《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案

1、34、農(nóng)業(yè)的變化真大教案教材分析：寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。  本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字、讀書、并滲透觀察、想象水平的培養(yǎng)。  學(xué)生分析：經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)理解了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀水平也有了提升，所以，在教學(xué)時要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)交流，使

2、所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。  設(shè)計(jì)意圖： 本課是以愛科學(xué)為專題編排的。在識字、讀書的同時，吸引學(xué)生注重科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動口，又動手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。  教學(xué)目標(biāo)： 1、理解14個生字。  2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。  3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。   教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖：  一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。  1、談話導(dǎo)入（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無

3、土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）   2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到農(nóng)業(yè)的變化真大中找尋答案。（板書）  二、初讀課文，整體感知。  1、聽范讀，感知課文。  2、自讀課文，借助拼音讀通順。  三、識記生字。  1、語境認(rèn)讀，在文中畫出不理解的字，借助拼音讀一讀。  2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。  3、“小青蛙回家的”游戲，識記成語。   四、對照插圖，再讀課文。  a) 學(xué)生

4、再讀課文。標(biāo)出共有幾個小節(jié)。  b) 分段指名讀。  c) 出示圖片。學(xué)生觀察，說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。  （圖文對照，便于理解課文內(nèi)容。）  “興致勃勃”是個成語，能夠這樣指導(dǎo)理解：（1）情境理解。讓全體學(xué)生興致勃勃地做一件事情，在他們做的時候告訴他們，這就叫“興致勃勃”。（2）仿照文中例句說句子。如，我們興致勃勃地來到體育場，觀看足球比賽。  其它詞語，也能夠采取上面的方法實(shí)行教學(xué)。  五、自由朗讀，理解課文。  學(xué)生用自己喜

5、歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大！  a)討論、互助，解決難讀的句子。  （小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作水平。突破教學(xué)重點(diǎn)。）  b)指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說一說通過讀課文自己明白了什么。  （抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不但理解內(nèi)容，而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。） 六、圖文結(jié)合，朗讀感悟。 老師依次出示圖片，請學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為“最佳講解員”。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。） 七、總結(jié)全文，激發(fā)情感。 你覺得農(nóng)業(yè)為什么會發(fā)生這么大的變化呢？我們該怎么做呢？ 板書設(shè)計(jì)： 34