新北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案全冊

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊教案全冊生活中的數(shù)（10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情境，初步認(rèn)識110的符號表示方法。2.區(qū)分“幾個”和“第幾”。教學(xué)重點(diǎn)：在幫助學(xué)生建立數(shù)與實(shí)物的對應(yīng)關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生理解數(shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，區(qū)分“幾個”和“第幾”。教具準(zhǔn)備：多媒體，圓片，小棒。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入 猜謎語引入，學(xué)生猜一猜。（鴨子） 頭上沒帽子，全身白袍子，說話伸脖子，走路擺架子，嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，不是擺架子。 出示書第4頁的情境圖。二、互動新授1.說一說，認(rèn)一認(rèn)。板書：1誰能說出圖上哪些東西的個數(shù)是“1”？學(xué)生自由說。觀察我們自己的身體和周圍有哪些事物

2、能用“1”表示。2.數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)誰能說出圖上哪些東西上個數(shù)是“2”？從圖中找一找，數(shù)一數(shù)，你還認(rèn)識了哪些數(shù)，小組的同學(xué)一起說一說。3、4、5還能表示什么？3.試一試（1）說一說出示小鴨子的情境圖。學(xué)生自由說，全班交流。（2）小結(jié)，有的數(shù)可以表示幾個，也可以表示第幾個。（3）數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)。4.實(shí)際操作：請十個同學(xué)當(dāng)運(yùn)動員，每人手中拿一個數(shù)字，請運(yùn)動員聽口令，現(xiàn)在我們按1，2，3，4的順序排隊(duì)，看誰排得又快又好。三、鞏固拓展1.請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，畫一畫。完成書第5頁“練一練”第1題。2.照樣子，把與左邊同樣多的連起來。完成書第5頁“練一練”第2題。3.看一看，說一說。完成書第6頁“練一練”第3題

3、。4.完成教材第6頁“練一練”第4題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)認(rèn)知數(shù)字110，通過運(yùn)用直觀形象的物體為認(rèn)知方法。五、作業(yè)做快樂同步練第1頁。教學(xué)反思：本課在教學(xué)時，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在鴨子的帶領(lǐng)下，進(jìn)入富有情趣的數(shù)學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)效果良好。生活中的數(shù)玩具（15的數(shù)的認(rèn)識與書寫）教學(xué)目標(biāo)：1.能正確地數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，能運(yùn)用數(shù)字表示生活中的一些事物。2.會正確地書寫15的數(shù)字。教學(xué)重點(diǎn)：在田字格里正確地書寫15的數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：多媒體，圓片，小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。這一節(jié)課我們先認(rèn)識1、2、3

4、、4、5。二、互動新授 1.數(shù)一數(shù)，說一說。 小組內(nèi)說說你們組的玩具是什么？有多少？指導(dǎo)學(xué)生交流。 2.出示書第7頁主題圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察。觀察主題圖，按要求尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。數(shù)出數(shù)量1、2的物體。組織學(xué)生交流。 3.小組活動 （1）在小組內(nèi)說說數(shù)量是“3、4、5”的物體，看誰發(fā)現(xiàn)得多？ （2）誰能完整地說出這幅圖中15的物體？ （3）動手?jǐn)[一擺。記住數(shù)字的特點(diǎn)。 4.指導(dǎo)書寫。 （1）介紹田字格。 （2）分別說明“15”的書寫要點(diǎn)，并進(jìn)行示范。 三、鞏固拓展 1.完成書第8頁“練一練”第1、3題。學(xué)生獨(dú)立完成，小組互評。 2.完成書第8頁“練一練”第2題，先擺后畫，最后再寫。 3.完成書第8

5、頁“練一練”第4題。 （1）問：小火車上有幾個小動物？你是怎樣知道的？ （2）對照車廂填出第幾節(jié)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了15是寫法，希望同學(xué)們記住它們的特點(diǎn)。 五、作業(yè)做快樂同步練第2頁。生活中的數(shù)小貓釣魚（0的認(rèn)識）教學(xué)目標(biāo)：1.知道“0”表示的不同的含義。2.會正確地讀、寫“0”。3.學(xué)會05的數(shù)序。教學(xué)重點(diǎn)：知道“0”的含義，“0”在數(shù)字中的順序，會讀寫。教學(xué)難點(diǎn)：理解“0”的不同含義。教具準(zhǔn)備：多媒體，直尺，溫度計(jì)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景大家聽過小貓釣魚的故事嗎？。指名學(xué)生簡單說說。二、互動新授1.體會“0”的第一種含義。出示情境圖，學(xué)生觀察情境圖。第一、二、三只小貓各釣了幾條魚？

