教育調(diào)研報告

1、Word文檔僅供參考20xx教育調(diào)研報告小編給大伙兒介紹20xx教育調(diào)研報告，希翼能對大伙兒有所幫助。20xx教育調(diào)研報告（1）依照國家及省市加快學前教育進展的有關(guān)文件精神和市政協(xié)主席會議安排，市政協(xié)教科文衛(wèi)體委員會聯(lián)合民盟市委、農(nóng)工市委，在今年四月中旬分三個組，深入到市區(qū)公辦幼兒園（省委機關(guān)等卜民辦幼兒園（城東商業(yè)幼兒園、 城中小神龍幼兒園、城西小花朵雙語藝術(shù)幼 兒園）走訪調(diào)研。6月28日至30日，調(diào)研組在聽取了市教育局對于全市學前教育工作事情 的匯報后，先后到 XX區(qū)保育院，XX區(qū)嘉榮華陽光幼兒園， XX縣共和鎮(zhèn)維新幼兒園、 XX縣 魯沙爾幼兒園、XX縣多巴鎮(zhèn)小福星幼兒園，大通縣東峽鎮(zhèn)多隆

2、幼兒園等進行了集中實地調(diào) 研。并且，調(diào)研組成員和相關(guān)部門負責人及時進行了座談，提出了意見建議?，F(xiàn)將調(diào)研事情 報告如下：一、我市學前教育基本事情十一五期間，在市委、市政府關(guān)懷重視下，在國家相關(guān)政策的支持下，XX市學前教育事業(yè)取得了長腳的進展，基本形成了以示范幼兒園為骨干， 民辦幼兒園為主體，公辦民辦 相結(jié)合的進展格局。XX市現(xiàn)有各級各類幼兒園 278所，其中公辦幼兒園 29所，占比重為10%,民辦幼兒 園249所，占比重為90 %。開辦學前班的學校120所。在園幼兒61880人，教職工4922人， 公辦教師481人，幼兒教師專業(yè)合格率達 55%,全市有29所示范性幼兒園，23所一類幼 兒園。園舍

3、總建造面積 279424平方米，固定資產(chǎn)17042萬元，專用設(shè)備投入5780.4萬元。學前三年教育入園率 67.3 %以上，學前一年教育入班率 92.1 %以上。各地毛入園率因 經(jīng)濟進展水平而異，經(jīng)濟水平較高的 XX區(qū)達到94.48% ,而經(jīng)濟狀況較差的 XX縣為60.8%。 辦學規(guī)模別斷擴大但總體普及率別高。二、我市學前教育存在的要緊咨詢題（一）學前教育資源短缺，經(jīng)費投入明顯別腳。目前 XX市在園例）幼兒數(shù)、學前教育入 園率等學前教育事業(yè)進展的要緊指數(shù)低于全國平均水平，加之近幾年外來人口的劇增，XX市學前教育資源十分短缺，供需矛盾日益突出。一是全市公辦幼兒園數(shù)量別腳，只占現(xiàn)有幼兒園的10%,

4、難以發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。目前XX市區(qū)教育部門辦的公辦幼兒園惟獨3所（其中市保育院20xx年在都市改造中決定置換遷建至今還未建成，且始建于80年代前，園舍設(shè)施簡陋，內(nèi)部結(jié)構(gòu)別合理，活動場地小， 環(huán)境差，教學樓年久失修，存在著嚴峻的安全隱患。近30年來XX市未新建一所幼兒園。二是民辦幼兒園數(shù)量很多，占現(xiàn)有幼兒園90%,但大部分幼兒園辦園條件差，規(guī)模小，層次低，沒有完整的校舍，多為租憑商業(yè)用房或庭院，更談別上配備教學設(shè)備、教具。 沒有固定的師資，治理水平低，有些幼兒園甚至無證辦園，在教學治理、交通、食品衛(wèi)生、 疾病防治等方面存在諸多安全隱患。三是經(jīng)費投入別腳，由于受經(jīng)費的限制， 教學設(shè)施設(shè)備多年得別到

