吳堡小學教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。吳堡小學教師招聘2017年考試真題及答案解析吳堡小學教師招聘2017年考試真題及答案解析【word打印版】1：甲、乙、丙、丁四人在一起討論本部門年終獎的發(fā)放情況。 甲：今年我們部門人人都有年終獎。 乙：如果甲得到了年終獎，那么丙就沒有得到。 丙：甲得到了年終獎。 ?。何覀儾块T有人沒有得到年終獎。 已知四人中只有一人說假話，由此可以推出（ ）。單項選擇題a、甲得了年終獎b、乙沒有得年終獎c、丙得了年終獎d、丁沒有年終獎 2：我國的小學產(chǎn)生于（）單項選擇題a、殷周時代b、秦代c、戰(zhàn)國時期d、唐代 3：提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（）判斷題對

2、錯 4：群體的功能是（）。多項選擇題a、評價性功能b、導(dǎo)向性功能c、生產(chǎn)性功能d、發(fā)動性功能e、維持性功能 5：所謂的及時復(fù)習，應(yīng)該是指( )。單項選擇題a、在學習結(jié)束立刻復(fù)習b、一周之后復(fù)習c、考試前復(fù)習d、當天復(fù)習 6：采取一個模式，用一個標準要求學生，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。單項選擇題a、自然性與社會性b、受動性與能動性c、共性與個性d、方向性與現(xiàn)實性 7：內(nèi)化指在思想上與他人的思想觀念一致，將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體。構(gòu)成一個完整的（）。單項選擇題a、認知結(jié)構(gòu)b、價值體系c、觀念系統(tǒng)d、策略框架 8：17世紀英國的洛克在教育漫話一

3、書中認為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項選擇題a、環(huán)境決定論的觀點b、遺傳決定論的觀點c、多因素相互作用論的觀點d、基因決定論的觀點 9：下列體現(xiàn)循序漸進教學原則的是（）,單項選擇題a、溫故而知新b、不陵節(jié)而施c、不憤不啟，不悱不發(fā)d、學而時習之 10：學生學習“功一力×距離”，這種學習屬于（）。單項選擇題a、辨別學習b、符號學習c、概念學習d、規(guī)則或原理學習 11：被西方稱為“物理學之父”，并提出“給我一個支點，我就能撬動地球”的名言的物理學家是（）。單項選擇題a、亞里士多德b、阿基米德c、伽利略d、開普勒

4、12：一個10歲的小孩在韋克斯勒的智力測驗中得分是78分，該年齡團體的平均分數(shù)是68分，標準差是5分，則他的智商是（）單項選擇題a、120b、140c、130d、150 13：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對（）的建設(shè)。單項選擇題a、城市學校b、薄弱學校c、農(nóng)村學校d、重點學校 14：計劃策略屬于（）單項選擇題a、精加工策略b、支持策略c、資源管理策略d、元認知策略 15：結(jié)束技能的運用，能夠起到承上啟下的啟發(fā)作用。（）判斷題對錯 16：教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性表現(xiàn)在認識對象的間接性與概括性、認識方式的簡捷性與高效性

5、、認識的交往性與實踐性、認識的教育性與發(fā)展性和（）。單項選擇題a、復(fù)雜性b、差異性c、有領(lǐng)導(dǎo)的認識d、直接性 17：教學是學校教育中最基本的活動，在整個學校教育系統(tǒng)中居于中心地位。（）判斷題對錯 18：2，2，6，30，( )，1890單項選擇題a、180b、210c、360d、240 19：作為教學手段，參觀屬于（）。單項選擇題a、模擬直觀b、實物直觀c、語言直觀d、場景直觀 20：對倔強的學生可采取的矯正方法是（）。單項選擇題a、心事傾訴b、認知調(diào)整c、情緒疏導(dǎo)d、談話溝通 21：下列哪些形式屬于正式評價?（）多項選擇題a、觀察b、測驗c、談話d、問卷 22：課堂氣氛有哪幾種類型?（）多項

6、選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對抗的 23：美國行為主義心理學家華生在行為主義一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（）。單項選擇題a、遺傳決定論的觀點b、環(huán)境決定論的觀點c、家庭決定論的觀點d、兒童決定論的觀點 24：有實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺認識為目的的研究方法是（）單項選擇題a、 調(diào)查法b、 觀察法c、 行動研

7、究法d、 個案分析法 25：師范學校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨立的社會職業(yè)，從時間上來說，（）。單項選擇題a、是同時的b、師范學校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨立的社會職業(yè)的時間早d、說不清楚 26：質(zhì)檢部門對a、b、c、d、e五種不同品牌的32寸平板電視機進行檢測，發(fā)現(xiàn)：a的耗電量低于b，b的耗電量不比c高d的耗電量不如e低，e的耗電量不如b低，其中兩種品牌電視機的耗電量是相同的。 以下論述肯定與以上事實不符的一項是( )。單項選擇題a、b和c的耗電量相同b、a和c的耗電量相同c、a的耗電量低于dd、e的耗電量不如c高 27：下列儒家經(jīng)典名句中體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的是（