6、請問它們釣魚的條數(shù)可以用哪些數(shù)字表示？第四只小貓為什么不高興。讀一讀小貓的話“一條魚都沒釣著?！币龑?dǎo)學(xué)生用“0”來表示，并說說在這表示什么意思？2.描一描，寫一寫。（1）說一說。數(shù)字“0”像什么？（2）示范，教“0”的寫法。在田字格中示范寫。3.感知“0”的不同含義在生活中我們還在哪里見過數(shù)字“0”？出示書說一說的情境圖。4.引導(dǎo)學(xué)生歸納“0”的不同含義。先小組交流，再全班交流。三、鞏固拓展1.完成書第10頁“練一練”第1題。學(xué)生寫數(shù)，強(qiáng)調(diào)“一朵也沒有”用“0”表示。2.完成書第10頁“練一練”第2題，注意書寫的正確。3.完成書第10頁“練一練”第3、4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們明白了“0”的

7、書寫與含義，并加以靈活運(yùn)用。五、作業(yè)做快樂同步練第3頁。教學(xué)反思：本課通過生動有趣的教學(xué)，讓學(xué)生明白了“0的”書寫與含義，并加以靈活運(yùn)用。教學(xué)效果良好。生活中的數(shù)文具(610的認(rèn)識與書寫)教學(xué)目標(biāo)：1.能夠正確地數(shù)出數(shù)量是610物體的個數(shù)。2.學(xué)會610各數(shù)的讀寫方法。3.在具體活動中理解基數(shù)與序數(shù)的具體意義，學(xué)會順數(shù)和倒數(shù)的數(shù)數(shù)方法。教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確地數(shù)出610物體的個數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會610各數(shù)的讀寫方法。教具準(zhǔn)備：多媒體，小棒，圓片教學(xué)過程：一、引入新課請同學(xué)樣拿出自己的鉛筆盒，數(shù)一數(shù)自己的鉛筆盒里的文具。引導(dǎo)學(xué)生交流，再說說鉛筆盒里有什么？有多少？二、互動新授1. 數(shù)一數(shù)，連一連。出

8、示情境圖，學(xué)生觀察情境圖，交流圖意。先獨(dú)立數(shù)數(shù)，說出每幅圖中有什么？有多少？再連一連。引導(dǎo)學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。2.想一想，做一做。小組自由活動，動手?jǐn)[一擺。說說6、7、8、9、10還能表示生活中的哪些物品？3.描一描，寫一寫。學(xué)生獨(dú)立書寫，教師個別指導(dǎo)，要注意“6”和“9”的區(qū)別。三、鞏固拓展1. 完成書第12頁“試一試”。2. 完成書第12頁“練一練”第1題。3. 完成書第12頁“練一練”第2題，注意看清圖意。4. 完成書第13頁“練一練”第3題。學(xué)生先說一說，全班交流后，再填一填。5.完成書第13頁第4題，數(shù)數(shù)，可以順著數(shù)，也可以倒著數(shù)。6.完成書第13頁“練一練”第5、6、

9、7題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？跟你的同桌說一說。五、作業(yè)做快樂同步練第4頁。生活中的數(shù)快樂的午餐（比多少）教學(xué)目標(biāo)： 知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 初步體會一一對應(yīng)的思想。教具準(zhǔn)備：多媒體、圓片、三角形教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們喜歡聽故事嗎？出示書第14頁主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？二、互動新授1.教學(xué)“同樣多”。圖上有幾只小松鼠？每只松鼠用幾個盤子？出示小松鼠頭像和盤子一一對應(yīng)圖。小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們可以說小松鼠和盤子個數(shù)同樣多。仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（1）同桌兩人交

10、流。（2）指名回答。2.教學(xué)“多”、“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（1）數(shù)一數(shù)，擺一擺。用學(xué)具代替它們來擺一擺，該怎么擺？指導(dǎo)學(xué)生操作。 小松鼠和勺子誰多誰少？小松鼠和杯子誰多誰少？ 鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。提倡多種回答。 （2）學(xué)生說一說，比一比。 引導(dǎo)學(xué)生說一說，哪個最多？哪個最少？ （3）動手操作 同桌兩人合作。 要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。 三、鞏固拓展 1.畫一畫。完成書第15頁“練一練”第1題。引導(dǎo)學(xué)生先讀每道題的要求， 再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。 2. 完成書第15頁“練一練”第2、3題。學(xué)

