如何教好初中物理

1、.如何教好初中物理 西山中學(xué) 劉旺才初中物理教學(xué)，主要是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)高中物理打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，掌握好相應(yīng)的物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的基本能力，培養(yǎng)多種物理思想，逐步掌握學(xué)習(xí)物理的方法，能解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。要提高物理教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，教學(xué)中要著眼于面向全體學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面提高學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)總目標(biāo)，還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能，能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。初中教學(xué)要為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。要提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)充分作好課前準(zhǔn)備，組織好課堂教學(xué)，落實(shí)好課后輔導(dǎo)，精講作業(yè)

2、試卷，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化重難點(diǎn)訓(xùn)練，認(rèn)真學(xué)習(xí)不斷提高，才可能讓學(xué)生得到更好的發(fā)展。我們教師要提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)使命感：有高度的使命感和責(zé)任心：我們面對(duì)著千家萬(wàn)戶，有許多家長(zhǎng)將孩子的發(fā)展和成材寄托在我們身上，許多農(nóng)村家庭將改變命運(yùn)的希望寄托于教師身上，如果我們抱著應(yīng)付了事的態(tài)度去完成教育教學(xué)工作，就可能讓許多家庭的希望破滅，所以我們要明確肩上的重任，我們要對(duì)許多的學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)許多的家庭負(fù)責(zé)。我們選擇了教師這個(gè)清貧、平凡而責(zé)任如此之重的職業(yè)，要以高度的責(zé)任心去完成我們的工作，要從教書育人的角度去思考我們的工作?！叭四芴幪幠堋?，在不同的學(xué)校和不同的工作崗位，都要做好我們的本職工作，做出成績(jī)，得到家長(zhǎng)和社

3、會(huì)的認(rèn)可，我們才有更多的機(jī)會(huì)到更好的學(xué)?；蚋玫墓ぷ鲘徫蝗フ宫F(xiàn)我們的才能。不能只知道抱怨，把不滿的情緒帶到工作中，對(duì)目前的工作有倦怠心理，那么就會(huì)對(duì)每項(xiàng)工作崗位和每一個(gè)工作行業(yè)都會(huì)有倦怠心理和不滿足，形成心理障礙，阻礙我們的發(fā)展。如何作好課前準(zhǔn)備 西山中學(xué) 劉旺才課前準(zhǔn)備包括鉆研教材，鉆研課標(biāo)，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，了解學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)能力，精心準(zhǔn)備課堂例題和課堂練習(xí)題以及課后練習(xí)題，考慮好學(xué)生達(dá)成目標(biāo)所采用的方法措施等。1、認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和全部物理教材，每學(xué)期開學(xué)時(shí)，最好能重讀課標(biāo)和通讀教材，新教師力求在上講臺(tái)前精讀完初中的全部教材，對(duì)教材的編排體系有一個(gè)詳細(xì)的了解，對(duì)每一章的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)做到

4、心中有數(shù)，課標(biāo)要求是識(shí)記、了解、掌握、應(yīng)用的各部分內(nèi)容要清楚明白，作好這些準(zhǔn)備，在具體組織實(shí)施教學(xué)過(guò)程中才不會(huì)發(fā)生重心偏移，教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中還需細(xì)讀課標(biāo)，在不同的教學(xué)時(shí)間讀出不同的感受，不斷深入對(duì)課標(biāo)的把握，及時(shí)調(diào)整教學(xué)的重心和教學(xué)進(jìn)度。2、根據(jù)課標(biāo)的研究領(lǐng)悟教材的編排情況和前后知識(shí)的照應(yīng)情況，兼顧教材的知識(shí)體系及物理知識(shí)的連續(xù)性和整體性，做到有目的、有計(jì)劃的安排每學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)時(shí)段，合理安排各章節(jié)的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)進(jìn)度，靈活處理教材，做到教材知識(shí)整體結(jié)構(gòu)通暢，知識(shí)體系完整，教學(xué)內(nèi)容螺旋式第進(jìn)，前后照應(yīng)。3、了解學(xué)生，通過(guò)平時(shí)教學(xué)互動(dòng)，平時(shí)對(duì)話交談，作業(yè)批改，個(gè)別輔導(dǎo)交流，了解學(xué)

