淺談小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練

1、.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)口算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)大綱對學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確的要求：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算和筆算的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，通過必要的練習(xí)逐步達到教學(xué)要求?！笨谒闶且环N不借助任何工具，只憑思維活動進行計算的方法，它是筆算的基礎(chǔ)。通過口算訓(xùn)練，能培養(yǎng)學(xué)生迅速計算的能力，強化記憶能力，發(fā)展思維能力。提綱：一、口算訓(xùn)練是學(xué)生每日必練的首要任務(wù); 二、重視口算教學(xué)，加強算法指導(dǎo); 三、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律; 四、學(xué)生一定要做到一看、二想、三算、四查。五、口算訓(xùn)練形式要靈活多樣。 關(guān)鍵詞：口算 算法 指導(dǎo)一、口算訓(xùn)練是學(xué)生每日必練的首要任務(wù)口算俗稱心算，是指不借助計算工具，

2、直接通過思維計算出結(jié)果的一種方法，教學(xué)大綱指出：口算既是筆算、估算和簡便計算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。事實上，筆算的計算過程是由一系統(tǒng)的口算組成，可見，數(shù)學(xué)的歷史是計算的歷史，數(shù)學(xué)的發(fā)展和進步也離不開計算，訓(xùn)練數(shù)學(xué)計算基本功對今后的進一步學(xué)習(xí)和工作都有著重要的意義，口算又是數(shù)學(xué)計算的基礎(chǔ)，如果口算能力不強，就會直接影響筆算的速度和準確性。特別是在小學(xué)階段，口算筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，如果口算能力提高了，那么對學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都將取到意想不到的效果，由此可見，口算應(yīng)成為學(xué)生每日必練的任務(wù)?？傊谒?、筆算是一種數(shù)學(xué)綜合能力的訓(xùn)練，通過計算能促進學(xué)生邏輯思維能力的發(fā)展，也可以增強

3、學(xué)生的注意力和記憶力。二、重視口算教學(xué)，加強算法指導(dǎo)教學(xué)一種新的口算方法，要給學(xué)生講清算理，教給基本的算法，讓學(xué)生說出計算的思維過程，若學(xué)生口算的思路帶有創(chuàng)新性，要給予鼓勵，如口算13×2，教師不能滿足于學(xué)生已經(jīng)說出正確得數(shù)，還要讓學(xué)生說說自己是怎樣想出來的，把學(xué)生的思維引導(dǎo)到數(shù)的組成上，進而說出想的過程。10×2=30，2×3=6，20+6=26，即2個13就是2個10和2個3的和。若讓學(xué)生充分討論，學(xué)生還會說出12×3是3個12連加。即12+12+12=36，或是12×3，先用2×3=6，10×3=30，然后合起來得36

4、。雖然他們的結(jié)果都相同，但卻反映了口算過程中學(xué)生的思維特點。雖然學(xué)生的思法一定合理，但只要敢想就要鼓勵。至于如果口算更合理，就需要在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己總結(jié)，進而明確口算特點。一句話，口算教學(xué)要重視過程，要啟發(fā)學(xué)生多問“為什么”，說說自己是怎樣想的，還有別的算法嗎。三、引發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律教學(xué)前，教師要深入研究教材，根據(jù)教材的前后聯(lián)系及學(xué)生的思維特點，適時為學(xué)生提供相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生積極地思考，主動探索規(guī)律，獲取知識。如口算5×2、50×2、400×2，先啟發(fā)學(xué)生思考，上面三個算式哪些地方相同，哪里不相同，能否根據(jù)第一處算式找出第二、第三兩個算式的算法，再引導(dǎo)學(xué)生

5、總結(jié)聘用制一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。這樣，既有利于學(xué)生掌握口算方法，提高口算速度，又可以使學(xué)生受到抽象、概括能力的訓(xùn)練，同時還滲透了函數(shù)思想。四、學(xué)生一定要做到一看、二想、三算、四查。1、看認真核數(shù)。首先我要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都必須及時與原題或上一步的算式進行核對，以免抄錯數(shù)字或運算符號。其間要做到三點：抄好題后與原題核對數(shù)字；寫好豎式與橫式核對數(shù)字；寫完橫式上的得數(shù)與豎式核對得數(shù)。2、想認真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計算題時，不應(yīng)拿起筆就下手計算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，是否可以用簡便方法計算，審題完畢，心中一目了然后才能動筆進行計算。3、算認真計算。計算格

6、式一定要符合規(guī)范或老師的要求；對題目中的數(shù)字和運算符號的書寫尤其要正確、清晰，沒有謬誤；數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔，以免視覺錯誤；草稿上的豎式也要做到數(shù)位對齊、計算條理清楚；整個計算過程必須精力集中，不急不搶，沉穩(wěn)、冷靜。4、查認真驗算。首先要檢查計算的方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號是否抄錯；再次，對計算過程中得到的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都要進行檢查和演算并予以確認，發(fā)現(xiàn)疑點或錯誤及時復(fù)查并予以糾正。五、口算訓(xùn)練方式要靈活多樣口算技能的形成非一日功，因此口算訓(xùn)練必須經(jīng)?；?，要針對兒童年齡特點，使訓(xùn)練形式多樣化，那樣學(xué)生就會感到新鮮，興趣就濃，從而增強訓(xùn)練效果。下面介紹幾種常見的口算訓(xùn)練方法。1

7、、聽算。教師按一定速度讀題，學(xué)生口算并說出得數(shù)，集體訂正。2、口算卡片。這種方法既可以節(jié)省時間，又訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力及思維能力的敏捷性。3、開火車。教師念題，學(xué)生按一定的順序?qū)?yīng)回答，其他同學(xué)判斷是否正確。這一訓(xùn)練形式有利于活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的記憶力和判斷力。4、搶答。教師用口算卡片出示題目，或者念題，一名學(xué)生迅速回答，其余同學(xué)判斷對錯。5、分組比賽。這種方法適合小學(xué)生活潑、喜歡表現(xiàn)自己的特點，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想。6、找朋友。教師念題，與該題得數(shù)相同的座號上和的學(xué)生立即站起來回答，或者把題目和答案分別寫在不同的口算卡上，發(fā)給不同的同學(xué)，讓拿到題目的同學(xué)去找到相應(yīng)答案的朋友。7、口算接力。老師先把幾組準備好的口算題抄在小黑板上，并用箭頭表示計算的順序，各組學(xué)生逐一上去填寫得數(shù)。這種形式類似田徑場上的接力賽，中間一人出錯，直接影響到后面的結(jié)果。在口算訓(xùn)練中，教師無論