11、生獨(dú)立完成，匯報時說說自己是 怎么想的。 3. 完成書第15頁“練一練”第4題。出示情境圖，讓學(xué)生先讀一坊小動物說 的話，然后小組演一演。四、課堂小結(jié)。 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)比較數(shù)字的大小，你有什么收獲？五、作業(yè)布置做快樂同步練第4頁。教學(xué)反思： 教學(xué)本課時，利用教材的主題圖，以講故事的形式導(dǎo)入新課，一下子吸引了學(xué)生。這一課起到了承前啟后的作用，也加深了學(xué)生對數(shù)字的熟練程度并用可以更加靈活地運(yùn)用它們。生活中的數(shù)動物樂園（認(rèn)識=、>、<）教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步掌握用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。2.認(rèn)識“=”、“>”和“<”表示的意思及用法

12、，會比較數(shù)的大小。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識符號“=”、“>”和“<”，會用“=”、“>”和“<”表示兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)： 用抽象的符號描述數(shù)的大小關(guān)系。教具準(zhǔn)備： 多媒體，小動物頭像。教學(xué)過程： 一、情景引入 同學(xué)們今天我們一起去動物樂園看看。出示書第16頁主題圖。 學(xué)生觀察，指導(dǎo)學(xué)生說說圖意，找數(shù)學(xué)信息。 二、互動新授 你想拿哪兩種動物比較？根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)。 1. 教學(xué)“=” 剛才有同學(xué)說小兔和籃子同樣多，是不是這樣呢？讓我們將它們排一排，比一比就知道了。 貼出4只小兔子和4個籃子，一個一個對比，你從中知道了什么呢？ 提問：4和4相等，我們可以4和4的中間用什么符號

13、來表示呢？ 學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。 齊讀，觀察“=”號的寫法。像這樣的我們就叫做等號，4=4讀作4等于4。教師示范，學(xué)生描紅。 2.教學(xué)“>”。 現(xiàn)在再讓我們看看小猴和秋千的情況。指名貼出小猴的只數(shù)和對應(yīng)秋千的個數(shù)，讓學(xué)生說說從圖中知道了什么。提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么3比2多，可以用什么符號來表示呢？學(xué)生猜一猜，再看看書上是怎么說的。齊讀，觀察“>”號的寫法。像這樣的我們就叫做大于號，3>2讀作3大于2。指名板演寫法，其余學(xué)生描紅。3.引導(dǎo)學(xué)生比較小兔的只數(shù)和蘿卜的個數(shù)用同樣的方法教學(xué)“<”.板書：4<54.總結(jié)。今天，我們認(rèn)識了

14、哪幾位新朋友？三、鞏固拓展1.完成教材第16頁的“說一說，填一填”。2.完成書第17頁的“練一練”第1題。指導(dǎo)學(xué)生看清是誰和誰比，聯(lián)系比的結(jié)果，在O里填上合適的符號。3.完成書第17頁的“練一練”第2、3題。4.完成書第17頁的“練一練”第4題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的內(nèi)容，你有什么收獲？五、作業(yè)布置做快樂同步練第6頁。教學(xué)反思： 學(xué)生在這節(jié)課中認(rèn)識了“=”、“>”和“<”，學(xué)會了用符號比較數(shù)字之間的大小，抽象概括了數(shù)字大小問題，充分掌握010的運(yùn)用。教學(xué)效果良好。過生日教學(xué)目標(biāo)1. 在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。2. 在“比一比“的操作活動中，經(jīng)歷與

15、他人合作和交流的過程，并嘗試解釋自己的思考過程，積累一些簡單的比較方法。3. 經(jīng)歷簡單的推理活動，發(fā)展初步的推理能力。4. 養(yǎng)成細(xì)心觀察、積極思考、認(rèn)真傾聽以及大膽表達(dá)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“多、少、最多、最少”基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探索比較方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法，會用多種方法比較。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件 教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、 小朋友們，你們過生日時媽媽會買什么？今天是小明媽媽的生日，看，他們在開生日會呢？（課件出示）2、 觀察主題圖，說一說你看到了什么？列舉出餐桌上擺放的物品。師：如果讓你切蛋糕，你想怎么切？（學(xué)生匯報自己的想