5、生對(duì)你的課堂教學(xué)的感受和對(duì)教師的希望與建議（如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、內(nèi)容安排節(jié)奏等），了解學(xué)生原有的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)新知識(shí)的接受能力和鞏固情況，物理思維的敏捷程度，了解對(duì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力情況，學(xué)生的變化等，以便于你在教學(xué)中調(diào)整，提高你在學(xué)生心中的地位，能夠很好的駕御課堂，吸引學(xué)生的課堂注意力。4、對(duì)每堂課堂教學(xué)的內(nèi)容多少，教學(xué)任務(wù)目標(biāo)，教學(xué)流程安排，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、知識(shí)掌握、分析建模的易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)的把握、鞏固訓(xùn)練，強(qiáng)化訓(xùn)練程度安排以及各部分時(shí)間安排要有預(yù)見(jiàn)性5、多加強(qiáng)題型積累和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累，常見(jiàn)的考點(diǎn)中不同的考題類型，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握或?qū)W(xué)生的思維啟發(fā)有幫助的探究題，符合學(xué)生實(shí)際能力研究的開放

6、性試題要積累，備課上課信手拈來(lái)，才能提高備課速度和質(zhì)量、提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)有效或高效。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，克服自己的心理惰性，現(xiàn)在網(wǎng)上的教案和課件很多，12999物理網(wǎng)，數(shù)理化網(wǎng)，中國(guó)教育網(wǎng)等網(wǎng)站上都有許多相關(guān)內(nèi)容，但備課重要的是自己去熟悉教材，熟悉你準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)好的教學(xué)流程，重要的是你的教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)你的學(xué)生，備學(xué)生才是備課的主要方向，不能單純的下載使用，課件不能照搬，部分教師充分利用資源優(yōu)勢(shì)，下載裝訂就完成全期的備課，甚至在上課前也不會(huì)去熟悉，去選擇使用，在上課時(shí)邊看邊講，哪里黑那里歇，或者為完成別人的內(nèi)容不顧學(xué)生的感受和掌握情況快速講解，教學(xué)效果可想而知。

7、備課要備課標(biāo)、備教材、備校情、備生情。我認(rèn)為：準(zhǔn)備好幾本同步訓(xùn)練資料，準(zhǔn)備好2本上年的初三復(fù)習(xí)資料，精心選擇補(bǔ)充例題、補(bǔ)充課內(nèi)訓(xùn)練題和課后練習(xí)題，在練習(xí)設(shè)計(jì)上與中考緊密聯(lián)系，抓住考點(diǎn)，提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。備課時(shí)抓住課堂教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。1設(shè)：是指創(chuàng)設(shè)情境，激起欲望（5分鐘左右）。一個(gè)好的開頭就是成功的一半，學(xué)生思維的過(guò)程受情境的影響，良好的思維情境會(huì)激發(fā)思維動(dòng)力,激起求知欲望,不好的思維情境會(huì)抑制學(xué)生的思維熱情,因此,創(chuàng)設(shè)良好的思維情境在教學(xué)中顯得十分重要.，提起學(xué)生學(xué)好物理的迫切需求。其方式可靈活多樣，從生活實(shí)例導(dǎo)入、從演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、從游戲?qū)搿膽夷钤O(shè)置導(dǎo)入、從物理科學(xué)家的故事

8、導(dǎo)入等。2 啟：是指啟發(fā)誘導(dǎo),探求新知（15分鐘左右）。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)后的十五分鐘是學(xué)生精力非常充沛，注意力特別集中，思維敏捷，識(shí)記能力強(qiáng)的最佳時(shí)間，因而也是教學(xué)的“黃金時(shí)間”。教師應(yīng)把講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容集中安排在這段時(shí)間里予以解決。3練：是指變式練習(xí),反饋矯正（10分鐘左右）。學(xué)生在經(jīng)過(guò)有意注意為主導(dǎo)的接受知識(shí)的緊張思維之后，要產(chǎn)生精力上的短暫疲憊，其課堂表現(xiàn)力開始出現(xiàn)渙散。這時(shí)教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不斷變換教學(xué)方法,改變刺激方式，促使學(xué)生產(chǎn)生新的興趣和新的注意地方。可邊講邊練，也可集中講練，練習(xí)時(shí)教師注意巡回輔導(dǎo)，關(guān)注到全體學(xué)生，特別輔導(dǎo)學(xué)困生。拉進(jìn)教師與學(xué)生

