后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中4篇

1、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中4篇后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中第1篇鄧times;times;,男,十七歲,高一（9）班的學(xué)生,系留級(jí)生.鄧times;times;同學(xué)是獨(dú)生子,從小在爺爺奶奶外公外婆及父母的共同關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大,由于是父母工作繁忙,為此更是得到爺爺奶奶無微不至的關(guān)懷和溺愛,誰也不能碰他一下,誰也不能罵一句,父母礙于雙方面子也放松了對(duì)他的教育,再加上家庭優(yōu)越的物質(zhì)條件,使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格,辦事不愛動(dòng)腦,我行我素,不計(jì)后果,出了問題又缺乏責(zé)任感,表現(xiàn)出逆反心理.學(xué)習(xí)缺乏自覺性,老師布置的作業(yè)想做就做,大多時(shí)候就不想做,沒有毅力克服學(xué)習(xí)上的困難,根基打得不牢,使學(xué)習(xí)成績(jī)處于下游.每個(gè)周

2、日的下午總是找出各種理由和藉口出去,目的就是上網(wǎng).有一次大休回家返校途中去網(wǎng)吧,結(jié)果遲到了,家長(zhǎng)和老師批評(píng)了他,他反而怨恨父母和老師.進(jìn)入我班后以腿受傷為由不參加學(xué)部的晨跑.晚自習(xí)也常以去畫室為由不參加自習(xí).經(jīng)過近一個(gè)學(xué)期的具體教育轉(zhuǎn)化工作,鄧times;times;漸端正了態(tài)度,各方面都有比較明顯的轉(zhuǎn)變.日常行為表現(xiàn)好轉(zhuǎn),不再迷戀電腦游戲,與同學(xué)相處較融洽,能主動(dòng)參加各種有益的集體活動(dòng),而且主動(dòng)和父母溝通,理順關(guān)系.現(xiàn)在的鄧times;times;,對(duì)教師尊重,學(xué)習(xí)目的有了較明確的認(rèn)識(shí),能堅(jiān)持上滿上好各門課程,成績(jī)逐步提高.他對(duì)生活也滿懷信心,情緒較穩(wěn)定,沖動(dòng)事件逐漸減少,對(duì)勞動(dòng)有了初步認(rèn)識(shí)

3、,犯了錯(cuò)誤能認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤在哪兒.任性、固執(zhí)得以緩解,辦事能有目的性,逆反心理在減弱.學(xué)習(xí)和生活的心理狀態(tài)良好,信心增強(qiáng),在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得非常盡力.我認(rèn)為,他已經(jīng)從后進(jìn)生行列中走出來了,正逐步走向優(yōu)生的隊(duì)列.后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中第2篇高三9班學(xué)生王俊雄，從言行舉止來看，上課沉默寡言，似睡非睡，而課后卻異?；钴S，所以剛接班時(shí)該生就引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和接觸，我了解到該生非常聰明，但不愛動(dòng)腦筋，厭倦學(xué)習(xí)，還不服從老師和班干部管理。英語課上當(dāng)面頂撞老師;這一系列的事件讓我認(rèn)識(shí)到：這是一名差生，確切的說，還是一名高能差生。但我相信：愛是可以創(chuàng)造奇跡的，愛的力量是偉大的。對(duì)于這樣一名學(xué)生，作

4、為老師，不應(yīng)該歧視他、漠視他;相反地，更應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活中給予更多的愛、更多的支持、更多的關(guān)注。這種愛是一名教師對(duì)于學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，真誠(chéng)的愛。這需要老師付出的百倍耐心和細(xì)心，用愛的方式在學(xué)習(xí)和生活中給予嚴(yán)格的要求。對(duì)此我多次找他談心、溝通。我之所以這樣做，就是讓他說說自己的心里話，如對(duì)家庭的看法、學(xué)校班級(jí)的看法。讓他從心底意識(shí)到：學(xué)校、老師是關(guān)愛、關(guān)心他的。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的一番努力，該生雖然還存在著一定的問題，但與以前相比較，進(jìn)步可以說是顯著的。比如衣著方面，不像以前那樣過于隨便了，也遵守紀(jì)律了，上課不講話、開小差、不遲到、不早退、按時(shí)完成作業(yè);特別是在言行舉止方面，較之以前，可以說