16、法）二、 合作研討，探索新知1比大小我們先來幫小明分蛋糕和西瓜。 小明將蛋糕切成了3塊（課件出示教材18頁蛋糕大小圖），同學(xué)們仔細(xì)觀察觀察，說一說哪塊蛋糕最大，哪塊蛋糕最小。說一說你是怎么想的。（生匯報）生1：號蛋糕最大，號蛋糕最小。用眼睛就能看出來了。生2：把號蛋糕從中間切下去，其中的一半就是號蛋糕，把號蛋糕也從中間切下去，其中的一半就是號蛋糕。所以號蛋糕最小，號蛋糕最大。師：同學(xué)們真棒，通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，號蛋糕是號蛋糕的一半，號蛋糕是號蛋糕的一半，號蛋糕又是整塊蛋糕的一半。所以號蛋糕最大，號蛋糕最小。小明也將西瓜切成了3塊（課件出示教材18頁西瓜大小圖），同學(xué)們再

17、觀察觀察，說一說幾號西瓜最大，幾號西瓜最小。說一說你是怎么想的。（生匯報）師：通過觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)，號西瓜大約是整個西瓜的一半，號西瓜號西瓜的一半。所以號西瓜最大，號西瓜最小。2比多少師：同學(xué)們再來看，剛才桌上有三杯飲料，你們注意到了嗎？（課件出示教材18頁三杯飲料圖）這三杯飲料，哪杯最多？哪杯最少呢？同學(xué)們想想要怎么比？（學(xué)生思考兩分鐘）師：老師發(fā)現(xiàn)這三杯飲料的高度是一樣的，所以老師覺得這三杯飲料一樣多。你們覺得呢？生：不同意，但是杯子的粗細(xì)不一樣。中間的杯子最粗，所以中間的飲料最多；右邊的杯子最細(xì)，所以右邊的飲料最少。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)呢，除了看飲料的高度，我們還要看杯子的大小是不是

18、也一樣。3、 動手操作，比較多少師：他們杯子里的飲料喝完了，小明在為爸爸媽媽添飲料的時候，看到桌上的兩瓶不一樣大小的飲料（課件出示教材18頁最后一張圖），他就在想：這兩瓶飲料哪一瓶裝的比較多呢？要怎么比較呢？你們能幫幫小明解決這個問題嗎？師：現(xiàn)在同桌或前后桌討論一下，你要用什么方法來比較這兩瓶飲料的多少呢？（學(xué)生討論，教師巡視。）學(xué)生匯報：生1：可以看飲料瓶上的說明就知道了。師：這組同學(xué)很仔細(xì)，他們觀察到了飲料瓶上的說明。還有其他方法嗎？生2：可以拿兩個大小、形狀完全相同的杯子，把兩瓶飲料各倒?jié)M杯子，看哪瓶飲料能到得更多杯，誰就多。師：這組同學(xué)很聰明，他們想到了利用杯子來幫助比較。除

19、了這兩個方法，還有什么好方法嗎？ 生3：可以把高高瘦瘦的飲料喝光或者倒光，在把另一瓶飲料倒進(jìn)這個空瓶子里，如果倒不滿，說明高高瘦瘦的瓶子裝的飲料多；如果倒?jié)M了還有剩，說明矮矮胖胖的瓶子裝的飲料多。師：同學(xué)們真聰明，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都學(xué)會了比較大小和多少，那老師現(xiàn)在就來考考你們，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？三、 加深理解，拓展延伸1、出示教材P19第1題和第2題 2、 出示教材p19第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體評講。3、出示教材p19第4題（1） 說說圖意，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。（2） 誰喝得多？說一說理由。4、完成教材p19第5題學(xué)生獨(dú)立試一試，集體評

20、講。四、 全課總結(jié) 學(xué)完這節(jié)課，你收獲了什么？（生說，師補(bǔ)充。）板書設(shè)計(jì)：過生日比大小教學(xué)反思：下課啦教學(xué)目標(biāo)1.在比一比的活動中，能夠正確比較兩個物體間的高矮、長短。2.知道在比較高矮或長短時，需要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進(jìn)行比較的方法。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較高矮或長短的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解比較物體的高矮或長短時要在同一起點(diǎn)上進(jìn)行。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程一、 情景導(dǎo)入師：在我們班找一個個子最高的同學(xué)跟老師比比，誰高？師生活動師：同學(xué)們觀察之后，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：老師比較高師：對，現(xiàn)在比，老