9、之間的距離，練習(xí)題的設(shè)計(jì)要把握量和度，遵循循序漸進(jìn)的原則，為培養(yǎng)優(yōu)生和控制優(yōu)生的紀(jì)律，可同時(shí)分層要求，可增設(shè)有一定難度的練習(xí)題或思考題讓有優(yōu)生有思考的空間，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。同時(shí)提高優(yōu)生的學(xué)習(xí)效果。4測(cè)：是指形成測(cè)試，評(píng)價(jià)反饋（8分鐘左右）。這一環(huán)節(jié)可稱為第二次反饋。這期間學(xué)生的注意力往往波動(dòng)、渙散，表現(xiàn)出似聽(tīng)非聽(tīng),坐等下課的心態(tài)。這段時(shí)間切忌草草收?qǐng)?，教師?yīng)在變式分層性練習(xí)的基礎(chǔ)上，及時(shí)有效地組織各層次的學(xué)生進(jìn)行有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的檢測(cè)，教師公布答案，學(xué)生質(zhì)疑和進(jìn)行辯論，提出問(wèn)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，當(dāng)堂認(rèn)定達(dá)成度，進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)救。5 歸：是指歸納小結(jié),深化目標(biāo)（2分鐘左右）。物理教學(xué)的根本任

10、務(wù)在于發(fā)展學(xué)生的物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)是由物理知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來(lái)的。因此，在課堂教學(xué)接近尾聲時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納知識(shí)，總結(jié)規(guī)律，概括要點(diǎn)，明確問(wèn)題，使知識(shí)、技能和思想方法三方面在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)經(jīng)緯交織網(wǎng)。讓學(xué)生掌握系統(tǒng)化、概括化、結(jié)構(gòu)化的知識(shí)和技能，并納入其認(rèn)知體系，有助于對(duì)所學(xué)知識(shí)的深刻理解和保持，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化，形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，同時(shí)又可培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。備課盡量使用自己的東西，對(duì)要求的各部分內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，多參照其他優(yōu)秀教師的教案，才有利我們教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。讓“用一生去備課”的理念引領(lǐng)你追求敬業(yè)愛(ài)崗，精益求精。在堂課上老師要注意些什么 西山中學(xué) 劉旺才教

11、師要有高超的講解藝術(shù)和駕馭課堂的能力。全部課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，過(guò)渡要自然流暢，轉(zhuǎn)折要順其自然，不著痕跡，講授、練習(xí)、探討、歸納要緊湊，必須遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中，學(xué)生能懂的老師不要說(shuō)，學(xué)生能說(shuō)的老師不要講，學(xué)生能解決的老師不要教，充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主體作用。如果從復(fù)習(xí)舊知識(shí)進(jìn)行引入，復(fù)習(xí)練習(xí)的內(nèi)容一定要為學(xué)習(xí)新知識(shí)的起鋪墊作用，中途講練要針對(duì)新知識(shí)的鞏固、理解和掌握進(jìn)行設(shè)計(jì)，要圍繞教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和突出教學(xué)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)，不能東拉西扯，結(jié)構(gòu)散亂，拓展練習(xí)要有延伸和應(yīng)用，要擴(kuò)大知識(shí)的寬度和深度，增加知識(shí)的新舊聯(lián)系訓(xùn)練，討論歸納要積極參與，進(jìn)行指導(dǎo)，才能關(guān)注全體學(xué)生。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都作好了

12、，才能提高針對(duì)性和課堂教學(xué)的有效性，才能讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。課堂教學(xué)要取得較好的效果，必須把握好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與到教學(xué)中來(lái)，這就需要教師要有高超的教學(xué)組織技能、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言、較強(qiáng)的吸引力和感召力、幽默正直的親和力。導(dǎo)入技能：生動(dòng)有趣或懸念設(shè)置，很快抓住學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。過(guò)渡技能：和諧自然，從舊到新不著痕跡，分層第進(jìn)如行云流水。講解技能：激發(fā)探究欲望，妙用幽默語(yǔ)言，肢體語(yǔ)言，調(diào)控課堂生動(dòng)、充滿活力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法和提升學(xué)習(xí)技能。提問(wèn)技能：用激勵(lì)型語(yǔ)言，期盼的眼光，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答或猜測(cè)，問(wèn)題和回答的學(xué)生

