初中英語創(chuàng)新教學(xué)淺析

1、初中英語創(chuàng)新教學(xué)淺析劉國海/河北省沙河市樊下曹學(xué)區(qū)一一（摘 要）在現(xiàn)代社會，英語的應(yīng)用越來越廣泛，一口流利的英語對于學(xué)習(xí) 和工作都有很大的幫助。當(dāng)然，在英語的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是必 不可少的。因此，教師要持之以恒，常抓不懈，使學(xué)牛養(yǎng)成認(rèn)真思考，求異求新 的習(xí)慣。另外還要創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的教學(xué)氣氛，營造愉悅、生動、活潑的 活動氛圍，使學(xué)牛得到足夠表現(xiàn)自己才華和表現(xiàn)自己思想感情的機會，從而逐步 培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（關(guān)鍵詞）初中英語 創(chuàng)新教學(xué) 創(chuàng)新精神英語教學(xué)應(yīng)在加強學(xué)?！奥?、讀、說、寫”四方面的雙基訓(xùn)練的過程中，重視學(xué) 牛創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，進(jìn)而使之表現(xiàn)于語言實踐

2、之中，產(chǎn)牛一種創(chuàng)新能 力。學(xué)生是教育過程中的主體，我們在教學(xué)中必須充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。因為 主體性是創(chuàng)新性的基礎(chǔ)，創(chuàng)新性是主體性的最高弘揚。美國著名創(chuàng)造教育家托蘭 斯認(rèn)為：要創(chuàng)造教育成功，首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使之成為學(xué)習(xí)的主 人。因此在教學(xué)過程中，教師要堅持兩個原則，即師生民主合作原則和學(xué)生的內(nèi) 部動力原則。想方設(shè)法調(diào)動學(xué)牛主觀能動性，使之積極的、主動的參與課堂教學(xué) 活動。一、傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙學(xué)牛創(chuàng)新性素質(zhì)發(fā)展的原因1、一味強調(diào)教師的教授，而忽視學(xué)生的主體地位。重視教師對知識的灌輸， 忽視學(xué)牛的主動性和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。2、課堂教學(xué)方式陳舊，學(xué)牛的課堂參與度不夠或涉及參與學(xué)牛覆蓋范圍不

3、廣。以語法為主線的英語課堂教學(xué)方式在廣大初中英語教師的腦海中留下了深刻 的烙印，“滿堂灌”的單一教學(xué)形式仍不能避免，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué) 習(xí)能力自然受到影響。3、教師的教學(xué)思想守舊，缺乏與時俱進(jìn)的創(chuàng)新精神。存在怕因倡導(dǎo)學(xué)牛創(chuàng) 新而難以控制課堂秩序與教學(xué)進(jìn)度等顧慮而拒絕邁出創(chuàng)新性教學(xué)的第一步，因為 失去了創(chuàng)新的機會和想法。二、初中英語創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展對策其一重新定位并轉(zhuǎn)變教師角色，堅持利于創(chuàng)新性的教學(xué)原則。在新課標(biāo)要 求下，要想提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和全面性素質(zhì)，教師首先應(yīng)從傳統(tǒng) 的教學(xué)思想和模式中解放岀來，重新定位教師的角色和其在教學(xué)中的作用。在完 成課程要求的基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生

4、的創(chuàng)造性思維、自主學(xué)習(xí)和綜合運用知識的 能力。教學(xué)原則直接指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、方式、效率等。堅持有利于創(chuàng)新性 的教學(xué)原則，對教學(xué)成效有重要的影響意義。堅持民主教學(xué)原則、學(xué)生主體參與原則、激勵原則、興趣教學(xué)等原則，對于課堂 教學(xué)中，學(xué)生主動參與度的提高大有幫助，進(jìn)而可以有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 其二在創(chuàng)新性教學(xué)原則的指導(dǎo)下，進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。適當(dāng)運用情感教學(xué)方法, 以情感人、以情育人。這種教學(xué)方法不僅能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)好知識的主動性和積極 性，而口能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的精神品格。就其功能而言，情感教學(xué)法更傾向于培 養(yǎng)創(chuàng)新性人才的品格和素質(zhì)。具體而言，首先，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生 養(yǎng)成正確的“聽、

5、說、讀、寫”良好習(xí)慣；其次，鼓勵學(xué)生的懷疑精神，善于思 考；此外注重提高學(xué)生的語言交際能力，特別是英語口語交際能力，做到學(xué)以致 用。積極開展情景模擬教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生在實際情景模擬中積極參與課堂學(xué)習(xí)。 教師要積極嘗試開展如模擬英語訪談節(jié)目、圣誕夜晚會等英語交流、互動性較高 的教學(xué)活動。三、積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力1、鼓勵學(xué)生的懷疑精神，提升其學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性?！笆谌艘贼~不如授人以漁”， 教學(xué)的目的不是教書，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。質(zhì)疑式的教學(xué)方法對于培養(yǎng)學(xué) 生的發(fā)散性和創(chuàng)新思維更具意義和效果。而采取該種教學(xué)方法，就要求教師善于 發(fā)現(xiàn)和使用教材中的創(chuàng)造性元素。此外，要注意對課堂秩序和教學(xué)進(jìn)度的控

6、制, 在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新性思維運用的同時，組織師生共同探討具有爭議性和創(chuàng)新興的知 識點。2、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。靈活運用和開展形式各 樣，生動有趣，富于啟發(fā)性的英語課堂和課外活動。愛因斯坦曾說過，“興趣是 最好的老師”。針對英語的學(xué)習(xí)，知識的積累和靈活運用是十分重要的。增強學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生 涯也將會有積極的促進(jìn)作用。其四促進(jìn)師生融洽相處，營造良好課堂互動氛圍， 著重培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。引導(dǎo)師生正確認(rèn)識各自在教學(xué)中的地位和作用， 良好的發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)教學(xué)中，教師與學(xué)生在 教學(xué)活動中的不平等

7、地位，學(xué)生對教師一味屈從的被動教學(xué)。這種陳【口的教法嚴(yán) 重限制了教育發(fā)展步伐，無法達(dá)到素質(zhì)教育、創(chuàng)新教學(xué)對教學(xué)模式提出的新要求。 營造良好的課堂互動氛圍，在生動、活躍的教學(xué)活動中教授與接受英語知識， 引導(dǎo)學(xué)生相互鼓勵，積極、大膽地參與課堂活動，包括學(xué)生提出的創(chuàng)新性的疑問。 作為一門工具性學(xué)科，日?？谡Z交流成為英語素質(zhì)教育的必然要求。注重英語 的交流性，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力是十分必要的。定期開展英語口語角、英語沙龍 活動都是非常有益的?？傊?，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非是一朝一夕之功。“處處是創(chuàng)造之地，天天 是創(chuàng)造之吋，人人是創(chuàng)造之人創(chuàng)新是一個突破i口的認(rèn)識和i口的事物，不斷探 索創(chuàng)造更有價值的知識和事物的過程。社