21、師高，你們矮，等你們長大了以后，老師相信會有許多同學(xué)長得比老師還高?？墒抢蠋熛雴枂?，這個同學(xué)的身高并沒有發(fā)生變化，怎么一會兒說他高，一會兒說他矮呢？生：因?yàn)楸鹊娜瞬灰粯影?，跟我們比，他是最高的，跟老師比他就不是最高的了。師：是啊，高跟矮是相對的，沒有絕對的高，也沒有絕對的矮，關(guān)鍵是看跟誰比。二、 自主探索師：同學(xué)們，你們注意觀察過沒有，在我們身邊到處都有這樣的例子，你看課間的校園里多熱鬧?。ㄕn件出示教材20頁情景圖），你細(xì)心觀察一下，又發(fā)現(xiàn)哪些類似的問題了嗎？生1：教學(xué)樓和人比，教學(xué)樓高，人們矮。生2：兩個單杠比，一個高一個矮。生3：老師和學(xué)生比，老師高，學(xué)生矮。師：難道你們沒有發(fā)現(xiàn)

22、兩個同學(xué)在比較誰高誰矮嗎（課件出示教材20頁比高矮左圖）？男同學(xué)說：“我們一樣高。”你們同意他的說法嗎？生：不同意。因?yàn)樗哪_踮起來了，這樣不是他的實(shí)際身高。師：男同學(xué)知道自己錯了，所以改過來了。你們看（課件出示教材20頁比高矮右圖），現(xiàn)在能知道誰高誰矮了嗎？生：知道。女生高，男生矮。師：通過剛才的比高矮，你覺得在比高矮的時候應(yīng)該注意什么？生：要站在同一平面上，不能像小男孩一樣，踮起腳尖，腳底要對齊，不然就不準(zhǔn)確了。師：說的非常好，要對齊。拿在看看跳繩的兩個小朋友手里的繩子，哪根長？哪根短？應(yīng)該怎么比較才準(zhǔn)確呢？生：要把兩根繩子拉直了，其中一頭要對齊，才能比較。師：同學(xué)們真聰明啊。拿在手里彎曲

23、著是不能比的?？船F(xiàn)在呢（課件出示教材20頁比長短圖）？生：現(xiàn)在可以比了，紅繩子長。師：同學(xué)們有觀察到有兩個小朋友在校園里的小花園散步？（課件出示教材20頁最后一張圖）我們來看看，誰走的路更長一些？生1：我覺得他們走的一樣長，因?yàn)樗麄兊钠瘘c(diǎn)和終點(diǎn)一樣。師：真的是這樣嗎？你們都認(rèn)同這位同學(xué)的說法嗎？生2：我不認(rèn)同，我覺得藍(lán)衣服的小朋友走的路比較長。師：是嗎？能說說你是怎么判斷的嗎？生2：我是通過數(shù)他們走的格子數(shù)來判斷的，藍(lán)衣服的小朋友走了13格，紅衣服的小朋友走了12格。師：這位同學(xué)真聰明，大家給他來點(diǎn)掌聲。師：我們在比較誰走的路長不能只看起點(diǎn)和終點(diǎn)，還要看他們走路的曲直。這兩位同學(xué)很明顯不是直直

24、的走，而是拐來拐去的。但是我們沒有辦法像繩子一樣，把路拉直了，但是我們可以數(shù)數(shù)格子的格數(shù)。三、鞏固練習(xí)1.課件出示比較高矮、長短練習(xí)2.完成課本p21“練一練”第1題3.完成課本p21“練一練”第24題四、課堂總結(jié)師：誰來說說，今天你學(xué)到了什么？生1：我學(xué)到了，比較高矮的時候，不能踮腳尖，要在同一平面上。生2：我學(xué)到了，比較繩子的長短的時候，要把繩子拉直，其中一頭要對齊。生3：我知道了，比較誰走的路長時，不能只看起點(diǎn)和終點(diǎn)，還要看路的曲直。板書設(shè)計(jì)：下課啦高矮 對齊 拉直長短相對的 跟誰比教學(xué)反思：蹺蹺板教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，在掂一掂活動中，經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最