13、都要有針對(duì)性，要對(duì)物理知識(shí)的掌握和對(duì)學(xué)生的物理發(fā)展有幫助。結(jié)束技能：不能哪里黑哪里歇，草草收?qǐng)??；蛐〗Y(jié)歸納，或課后思考、或?qū)嶒?yàn)驗(yàn)證、或探究討論，讓學(xué)生把物理學(xué)習(xí)延續(xù)到課外，鼓勵(lì)學(xué)生去創(chuàng)新，給學(xué)生一個(gè)空間，讓學(xué)生自己往前走；給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生去安排；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生去探究；給學(xué)生一個(gè)條件，讓學(xué)生去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)題目，讓學(xué)生去創(chuàng)造。課堂教學(xué)必須處理好講、練、思、用的關(guān)系，少數(shù)教師在課前做好精心準(zhǔn)備，對(duì)學(xué)生情況也有充分的了解，講課的基本工也比較扎實(shí)，但是教學(xué)效果較差，學(xué)生考試的成績(jī)很不理想，艱辛的付出與收獲不成比例，教師心情不好，要面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，面對(duì)同行的評(píng)議，面對(duì)社會(huì)的壓力。感受不到

14、教師職業(yè)的成功與快樂(lè)，對(duì)教學(xué)出現(xiàn)抵觸情緒，逐漸走向惡性循環(huán)。教師要了解自己的特點(diǎn)，了解自己的長(zhǎng)處，知曉自己的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教師教學(xué)，必須在課堂教學(xué)上多下工夫：首先要過(guò)好組織教學(xué)關(guān)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，無(wú)論你通過(guò)哪種方式，必須把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，有的嚴(yán)肅有威懾力，有的幽默有吸引力，有的聲音洪亮有震撼力，有的課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)密有凝聚力，不管如何，只有讓全部學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，你的教學(xué)才有成功的可能，如果你的課堂上有學(xué)生在睡覺(jué)，有學(xué)生在東張西望，有的學(xué)生在搞其他東西，有的學(xué)生在做其他作業(yè)，無(wú)論你怎么強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)和考點(diǎn)，效果可想而知。其次從關(guān)注

15、教師的講轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)的目的是使學(xué)生獲取知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，掌握學(xué)習(xí)方法，而不是考查教師的知識(shí)水平，課堂教學(xué)中，不能教師滿堂講，重點(diǎn)是及時(shí)檢查學(xué)生的知識(shí)獲取情況，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果和存在問(wèn)題及時(shí)反饋，以便進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)救，教師講的再多，講得再詳細(xì)，學(xué)生沒(méi)有學(xué)懂，你的教學(xué)只能是失敗。再次課堂教學(xué)中注重學(xué)生的自主探究和獨(dú)立自主的思考：重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，課堂練習(xí)題的設(shè)置和處理非常重要，教學(xué)班級(jí)中的學(xué)生往往差別比較大，練習(xí)題的設(shè)置要兼顧不同層次的學(xué)生，學(xué)生練習(xí)的時(shí)間要留足，部分教師在課堂教學(xué)中容易追求講的容量和學(xué)生練的容量，容易忽視學(xué)生練習(xí)的作用和效果，為了

16、完成安排好的教學(xué)任務(wù)，不等學(xué)生練習(xí)到位就開始評(píng)講，學(xué)生只能被動(dòng)接受，缺乏獨(dú)立思考的訓(xùn)練。杜絕學(xué)生把合作交流變形為少數(shù)學(xué)生的照搬照抄，自己不學(xué)，依賴別人的壞習(xí)慣，有的教師急于求成，不給夠?qū)W生的訓(xùn)練時(shí)間，不等學(xué)生探究到位，急于安排學(xué)生交流，或者教師進(jìn)行講解，分析得全面，各種方法都講完，自我感覺(jué)很好，學(xué)生也可能理解到位，但是，對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練沒(méi)有作用，長(zhǎng)次下去，教師包辦代替，形成學(xué)生的惰性，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)越學(xué)越差，潛力越來(lái)越小的局面，有的教師不能很好的處理不同層次學(xué)生的課堂訓(xùn)練，全班學(xué)生同時(shí)只練習(xí)一個(gè)題，優(yōu)生快速做完以后無(wú)事可做，去影響速度慢的同學(xué)或?qū)W習(xí)較差的同學(xué)的思考，對(duì)學(xué)生自己是浪費(fèi)，對(duì)其他同學(xué)