8、）。 尚書·泰誓：“惟人萬物之靈。” 論語·鄉(xiāng)黨：“廄焚。子退朝，日：傷人乎，不問馬。” 論語·為政：“學而不思則罔，思而不學則殆?！?荀子·王制：“水火有氣而無生，草木有生而無知，禽獸有知而無義。人有氣、有生、有知、亦且有義，故最為天下貴也?！眴雾椷x擇題a、b、c、d、 28：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項選擇題a、輻合思維b、概括思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 29：下列古代科技著作中，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”的是（）。單項選擇題a、夢溪筆談b、本草綱目c、農(nóng)政全書d、天工開物 30：根據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。單項選擇題

9、a、器械型操作技能b、細微型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能 31：幻燈片和教學電影的演示，屬于（）。單項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c、言語直觀d、經(jīng)驗直觀 32：下列關(guān)于文化藝術(shù)的表述，不正確的是（）。單項選擇題a、芭蕾舞起源于意大利，興盛于法國b、印象派繪畫的代表人物有莫奈、馬奈、凡·高等c、北宋中期的文人畫多以山水、花鳥為主要內(nèi)容d、中國傳統(tǒng)的彈撥樂器有古箏、揚琴、琵琶、馬頭琴等 33：先行組織者教學策略是給學習者提供（）。單項選擇題a、圖表b、新知識c、認知框架d、以上都對 34：學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是教學內(nèi)容。（）判斷題對錯

10、 35：組成課程計劃的主要內(nèi)容是（）。多項選擇題a、學科設(shè)置b、學科順序c、課時分配d、學年編制e、學周安排 36：學生通過認識書本知識去認識客觀世界，說明教學過程具有（）的特點。單項選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡捷性d、交往性 37：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾；后攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾。（）判斷題對錯 38：專家型教師與新教師在課堂教學過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、課堂規(guī)則的制定與執(zhí)行b、教材的呈現(xiàn)c、課堂練習d、吸引學生的注意力e、教學策略的運用 39：在英國，曾經(jīng)不同階層的教育有著明顯的區(qū)分資產(chǎn)階級和貴族

11、的子女有權(quán)上質(zhì)量較高的公立學校，畢業(yè)后進人劍橋和牛津等大學接受世界上最優(yōu)秀的學術(shù)教育；而工人的孩子只能接受職業(yè)教育，進而繼續(xù)成為工人。這種教育制度屬于（）。單項選擇題a、單軌制b、雙軌制c、并列結(jié)合制d、分支制 40：衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的特征或品質(zhì)的指標被稱為（）單項選擇題a、效度b、區(qū)分度c、信度d、難度 41：特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）判斷題對錯 42：班主任工作的基礎(chǔ)和前提是了解和研究學生。 （）判斷題對錯 43：操作者自身的感覺系統(tǒng)提供的感覺反饋是外部反饋。 （）判斷題對錯 44：在美術(shù)的基本語言元素中，最具有感染力的美術(shù)語言是（）。單項選擇題a、

12、點b、線c、面d、色 45：課堂教學的具體形式有（）。多項選擇題a、復(fù)式教學b、班內(nèi)分組教學c、班內(nèi)個別教學d、全班上課e、現(xiàn)場教學 46：學生是學習的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。（）判斷題對錯 47：為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）單項選擇題a、提取失敗說b、消退說c、動機說d、干擾說 48：課堂教學目標的表述必須具有明顯性、可操作性和可檢測性。理解層次的目標可以表述為（）。多項選擇題a、記憶b、解釋c、證明d、復(fù)述e、推導(dǎo) 49：德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到（）上。單項選擇題a、德育內(nèi)容b、德育規(guī)律

13、c、德育原則d、德育方法 50：本能可以使生物對刺激做出復(fù)雜的反應(yīng)。相對非本能反應(yīng)，本能反應(yīng)只需要很少的神經(jīng)細胞。具有非本能反應(yīng)能力的大腦一定有大量的神經(jīng)細胞，而沒有哪種昆蟲的大腦具有如此數(shù)量的神經(jīng)細胞。根據(jù)這段文字，可以知道（）。單項選擇題a、昆蟲的反應(yīng)一般是本能反應(yīng)b、擁有高級大腦的生物做出的反應(yīng)一般不是本能反應(yīng)c、大腦小于或等于昆蟲大腦的生物只能做出本能反應(yīng)d、大腦大于昆蟲大腦的生物都有能力做出非本能反應(yīng) 51：小學德育過程的主要矛盾是教育者提出的德育要求與受教育者的品德水平之間的矛盾。（）判斷題對錯 52：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項選擇題a、自然觀察法b、實驗室實驗法c

14、、兩難故事法d、對偶故事法 53：研究表明，學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）判斷題對錯 54：根據(jù)人格發(fā)展階段理論，小學階段的兒童發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。（）判斷題對錯 55：如果高水平學生在測驗項目上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明該測驗（）質(zhì)量指標高。單項選擇題a、效度高b、信度c、難度d、區(qū)分度 56：教師為履行職責所必需的基本權(quán)利為（）。單項選擇題a、教育教學權(quán)b、科研學術(shù)活動權(quán)c、管理學生權(quán)d、獲取報酬待遇權(quán) 57：格式塔心理學家苛勒曾在19131917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了（）單項選擇題a、頓悟說b、聯(lián)結(jié)