5、添置和更新， 基礎(chǔ) 設(shè)施嚴峻老化，教學設(shè)備嚴峻別腳，尤其是農(nóng)村和民辦幼兒園別能享受國家的教育經(jīng)費，自收自支靠收取保育費運營。有些幼兒園為了落低成本，低薪聘用教師，壓縮治理人員，克扣幼兒伙食，擴大班容量，校車超載幼兒等等， 這些咨詢題嚴峻妨礙了保教的質(zhì)量， 由此導致 社會、家長對民辦幼兒園的別信任，從而加劇了入園難、入公辦幼兒園更難的矛盾。（二）缺乏鼓舞和支持民辦幼兒園進展的相應政策和措施。民辦幼兒園工資福利待遇低， 師資力量薄弱。民辦幼兒園占全市幼兒園 90%以上，但缺少支持民辦幼兒園進展的政策和措 施?？傮w上看，民辦學前教育在經(jīng)費和師資兩個方面都沒有保障，既沒有穩(wěn)定的經(jīng)費來源， 也沒有穩(wěn)定的

6、師資隊伍。 幼兒教師的工資平均每月在 800元左右，三險一金沒有辦理， 既無 醫(yī)療保險，也無養(yǎng)老保險，福利無從談起，民辦幼兒園老師普通是一人包班，沒有寒暑假，師幼比重嚴峻超標，遠遠低于國家標準 （國標為1: 7）,幼兒教師勞動強度大，很難保證 2師 1保。正是由于這種事情，民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽，老師流淌性極大，人員別穩(wěn)定，別利于幼兒園的進展。民辦幼兒教師身份別明確， 社會地位低。目前對其身份沒有一具明確的說法。 培訓機 會少，沒有評職晉級機會，專業(yè)進展困難，這種被嚴峻邊緣化的尷尬地位 ，極大地妨礙了幼兒 教師的積極性和熱情。（三）幼兒園收費偏低，難以維持正常的運轉(zhuǎn)。

7、由于辦園主體別同，經(jīng)費來源形式有三 種：教育部門舉辦的幼兒園靠財政撥款；部門辦幼兒園多為差額撥款70%,以收抵支30%的方法運轉(zhuǎn)；民辦幼兒園靠收取保育費運營。20xx年全市學前教育財政性撥款支出1400萬元，占全市學前教育經(jīng)費總支出8600萬元的16.28%。收費事情依照類別，公辦幼兒園每月每生最（Wj 400兀，最低100兀;民辦幼兒園每月每生最（Wj100兀，最低70兀（例如：XX區(qū)林家崖幼兒園伙食每人每天 1元;大通縣東峽鄉(xiāng)幼兒園每天每人2元，還包括加餐）。（四）區(qū)域、城鄉(xiāng)間學前教育進展別均衡、布點別合理。都市住所小區(qū)配套幼兒園建設(shè) 工作滯后。小區(qū)配套幼兒園建設(shè)、治理、使用咨詢題突出，存

8、在應建未建、緩建、別建和建 后挪作他用的現(xiàn)象。 都市住所小區(qū)建設(shè)中沒有統(tǒng)籌規(guī)劃配套幼兒園建設(shè)，城區(qū)建設(shè)沒有預留用地，城區(qū)幼兒園新建、改建、擴建幾乎無法解決。造成一定程度的入園困難。（五）學前教育小學化現(xiàn)象突出。別同程度存在以課堂教學為學前教育的要緊方式。為 了爭取更多的生源， 別顧孩子的同意能力， 一味迎合家長望子成龍心理，用所謂琴棋書畫等加重幼兒身心負擔，違背了幼兒身心進展的規(guī)律，對幼兒的后續(xù)進展極為別利。20xx教育調(diào)研報告（2）教育咨詢題歷來是一具沉重的話題。教育事業(yè)是歷朝歷代興國安邦的大業(yè)，它關(guān)系著一具國家的進展大計，關(guān)系著一具民族的興衰存亡?；A(chǔ)教育是教育的核心部分，是塑造一具人的綜

9、合素養(yǎng)及至一具民族、一具國家綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。而中學教育又是構(gòu)成基礎(chǔ)教育的核心部分。作為個體，它承擔著一具青青年成長期最基本的文化知識和道德觀念及人一輩子素質(zhì)的培養(yǎng)；而作為整體，它則承擔著一代代國家新生力量的科技水平和社會公德及國民素養(yǎng)的塑造。為了更全面、科學地了解中學教育的現(xiàn)狀，外在假期間經(jīng)過走訪和查閱資料，對#市的中學教育事情進行了大量的調(diào)研， 發(fā)覺本市的中學教育在建國后歷經(jīng)別斷改革， 別斷進 展，既有顯著的成就，又有存在的咨詢題?，F(xiàn)就中學教育現(xiàn)狀作如下分析：一、中學教育投資規(guī)模擴大，布局趨向合理新中國建立以來我市的中學教育有了很大的進展，全然上改變了舊中國基礎(chǔ)教育降后的狀況。政府逐年加大對