17、是傷害。處理方法是要求學(xué)生同時(shí)準(zhǔn)備好練習(xí)冊(cè)，練習(xí)完的同學(xué)自主訓(xùn)練對(duì)應(yīng)內(nèi)容，或者同時(shí)設(shè)置有梯度的練習(xí)，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，不能當(dāng)堂完成的延伸到課外。課堂教學(xué)過(guò)程中，還必須對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。實(shí)踐證明忽視了“學(xué)”，“教”就失去了針對(duì)性,教學(xué)的高低，在很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。有些學(xué)生因不會(huì)學(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)或良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有形成而成績(jī)逐漸下降，久而久之失去學(xué)習(xí)信心和興趣，開始陷入?yún)拰W(xué)的困境，這也往往是學(xué)生明顯出現(xiàn)“兩極分化”的原因。因此重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)是非常必要的。學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程， 不斷鼓勵(lì)同學(xué)們要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，要圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊?/p>

18、路，聽(tīng)出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn)，聽(tīng)懂老師的語(yǔ)音變化提示和肢體語(yǔ)言提示，讀懂老師的眼神提示，在理解基礎(chǔ)上做點(diǎn)筆記。盡可能要求學(xué)生先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課，先看書后做作業(yè)，先理解再識(shí)記。會(huì)充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)，會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，會(huì)提出問(wèn)題進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，會(huì)閱讀參考資料擴(kuò)展學(xué)習(xí)。還要調(diào)試學(xué)習(xí)心理問(wèn)題，剛開始學(xué)習(xí)要有決心，碰到困難有信心，研究問(wèn)題要專心，反復(fù)學(xué)習(xí)有耐心，向別人學(xué)習(xí)要虛心。要開動(dòng)腦筋，積極思考，多方面增加感性知識(shí)。 （一）、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀和準(zhǔn)確理解。如初中學(xué)生學(xué)習(xí)光的反射定律時(shí)，可以先讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，再歸納總結(jié)出定律，再讀定律，再理解定律，自己根據(jù)定律舉例進(jìn)行作圖、簡(jiǎn)單的角度計(jì)算等，教師抽學(xué)生進(jìn)行講解，學(xué)生提出

19、不同意見(jiàn)，然后過(guò)度到課堂訓(xùn)練就可以完成，既培養(yǎng)學(xué)生的讀書能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和提出問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，減輕教師的負(fù)擔(dān)，一舉多得，何樂(lè)而不為呢。因此，重視讀法指導(dǎo)對(duì)提高初中才接觸物理學(xué)習(xí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，做到眼到、口到、心到、手到。新學(xué)一個(gè)章節(jié)內(nèi)容，先粗粗讀一遍，即瀏覽本章節(jié)所學(xué)內(nèi)容的枝干，然后一邊讀一邊勾，粗略懂得教材的內(nèi)容及其重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，對(duì)不理解的地方打上記號(hào)。然后細(xì)細(xì)的讀，即根據(jù)每章節(jié)后的學(xué)習(xí)要求，仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，理解物理概念、公式、實(shí)驗(yàn)、思想方法的實(shí)質(zhì)及其因果關(guān)系，在練習(xí)中去領(lǐng)會(huì)和鞏固，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

20、。再次帶著研究者的態(tài)度去讀，即帶著發(fā)展的觀點(diǎn)研討知識(shí)的來(lái)龍去脈、結(jié)構(gòu)關(guān)系、編排意圖，并歸納要點(diǎn)，把書讀“懂”，并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，當(dāng)學(xué)生掌握了這三種讀法，形成習(xí)慣之后，就能從本質(zhì)上改變其學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。 （二）、指導(dǎo)學(xué)生正確的聽(tīng)老師講。初中學(xué)生聽(tīng)課可能會(huì)顧此失彼、精力分散，主次不分，使聽(tīng)課效率下降，因此，重視聽(tīng)法指導(dǎo)，使他們學(xué)會(huì)聽(tīng)，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課專注、專心聽(tīng)講，并使學(xué)生的信息接受與教師的信息輸出協(xié)調(diào)一致，從而獲得最佳學(xué)習(xí)效果。其次，要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)，注意聽(tīng)教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，注意聽(tīng)定理、公式推導(dǎo)的方法和過(guò)程，注意聽(tīng)對(duì)例題關(guān)鍵部分