25、輕與最重的比較，進(jìn)一步體驗(yàn)兩個物體之間的輕重比較。2.在比較交流中發(fā)展初步的推理能力。3.經(jīng)歷與他人合作和交流比一比的過程，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點(diǎn)：會比較物體輕重的方法教學(xué)難點(diǎn)：輕重的含義以及比較物體輕重的方法教學(xué)過程：一、激情引趣師：同學(xué)們，你們喜歡玩兒蹺蹺板嗎？小動物們也很喜歡玩兒。（出示教材第22頁情景圖左圖）師：同學(xué)們快看，獅子和老虎他們玩的多開心啊。看到這張圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)老虎被翹得高高的。生2：我發(fā)現(xiàn)獅子往下成。師：你們知道為什么會這樣嗎？生：因?yàn)楠{子比較重所以往下沉，老虎比較輕所以往上翹。師：同學(xué)們說的真好。小花豹看到獅子和老虎玩得這么開心，他也加入了。

26、看，是誰在跟小花豹玩呢？現(xiàn)在你們又發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)老虎比較重，所以往下沉了。生2：我發(fā)現(xiàn)小花豹被翹得老高，因?yàn)樗容^輕。師：同學(xué)們真棒！看了他們?nèi)齻€在玩，老師有個疑問了：獅子、老虎和小花豹三個，誰最重？誰最輕呢？你們能幫幫老師解決這個疑問嗎？師：現(xiàn)在請同學(xué)們先自己思考一下，然后跟同桌說一說。（生交流，師巡視）師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都已經(jīng)找到答案了，現(xiàn)在那位同學(xué)來說說？生1：因?yàn)楠{子一直沉在下面，沒有翹起來過，所以獅子最重；小花豹一直被翹得高高的，沒有沉下來過，所以小花豹最輕。生2：因?yàn)楠{子比老虎重，小花豹比老虎輕，所以獅子最重，小花豹最輕。師：同學(xué)們說的真好，我們是通過直接觀察，看出了獅子

27、最重，小花豹最輕的。但是有時候沒有辦法直接用眼睛觀察出來，那我們要怎么比較輕重呢？二、自主探究 1.掂一掂師：如果老師手里拿著兩本書（厚度、大小都不同），你能用眼睛看出哪本重？哪本輕嗎？這時候我們該怎么判斷呢？有誰知道的？生：分別放在兩只手上掂一掂。師：很好，那你來給大家示范一下，然后告訴同學(xué)們哪本重，哪本輕。（學(xué)生實(shí)際掂一掂，匯報結(jié)果。）師：這樣看來，有的物體用眼睛看是不能看出誰輕誰重的，而是要用手“掂一掂”才能知道?，F(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的文具盒和課本，自己掂一掂，哪個輕，哪個重。（學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，匯報結(jié)果）2.稱一稱師：老師這里有一個蘋果和一個梨，它們的大小差不多，要怎樣才能知道誰

28、輕誰重呢？誰來試一試？（多個學(xué)生掂一掂，匯報結(jié)果。）（結(jié)果可能不統(tǒng)一，即使結(jié)果統(tǒng)一，教師可以提出相反的看法）師：看來我們又遇到問題了，這兩個差不多重，用“掂一掂”的方法很難確定它們的輕重。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出“稱一稱”）師：老師這里有一架小天平（課件出示天平），是專門用來測試比較小的物體的輕重。老師給大家演示一下怎么測量。（課件演示）師：同學(xué)們，在我們沒有辦法用眼睛觀察，也沒有辦法用“掂一掂”的方法只到物體輕重時，我們可以借助工具（如稱、天平）來測量，你記住了嗎？3.拓展研究師：老師這里有一個鉛球和一個皮球（課件出示鉛球和皮球圖片），同學(xué)們，你們看得出哪個大哪個小嗎？（皮球大

29、，鉛球小。）師：那你們猜猜這兩個球誰輕誰重呢？（生大膽猜測，答案可能不同意，即使結(jié)果統(tǒng)一，教師可以提出相反的看法）師：我們現(xiàn)在用天平來稱一稱（課件出示教材第22頁最后一張圖），同學(xué)們，你看到了什么？生：我看到了鉛球下沉，皮球翹起來了。所以是鉛球重，皮球輕。師：是的，鉛球比皮球，但是卻比皮球重。這里，老師要告訴同學(xué)們，物體的輕重跟大小沒有必然的關(guān)系，大的物體不一定就重，小得物體不一定就輕。三、鞏固練習(xí)完成課本p22“練一練”第14題四、小結(jié)師：誰來說說，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么？生1：我學(xué)到了可以用“掂一掂”的方法測量物體的輕重。生2：我學(xué)到了可以用“稱一稱“的方法測量物體的輕重。生3：我知道了大