5、有了翻天覆地的變化。化學(xué)專業(yè)成績(jī)也進(jìn)步很快，也變得喜歡和老師交流了。高考化學(xué)專業(yè)成績(jī)102分，總分462分，上第三批A線。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中第3篇李冠，男，17歲，由職高輟學(xué)轉(zhuǎn)入，20xx年進(jìn)入我校高一學(xué)習(xí)，班主任反映該生學(xué)習(xí)無興趣，打架，大喊大叫，甚至有點(diǎn)在女同學(xué)面前動(dòng)手動(dòng)腳。20xx年留級(jí)進(jìn)入我班學(xué)習(xí)。父母常年在外打工，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對(duì)其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上他們經(jīng)商的緣故。平時(shí)對(duì)孩子要么放任不管，要么只會(huì)責(zé)罵，一聽說成績(jī)不理想，就是一頓打罵。通過近一年的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)李冠的行為主要表現(xiàn)在:性格方面以自我為中心、狂躁，自我約束能力差;心理方面自暴自棄;勞動(dòng)能

6、力方面較薄弱;學(xué)習(xí)方面興趣不濃。作為教師，只有給予相應(yīng)的幫助和心理疏導(dǎo)，促使他在心理上能逐步健康，成績(jī)能不斷提高，能力不斷加強(qiáng)。古希臘醫(yī)學(xué)家希波克拉底曾說過:了解什么樣的人得了病，比了解一個(gè)人得了什么樣的病更為重要。了解了他的心理特點(diǎn)及其成因后，那么我們老師必須有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)他的心理建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)他的心理監(jiān)護(hù)，使他的心理健康發(fā)展，樹立信心，從本質(zhì)上轉(zhuǎn)化他，進(jìn)一步提高教育實(shí)效。經(jīng)過一段時(shí)間的師生共同努力，這個(gè)男孩的進(jìn)步是有目共睹的，平時(shí)在和同學(xué)的交往中，能主動(dòng)退讓，家長(zhǎng)也反映他在家能做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)事，不會(huì)想要什么就朝著要什么了。他從一個(gè)令人討厭的孩子，成為班級(jí)中受人歡迎的一員。他能按時(shí)完成作業(yè)

7、，和同學(xué)友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，他充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，參加了校運(yùn)動(dòng)會(huì)，獲得了優(yōu)異的成績(jī)。我相信以這樣一種樂觀向上的精神，他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化記錄表高中第4篇小寶，重慶人，隨父母來到成都就讀于我校。這個(gè)孩子腦瓜不算笨，但學(xué)習(xí)習(xí)慣極差。書寫極其緩慢，上課注意力不集中，幾乎天天都要在課堂上打瞌睡，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。導(dǎo)致他成績(jī)不理想，越來越?jīng)]有自信心，厭學(xué)情緒也越來越嚴(yán)重。找出原因，對(duì)癥下藥要想改變這個(gè)孩子，首先得先了解導(dǎo)致他養(yǎng)成這些壞習(xí)慣的原因，所謂對(duì)癥下藥嘛！所以我決定到這個(gè)孩子家進(jìn)行家訪。他家暫住在學(xué)校附近一農(nóng)房里。一跨進(jìn)他家的院子，一股類似香蕉水的

8、刺鼻氣味撲面而來。原來，他們租下了這兩層小樓，開起了一家小型的皮鞋加工廠。樓下是廠區(qū)，樓上兩間房是臥室。樓下的房間里、院子里堆滿了加工皮鞋所需的一些材料：整張的、零碎的皮料、成型的鞋跟、各種各樣的皮鞋飾品以及膠水等其他制作皮鞋所需要的東材料。剛才的刺鼻氣味就是這些材料散發(fā)出來的。加上孩子家長(zhǎng)在內(nèi)有七八個(gè)人正在加工皮鞋。孩子家長(zhǎng)見到我有些詫異，忙放下手中的活，站起身，雙手使勁地在胸前的圍裙上不停地擦拭，可仍然擦不掉手上的污跡。和家長(zhǎng)的交談中，我了解到，他們剛到成都時(shí)，都在皮鞋廠打工，工作時(shí)間長(zhǎng)，人很累但掙不了幾個(gè)錢。于是，在積累了一定的資金以后，夫妻倆就自己開了一個(gè)小型的皮鞋加工廠。剛開始，只有

