如何提高德育工作的實效性(清風出品)

1、如何提高德育工作的實效性如何提高工作的實效性 教育的根本目的在于育人，而育人的首要工作是。是一項系統(tǒng)工程,不可能一蹴而就：一個人的思想品質是靠長期的培養(yǎng)而形成的，這就要求每一位工作者不能急功近利,要有耐心，持之以恒,才富有成效。做好工作,能使學生在實踐中,心靈得到凈化、思想得到熏陶、認識得到升華、覺悟得到提高，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操,促進學生自我全面發(fā)展和健康成長。那么,在社會變革和面臨嚴峻挑戰(zhàn)的新形勢下,如何提高工作的實效性呢？ 一、堅持工作的層次性和一貫性，是提高工作實效性的前提。 工作的層次性是由青少年學生身心發(fā)展的規(guī)律決定的。學生身心發(fā)展的階段性特點,決定了學校工作管理的

2、層次性,其層次性就校內(nèi)說，可分為校級管理、年級管理、班級管理。校級管理主要在于統(tǒng)一認識，統(tǒng)一要求,統(tǒng)一步驟和行動;年級管理主要是把學校的統(tǒng)一要求化為年級的共識。制定符合年級特點的制度和方法;班級管理是把校級和年級的要求具體化，重在行動，反復訓練,形成習慣。堅持工作的一貫性，就是要求管理目標和內(nèi)容要始終如一。工作只有這樣層層抓、層層管,各管理層次才能切實做到工作上分、目標上合；職責上分，思想上合；相互制約、相互促進,堅持不懈,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，才能抓出特色,抓出成效。 二、堅持工作的目的性,是提高工作實效性的宗旨。學校的一切工作都是為了轉變學生的思想。所以。學校的領導、教師要牢固樹立一切為了學生

3、,為了一切學生，為了學生一切的工作指導思想。一切為了學生，就是說學校的全部工作dash;從課堂到活動、從室內(nèi)環(huán)境到校園綠化、美化、文化建設等都要以教育學生、陶冶學生、塑造學生、提高學生為目的。為了一切學生就是要把所有學生都列入教育之列、提高之列,那種只顧拔高，片面追求升學率而拋棄差生的做法是不可取的。社會的發(fā)展和進步要求所有公民的素質都得到提高，所以，從某種意義上說,轉變一個差生比提高一個尖子生更具有社會價值。為了學生一切，就是要滿足學生，使他們各顯其長，各展其能,盡可能滿足一切條件,充分發(fā)揮學生的聰明才智?？傊瑢W校工作要想學生之所想,急學生之所急,做學生之所需,為社會培養(yǎng)以合格加特長的復合

4、型人才。 三、堅持工作的表率性，是提高工作實效性的基礎。親其師,才能信其道,信其道才能行其令。因此,學校在思想品德教育和知識教育、理論教育和實踐活動、個體活動和集體活動、說服教育和嚴格管理、現(xiàn)實教育和理想教育等諸如此類的教育活動中，都要做到尊重學生，理解學生、愛護學生、信任學生,并要時時為學生的榜樣，處處為學生的楷模,事事為學生的表率,建立融洽、和諧的師生關系，使學生理解教師，信任教師,尊重教師，增強表率性。經(jīng)常深入到學生之中，體察學生的思想、道德、學習、生活、身體、心理、個性、特長的方方面面；理解、關懷、體恤、幫助每一個學生，密切師生關系，培養(yǎng)深厚情誼;融理想、信念、情操、教養(yǎng)于一身。以自身

5、的師德風范、人格力量,隨時影響和感染學生。師生之間的深厚情意在無形中就強化著工作的凝聚和感召的力量。這樣,教師在導之以行方面才會收到預期的效果。 四、堅持工作的情感性，是提高工作實效性的關鍵。 是一項理論性較強的教育，需要通過理性的啟迪，使學生懂得事物的是非曲直,但只靠板起面孔、消極講理是不能奏效的。所謂通情達理，一味講理就會產(chǎn)生情感梗塞,情不通，理是不會達的。因此,我們在教育活動中，不但要重視理論的深入淺出,通俗易懂,更要重視情感的激發(fā),使學生動心、動魄、動情,使學生的心靈和行為，沿著我們的指向順暢發(fā)展。即使是課堂教學和個別的說服教育。教師也要滿懷真情，情理交融，使學生理達、情動、氣順，不僅

6、折服于理性的邏輯，而且誠服于情感的力量。當學生遇有困難（工作上、學習上、生活上）、挫折(工作上、生活上、思想上)或不幸時，當學生獲得榮譽(比賽獲獎、批準人隊、評選為三好學生等光榮稱號）、取得成績或成功(某項創(chuàng)作發(fā)明達到預期目的等)時，當學生犯了錯誤但已經(jīng)認識時，當學生有進取心而又有心理障礙(怕諷刺、挖苦等）時,當學生家庭出現(xiàn)矛盾有礙學習時等，教師應抓住時機,因人而宜，施以工作，即可收到事半功倍的效果。五、堅持工作的社會性,是提高工作實效性的根本措施。我國中小學工作已形成以政治課、品德課為主,與團隊班會活動和課外活動相配合的管理機制。這種以學校教育為主的單渠道管理機制，已遠不能適應現(xiàn)代社會條件下

7、教育管理工作的需要。必須從單渠道的學校教育轉變?yōu)閷W校、家庭、社會三者交叉的多渠道立體教育。社會教育是學校教育的必然延續(xù)。隨著社會的現(xiàn)代化,學生接觸社會的機會增多，信息量增大，學生不可避免地從不同時空受到來自社會的各種影響。對此，學校不要回避、更不能消極,而是積極地充分利用和創(chuàng)造社會教育的有利條件,依靠和引導社會開展多種活動,拓展教育空間，克服不利因素，使之成為學校工作的添加劑催化劑。家庭教育作為學校教育的必要補充，有著學校教育不可替代的作用。當前，家長對子女的教育非常重視，也很投入。但是，有相當一部分家長由于教育缺乏科學性，導致家教失敗。因此。對家長灌輸科學的教育思想，傳授科學的教育方法,形成一個良好的家庭教育環(huán)境，是學校工作不可忽視的一個環(huán)節(jié)，學校為此可分年級成立家長委員會,完善家訪制度,開辦家長學校,定期舉辦教育法規(guī)和教育方法的知識講座，引導家長們?nèi)绾?/p>