15、說c、認知說d、結(jié)構(gòu)說 58：個體遵守紀律的心理發(fā)展歷程中的強化階段是（）。多項選擇題a、06歲b、69歲c、916歲d、16歲成年e、成年 59：只能進行自我中心思維的兒童，其認知發(fā)展處于（）。單項選擇題a、前運算階級b、感知運動階段c、具體運算階段d、形式運算階段 60：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）單項選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實際鍛煉法 查看答案1：答案a 解析 甲的說法與乙和丁兩人的說法都矛盾，由“已知四人中只有一人說假話”可知甲的話為假乙、丙、丁三人的話均為真。由乙、丙的話可以推出。甲得到了年終獎，丙沒有得到年終獎而乙和丁不確定。故本題選

16、a。 2：答案a 解析 3：答案錯誤 解析 提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。 4：答案b,d,e 解析 群體的功能包括導(dǎo)向性功能、發(fā)動性功能和維持性功能。 5：答案a 解析 略 6：答案c 解析 這是對教育上的共性與個性的關(guān)系及其意義缺乏正確的認識所致。 7：答案b 解析 根據(jù)內(nèi)化概念選b。 8：答案a 解析 “環(huán)境決定論”認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。 9：答案b 解析 “不陵節(jié)而施”意思是教學不能超過學生的實際能力，應(yīng)循序漸進。 10：答案d 解析 規(guī)則或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關(guān)系。 11：答

17、案b 解析 阿基米德是古希臘著名的物理學家，早在兩千多年前便發(fā)現(xiàn)了著名的杠桿原理，題于中的著名言論便是例證。故選b。 12：答案c 解析 13：答案b 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第四章第三十二條規(guī)定：縣級人民政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓(xùn)和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)。故選b。 14：答案d 解析 15：答案正確 解析 16：答案c 解析 教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性之一表現(xiàn)在學生的認識始終是在教師的傳授、指導(dǎo)下進行以達到認識目的的，因此這種認識是有領(lǐng)導(dǎo)的認識。 17：答案正確 解析 略。 18：答案b 解析 19：答案b 解析 20：答

18、案b 解析 21：答案b,d 解析 正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具比較客觀。 22：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。 23：答案b 解析 “環(huán)境決定論”認為，人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。華生是該理論的代表人物，注重教育的作用。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 早期的教師是由一些名儒和官吏出任，隨著教師職業(yè)的發(fā)展，才出現(xiàn)了專門培養(yǎng)教師的師范學校。 26：答案b 解析 題干描述的條件都涉及兩種品牌耗電量的高低，可進行排序。在排序時需要注意“不如低”除了可以表示“

19、高于”還可以表示“等于”。 根據(jù)題干可用符號將各種品牌電視機的耗電量關(guān)系表示如下：a<bc，bed。因此a<cb項錯誤。a項，b與c的耗電量有可能相同；根據(jù)公式可得a<bed，即c項正確：無法判斷c與e的耗電量高低，d項不一定為假。故答案選b。 27：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點睛】本題所涉及的文言經(jīng)典名句大都直白、淺顯，只要有基本的古文閱讀能力即可明白其意，不難回答；其中句是關(guān)于學習的方法的，不是關(guān)于關(guān)注人、重視人、崇尚人的價值取向的，拿準了這一點，運用排除法，就可以輕松作答。 28：答案d 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三

20、個：流暢性、變通性和獨創(chuàng)性。(本解析由張恩凱提供) 29：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點睛】天工開物是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國古代一部綜合性的科學技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學家宋應(yīng)星。外國學者稱它為“中國17世紀的工藝百科全書”。 30：答案a 解析 略。 31：答案b 解析 模象直觀指通過對事物的模擬性形象的直接感知而進行的一種直觀方式。圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等均屬模擬性形象。 32：答案d 解析 33：答案c 解析 34：答案錯誤 解析 學校教育依照特定教學目標組織教學的過程中，起關(guān)鍵作用的是教師。 35：

21、答案a,b,c,d,e 解析 課程計劃的基本內(nèi)容有：(1)教學科目的設(shè)置；(2)學科順序；(3)課時分配；(4)學年編制；(5)學周安排。 36：答案b 解析 認識的間接性是指學生學習的內(nèi)容是已知的間接經(jīng)驗，即以學習書本知識為主，并在教學中間接地去認識世界。 37：答案錯誤 解析 干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾；后攝抑制是后面學習的材料對保持和回憶前面學習材料的干擾。 38：答案a,b,c,d,e 解析 這五個方面都是二者在課堂教學過程中的主要差異。 39：答案b 解析 英國這種將職業(yè)教育和學術(shù)教育截然分開的教育就是雙軌制。 40：答案a 解析 a效度是指測驗的正確性，即一個測驗正確測量了其所要測量的東