30、的物體不一定就重，小得物體不一定就輕。師：看來同學(xué)們的收獲還真不少呢。板書設(shè)計(jì)：蹺蹺板 輕重 用眼睛看比輕重用手掂一掂 稱一稱教學(xué)反思：第三單元 生活中的數(shù)學(xué)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。過程與方法：能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度單元。單元學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)

31、合生活實(shí)際，會數(shù)，會讀，會寫100以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。第一課時 數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)、會讀100以內(nèi)的數(shù)。2.會用不同的方法來數(shù)數(shù)。3.通過觀察、操作、解決問題等活動，感受數(shù)的意義，體會數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。4.在數(shù)數(shù)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會認(rèn)100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。今天老帥帶來了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的

32、盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？（板書課題：數(shù)花生）二、數(shù)花生（1）想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。（2）數(shù)一數(shù) 問：一把花生有多少個呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。（3）一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？誰能快速的數(shù)出來呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。兩個兩個的數(shù)。五個五個的數(shù)。十個十個的數(shù)。教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以

33、換一種方法數(shù)一數(shù)。三、應(yīng)用拓展（1）接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。師生互動。生生互動。（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（ ），（ ），（ ）。45，50，55，（ ），（ ），（ ）。（3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12?，F(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰排的又快又好！學(xué)生活動。（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教

34、嗎？板書設(shè)計(jì)： 二十七 二十八 二十九 三十 三十 四十 五十 六十 十五 二十 二十五 三十第二課時 數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念知道10個十是一百。2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程。4.與實(shí)際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活。教學(xué)重點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。教學(xué)難點(diǎn)：理解計(jì)數(shù)單位“百”。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)精境師：同學(xué)們，大家今天都帶來了小棒，老師也帶來了，那我們先來玩?zhèn)€猜小棒的游戲好嗎？看老師手里的小棒，猜一猜有多少根。教師拿8根小

35、棒讓學(xué)生猜并問有幾根？如：生：5根。師：少了。生：9根。師：多了。學(xué)生猜出后一起數(shù)一數(shù)。教師在拿出一捆小棒是多少根呢?(10根)師;你怎么一下子就猜到是10根呢？（因?yàn)槲覀円郧岸及?0根小棒捆小棒捆成一捆的。）師;猜對了。一捆就是10根。剛才大家玩猜小棒游戲都十分高興，我們今天就利用小棒開始學(xué)習(xí)新知識。揭示課題并板書數(shù)一數(shù)>>二、探究新知（1）數(shù)小棒。現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。 兩根兩根地數(shù)。 五根五根地數(shù)。 十根十根地數(shù)。 請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？這是××

36、同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對了。全班同學(xué)一起數(shù)。還有不同的數(shù)法嗎？學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個十個地數(shù)的方法。并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？1個十、2個十、3個十10個十。100里面有多少個十呀？100里面有10個十，10個十也就是一百。板書：10個十是一百。（齊讀）評一評，誰的數(shù)法好？教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看具體情況，要靈活地選擇。（2）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。（小黑板出示教材第2副情境圖）學(xué)生匯報：10個小方塊是

37、一第，排到九十九個后再添1個是一百個，所以10個十是一百。三、鞏固練習(xí)（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。（“練一練”第13題）有多少根小棒？有多少個小方塊？有多少個雞蛋？學(xué)生小組合作完成。（2）數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？出示“練一練”第4題圖。學(xué)生小組交流完成。（3）讀一讀，說一說。出示“練一練”第5題，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，說一說。四、小結(jié)你今天學(xué)會了什么？最感興趣的是什么？板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)10個十是一百第三課時 數(shù)豆子教學(xué)目標(biāo)：1結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少的含苞欲放義。2經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。3. 初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。教

38、學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、活動一：數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。（給每組發(fā)一袋豆子）今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、會思考。在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓，還要小心，千萬不要讓豆子掉在地上。（2） 數(shù)出30粒豆子。 活動規(guī)則： 請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？ 把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。 用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的