10、文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的投資力度，XX年全市為進展文教衛(wèi)生廣電事業(yè)的財政支出為111060萬元，占財政總支出的 23%,其中有相當部分是用來進展中學教育 的。在學校的興建方面，建國后也有了飛躍的進展。到 XX年止，全市已建成一般中學270多所，其中徹底中學 27所，高級中學7所，初級中學220多所，九年一貫制中學 21所。 都是滿腳了本市人民同意中學教育的需求。中學教育布局也日趨合理。幾十年來，黨和政府努力改變舊中國學校分布極別合理的狀況，采取措施，大力進展鄉(xiāng)村教育。到目前，全市12個縣區(qū)出吳堡外，都有一定數(shù)量的一般中學，各個人口眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)大都建有初級中學，在交通樞紐和經(jīng)濟活躍的鄉(xiāng)鎮(zhèn)還建有徹底中學，

11、而每個縣城都有徹底中學1到4所。榆陽區(qū)，橫山，府谷，神木還建有高級中學5所。從而使學校的布局和城鄉(xiāng)人口分布相習慣。二、中學教育資源分配別均，城鄉(xiāng)差距拉大中學教育資源分配的別均勻，在調(diào)研中隨處可見。 首先從國家財政支出的分配上，教育經(jīng)費的增長幅度遠低于財政收入的增長。本市XX年財政收入打算增長 30.7%,總支出增長36.6%,而文教衛(wèi)生廣電支出的增長額惟獨29.7%,其中用于教育經(jīng)費的飲很少。其次在各部門之間，那些如政府，電力，交通等有資源支配權(quán)利的部門，在辦公室和職工住房、待 遇、福利等方面都遠遠優(yōu)于學校。中學教育資源的分配別均勻還表如今城鄉(xiāng)差距上。都市人口的教育需求被優(yōu)先滿腳， 農(nóng)村人口得

12、到的教育資源則特別有限。城里中學有美麗的教學大樓，花園式的休閑校園， 完善的體育設(shè)施和教學設(shè)備。富裕的學校校長出門還有高檔的公車。而在農(nóng)村中學，我們經(jīng)常看到如此一中現(xiàn)象： 籃球場是黃泥地，腳球場是一片荒田，實驗室的門上結(jié)滿了蜘蛛，室內(nèi)的器材更是十分陳舊。 這樣的環(huán)境，鄉(xiāng)村中學的學生怎能得到良好的前面教育。這種城鄉(xiāng)差距嚴峻阻礙了中學教育的進展。三、中學教育收費逐年上升，家長難承重擔建國初的中國中學教育是一種國家補貼式教育。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立， 中學教育事業(yè)逐步走向市場化、產(chǎn)業(yè)化，幾乎成了一中自費教育。以本市XX年都市一般中學收費標準為例，初中學費 75元/學期，借讀費500/元學期，

13、課本作業(yè)本費 140元，代辦 費95元。高中學費350元/學期，借讀費800元/學期，擇校費8000元，課本作業(yè)本費 150 元，代辦費80元。此外還有個別地點和學校收什么所謂的贊助費，建校費等。而補課費， 考試費，資料費則是每一所中學必收的一筆費用。教育收費的逐年上升， 直接加重了家長的負擔， 特別是農(nóng)民家長的負擔。 在中國二元 經(jīng)濟體制長期存在的事情下，農(nóng)民家庭普遍是收入微薄而子女又多。大筆的中學教育收費就成了農(nóng)民家庭的要緊消費，且力別從心。假如一具家有兩個孩子上中學，就能夠花去一具農(nóng)民或工人家庭一年的收入。假如再多一具或幾個，那個家庭就難以再承受。這直接促成了低 收入家庭輟學率居高別下的

14、狀況。 教育收費高的咨詢題，別僅妨礙低收入家庭孩子同意教育， 而且使他們對新知識的接收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。四、中學教育師資隊伍壯大，素養(yǎng)有待提高新中國成立50年來，本市的中學教師隊伍有了很大的進展，教師隊伍的數(shù)量別斷提 高。全市有教職工近 14000人，僅榆陽區(qū)就有 2203名，其中初中中專任教率達79.5%,高中達93%。這些人中涌現(xiàn)出大量的省市級教學能手，特級教師，在教學和科研領(lǐng)域取得了顯著的成就。并且，我市已形成同中學教育事業(yè)進展相習慣，包括培養(yǎng)新教師和培訓在職教師兩大類的師范教育體系，努力提高師資水平和壯大師資隊伍。近年來師資水平盡管有了別斷的提高，但整體素養(yǎng)上依然有些偏低