9、他倆，后來，又找了幾個(gè)工人?，F(xiàn)在生意還不錯(cuò)，比以前在皮鞋廠打工強(qiáng)多了。皮鞋廠每天都要加班到深夜，家長(zhǎng)根本無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，孩子是否在做作業(yè)，作業(yè)完成沒有，什么時(shí)候上床睡覺他們壓根兒不知道。而且，他父母的文化層次都不高。母親勉強(qiáng)讀完了初中，父親只念了小學(xué)二年級(jí)。家長(zhǎng)無意識(shí)也無能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。久而久之，孩子就養(yǎng)成了做作業(yè)拖拉、緩慢的壞習(xí)慣。因?yàn)橥砩贤娴胶芡聿潘X，所以第二天上課時(shí)注意力不集中，老打瞌睡。我想讓家長(zhǎng)配合，共同改變這個(gè)孩子。于是，我提出了我的想法：希望家長(zhǎng)能每天抽出半個(gè)小時(shí)，監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活（主要檢查孩子是否按時(shí)休息。真情相待，感化家長(zhǎng)一段時(shí)間過去了，孩子的情

10、況沒有得到任何變化。在給家長(zhǎng)的電話中得知，家長(zhǎng)根本就沒有按照我說的去做。孩子的爸爸甚至還表露出這樣的觀點(diǎn)：孩子學(xué)習(xí)不行就算了，我也沒讀過太多書，不照樣掙錢？我頓時(shí)無語。此時(shí)，我暗暗下定決心，我一定會(huì)讓他們改變這樣的看法。怎樣才能讓家長(zhǎng)愿意配合我改掉這個(gè)孩子的這些壞習(xí)慣呢？我陷入了沉思。閱讀相關(guān)書籍，查閱大量資料，我制定出了適合于該生的轉(zhuǎn)化措施。我發(fā)現(xiàn)孩子書寫速度緩慢是因?yàn)樗麤]有掌握漢字的書寫順序，同時(shí)他握筆的姿勢(shì)也不正確。利用課余時(shí)間，我手把手地教他握筆姿勢(shì)、漢字的書寫規(guī)律。堅(jiān)持了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)，他雖然做作業(yè)的速度仍然很慢，但比以前快了很多。于是，在班里對(duì)他進(jìn)行大肆表揚(yáng)，看著他沾沾自喜的樣子

11、，我也很開心。同時(shí)，我給家長(zhǎng)發(fā)了一封捷報(bào)。捷報(bào)的內(nèi)容如下：尊敬的小寶家長(zhǎng)，您的孩子在書寫速度方面進(jìn)步很大，特發(fā)此捷報(bào)，以茲鼓勵(lì)。孩子的成長(zhǎng)離不開您的鼓勵(lì)，希望您能多賞識(shí)孩子！落款，您的朋友：孩子的鐘老師。這樣的次數(shù)多了，家長(zhǎng)也確實(shí)看到孩子在老師的耐心教導(dǎo)下，有了很大的進(jìn)步。自然也愿意花時(shí)間監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)，照顧孩子的生活了。孩子上課時(shí)打瞌睡的習(xí)慣終于改掉了，學(xué)習(xí)也越來越有自信。巧妙安排，潤(rùn)物無聲對(duì)于后進(jìn)生，教師一般會(huì)為他們配備一名能干的小老師對(duì)他們進(jìn)行幫助?？墒獠恢?，這樣會(huì)對(duì)后進(jìn)生造成怎樣的心理傷害。首先，他們會(huì)有一定的依賴性，只要一遇到難題，根本不會(huì)開動(dòng)腦筋，直接就去問他們的小老師；其次，他們也會(huì)為自己定位，老師、同學(xué)都認(rèn)為我是差生，我就是差生；再次，學(xué)習(xí)毫無自信心可言。于是，我改變了以往的做法。我挑選了一名學(xué)習(xí)成績(jī)好又有耐心的女生作為他的小老師。可我沒有在班里宣布這件事，包括小寶也不知道。我私下對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)。我告訴她：你千萬別告訴小寶你是他的小老師，但你得認(rèn)真觀