39、中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。 再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。（3） 教師小評。 剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。2、 活動二：在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)師生互動。“15-9”是一個減法算式，你會計(jì)算嗎？你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子（教師順手在一個小組內(nèi)抓了一把豆子）。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）這是個辦法，還有別的方法嗎？。

40、 （2）教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。教師巡視，學(xué)生小組活動。（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。請?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。怎么寫這個數(shù)呢？請你試著寫一寫。學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上寫數(shù)。教師給予評價。（4） 練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下這個數(shù)？學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個一。寫一寫“22”。問：計(jì)

41、數(shù)器上右邊起第三位是什么位？三、鞏固練習(xí)完成課本第27頁的“練一練”。（1）做一做，填一填。（“練一練”第1題）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）根據(jù)計(jì)數(shù)器寫數(shù)。（“練一練”第3題）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。（3）想一想，試一試。（“練一練”第4題）學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。（4）找找生活中的100。（“練一練”第5題）指名學(xué)生說一說。四、小結(jié)今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？板書設(shè)計(jì)：數(shù)豆子 22 2個十和2個一 右邊起第三位是百位第三課時 誰的紅果多（比較數(shù)的大小）教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。2.通過看一

42、看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力以及提出問題并解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)： 比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較數(shù)的大小的方法。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1. 在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎？（課件出示主題圖）你從動物樂園了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？學(xué)生

43、仔細(xì)數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。2怎樣來比較誰拿的紅果多呢？怎樣來比較21和18的大?。磕阌惺裁春棉k法？3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：方法1：用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后數(shù)。先數(shù)18，再往后數(shù)三個數(shù)是21，所以21比18大，2118）方法2：實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)21個方塊比18個方塊多出3個，所以2118。方法3：借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20，所以21比18大，即

44、2118）方法4：借助計(jì)數(shù)器比較。（先把21和18 這兩個數(shù)在計(jì)數(shù)器上撥出來，再在計(jì)數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2個十，18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即2118）方法5：用數(shù)的組成比較。（21的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，即2118）4.寫一寫，比一比觀察計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。三、 鞏固練習(xí)。1.比大小。課本第29頁第1題。學(xué)生先寫出計(jì)數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。2.填一填。課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答案，教師及時評價及鼓

45、勵。四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？板書設(shè)計(jì)： 誰的紅果多 211821的十位7是2，表示2個十，18的十位7是1，表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大第四課時 小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合生活實(shí)際，理解“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “少一些” “差不多”的含義。2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)難點(diǎn)：會用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”描述事物之間的關(guān)系。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入數(shù)學(xué)城堡可美麗了（屏

46、幕顯示），里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？ 二、 自主探究，理解新知1.第一關(guān)。出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用“比多得多”或“比多一些”說一句話。教師巡視指導(dǎo)。誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？2. 第二關(guān)。自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然后告訴你的同桌。合作交流，匯報成果。誰先來把他們的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)

47、充。學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，比雞少，比鵝多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”等來描述。3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）18,26,90,97這四個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。兔子的只數(shù)比18多得多。想一想，你猜出了嗎？是多少？三、實(shí)踐應(yīng)用。出示課本第31頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)行評價。三、 實(shí)踐作業(yè)，全課小結(jié)。調(diào)查家庭成

48、員的年齡，用“多一些” “少一些” “多得多” “少得多” “差不多”說一說。板書設(shè)計(jì)：小小養(yǎng)殖場 雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。 雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。第五課時 做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）教學(xué)目標(biāo)：1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。教學(xué)用具：課件教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會了！7娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些7娃娃是怎

49、樣排隊(duì)的？方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些7娃娃還沒來嗎？我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在7娃娃方隊(duì)中的秘密吧！二、小組合作，探索規(guī)律1.分組觀察。這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找，看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。2.交流表上的數(shù)?？粗@個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是1,2,3,4，5,6,7,8,9,0。從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的數(shù)是0,1,2,3,4,5,6,7,8,9。從左上往右下斜著看：每一斜行

50、的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每行都是挨著次序排列的，從左往右依次大1.每列也是依次排列的，但它的次序是從上往下依次大10。3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！課件出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾個數(shù)嗎?三、鞏固深化，應(yīng)用

51、拓展1. 小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。2.“練一練”第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。3.游戲：猜猜我是誰。規(guī)則：在百數(shù)表上用用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)?？梢砸淮尾乱粋€，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：做個百數(shù)表橫著看 豎著看 斜著看第六課時 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。2.進(jìn)一步體會“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方法。5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，