼任計劃專案專案員工培訓(xùn)；培員工培訓(xùn)；培訓(xùn)需求分析等訓(xùn)需求分析等案例研究案例研究職業(yè)咨詢職業(yè)咨詢角色模擬角色模擬36教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法績效績效管理管理與評與評估估 （舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授績效改進績效改進錄象帶錄象帶績效評價和績效管理績效評價和績效管理的區(qū)別、方法等的區(qū)別、方法等案例研究案例研究績效目標(biāo)的確定方法績效目標(biāo)的確定方法（SMART原則）原則）

13、課堂實驗（教學(xué)）課堂實驗（教學(xué)）（2個實驗組或個實驗組或4個實驗組）個實驗組）績效面談績效面談角色模擬（不同的上級與角色模擬（不同的上級與6種種不同績效的下級面談）不同績效的下級面談）37教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法薪酬薪酬管理管理 （舉（舉例）例）知識體系知識體系課堂講授課堂講授薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計原則薪酬結(jié)構(gòu)設(shè)計原則案例研究；課堂討論（獎金的案例研究；課堂討論（獎金的分配）分配）薪酬調(diào)查薪酬調(diào)查專案專案工作評價工作評價專案（工作評價項目方案）專案（工作評價項目方案）不同職能部門或工作不同職能部門或工作性質(zhì)不同薪酬體系；性質(zhì)不同薪酬體系；福利計劃福利計劃案例研究；專案案例研究；專案38教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)內(nèi)容（舉例）教學(xué)方法教學(xué)方法勞動關(guān)系管勞動關(guān)