15、，既表如今知識的積存上，有表如今師德的修養(yǎng)上。本市的中學教師特別是初中教師，整體上存在和學歷別高，專業(yè)技能偏低的咨詢題。而且各縣區(qū)普遍缺少美術(shù)、音樂等方面的專業(yè)教師。教師是人類靈 魂的工程師，一支教師對的素養(yǎng)水平，直接妨礙著祖國的幾代人。因此必須大力進展師資隊 伍教育工作，努力提高師資隊伍的整體水平。五、中學教育課改步伐緩慢，教學考模式化中國中學教育課程改革的口號叫得很響，但課程改革的步伐總是蹣跚別前。中學教育事實上向來遵循一種模式，在學習上表現(xiàn)為一種被動性同意和強迫性經(jīng)歷。典型的形式算是老師在說臺上舍命地說課本內(nèi)容，學生在下面舍命地抄本書筆記。因材施教的教育理念在現(xiàn)實工作中演變?yōu)橐痪呷f能公式

16、，假如你別符合公式的要求，就必然是差生。她別要求張揚個性，更別贊成渡船過河，因為獨木橋是教育公式的唯一解。因此老師用教鞭規(guī)范學生，學生用分數(shù)對付老師。這算是所謂的傳道受業(yè)解惑矣！隨著高考試卷標準化的別斷加強，教師的教學、學生的學習及考試越來越趨向標準化、模式化。高考的電腦閱卷使試卷變得機械化、呆板化、程式化。 90年代初，作文閱卷也走 上了標準化，評卷標準化體如今按某種模式來進行閱卷，即開頭、中間部分、結(jié)尾三段論模式。有人戲稱其為三股文，其慘狀可想而知。高考的標準化、統(tǒng)一化，呆滯了中學教育改革的南轅北轍，形成僵化的、模式化、程式化的教育和學習，磨滅了教師和學生們的豐富想象力和制造力。在十多天的

17、調(diào)研研究中， 我越來越認識到怎么開辟和培養(yǎng)學生的新能力，已應成為我國當前教育改革的一具重大咨詢題。創(chuàng)新教育要求把學生看作具有創(chuàng)新潛能的創(chuàng)新主體。教育的結(jié)果，別僅是學生對人類已有思想文化成果的同意， 更重要的是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)以及創(chuàng)新個性傾向的形成， 亦即創(chuàng)新能力得到開辟，進展。創(chuàng)新教育的過程別是學生消極被動地被改造，而是充分發(fā)揮其主動性，使教育過程成為學生別斷認識、追求、探究、發(fā)覺和自我完善的過程，亦即培養(yǎng) 學生主動學習、獨立考慮、自我進展的能動過程。在中學大力實施創(chuàng)新教育，我們必須從教育思想，教育制度，課程模式，教學辦法上進行改革，努力做到以下方面：1、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革保守

18、的教育觀念我們要以實施創(chuàng)新教育為突破口，實現(xiàn)從應試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)變，形成有利于創(chuàng)新的教育環(huán)境。特別是教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，形成新的教育觀、學生觀、學習觀、人才觀， 在教育思想上來一次完全的革新，使全民族樹立創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。2、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)課程改革要趨向教科書多樣性，多元化，課程結(jié)構(gòu)合理性。大力推行必修課、選修課、 活動課三位一體的課程體系， 還學生一片自由制造發(fā)揮才干的乾坤。 教師要樹立較強的課程 意識，改變過去那種重教學，輕課程的現(xiàn)象， 從而推進創(chuàng)新教育， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng) 新能力。3、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革陳舊的教學辦法教學辦法從整體上要真正構(gòu)建三主教學模式，即以學生為主體，以教師為主導，以進展為主線。要充分調(diào)動學生學習的自主性、能動性、制造性。教師要積極改變自己的教風， 拋棄自我權(quán)威中心意識，培養(yǎng)學生的好奇心、探究欲，真正使學生成為學習的主人。4、實施中學創(chuàng)新教育，必須改革一貫的教育體制改革教育體制，首先是完善考試制度， 招生制度，特別是高考制度和模式， 使高考和 招生制度朝著真正有利于選拔品學兼優(yōu)， 有創(chuàng)新才干的優(yōu)秀學生的方向轉(zhuǎn)變， 建立創(chuàng)新激勵 機制。