21、的提示和處理方法，注意聽(tīng)對(duì)疑難問(wèn)題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，這樣，讓學(xué)生抓住重、難點(diǎn)，沿著知識(shí)的發(fā)生發(fā)展的過(guò)程來(lái)聽(tīng)課，不僅能提高聽(tīng)課效率，而且能使其由“聽(tīng)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)聽(tīng)”。（ 三）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考 通過(guò)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系和發(fā)展，形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理在于培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中老師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行思法指導(dǎo)，教師應(yīng)著力于以下幾點(diǎn)：從學(xué)生思維的“最近發(fā)展區(qū)”入手來(lái)開展啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)思考，使學(xué)生會(huì)思考。從身邊生活事例出發(fā)創(chuàng)設(shè)物理情境來(lái)開展探究式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生追根究底的思考習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會(huì)深思；從挖掘“問(wèn)題鏈”來(lái)開展變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分

22、析、歸納、推理、概括的能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)善思；從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣來(lái)開展評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)反思。使學(xué)生“思在知識(shí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)、思在問(wèn)題的疑難處、思在矛盾的解決上，思在真理的探索中”，使學(xué)生達(dá)到融會(huì)貫通的境界。（ 四）、指導(dǎo)學(xué)生記和練對(duì)概念、定律、公式、結(jié)論等要指導(dǎo)學(xué)生理解記憶，不能死記硬背，要把記和練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把實(shí)驗(yàn)與結(jié)論結(jié)合起來(lái)，能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述，能夠在解題的過(guò)程中回憶，能夠進(jìn)行應(yīng)用，學(xué)生的練習(xí)要到位，錯(cuò)題訓(xùn)練要強(qiáng)化，最好讓學(xué)生準(zhǔn)備好錯(cuò)題難題記錄本，能夠解決易錯(cuò)題和易混題，學(xué)生的防錯(cuò)能力就會(huì)有所提高，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)得到較大的提升。學(xué)生練習(xí)貴在思、貴在新、貴在精

23、而不在多，如何使課后輔導(dǎo)有實(shí)效性 西山中學(xué) 劉旺才學(xué)生有差異，課堂教學(xué)中不可能很好的關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到學(xué)習(xí)上的最大發(fā)展，因此，教師的課后輔導(dǎo)要落實(shí)（輔導(dǎo)時(shí)間要落實(shí)、輔導(dǎo)內(nèi)容要落實(shí)、輔導(dǎo)講解要落實(shí)、輔導(dǎo)檢測(cè)要落實(shí)），特別關(guān)注特優(yōu)生的發(fā)展，中等生的轉(zhuǎn)化和學(xué)困生的進(jìn)步與轉(zhuǎn)化。教師要切合自己的實(shí)際教學(xué)情況和對(duì)學(xué)生的理解掌握情況落實(shí)檢查、督促、指導(dǎo)。如進(jìn)行分組交流，分層練習(xí)，分層過(guò)關(guān)檢查，學(xué)生一幫一的督促實(shí)施等，輔導(dǎo)做到因人而教，過(guò)關(guān)做到因人而設(shè)，才能提高教學(xué)效率和提高教學(xué)質(zhì)量。版塊的基礎(chǔ)知識(shí)必須強(qiáng)化訓(xùn)練，基本知識(shí)和基礎(chǔ)應(yīng)用必須過(guò)關(guān)，解題技能技巧必須提升，學(xué)習(xí)基本方法必須掌握。如物理

24、上聲、光、熱這幾章的知識(shí)理解記憶和運(yùn)用的就比較多，教師就必須在課后加強(qiáng)練習(xí)和督促學(xué)生去理解記憶，讓學(xué)生從身邊的現(xiàn)象入手，不光能記住書上的概念還要運(yùn)用其解釋物理現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)物理是有用的，并且也為學(xué)生物理學(xué)習(xí)找到了方法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)物理打好基礎(chǔ)，在強(qiáng)化訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)糾錯(cuò)防錯(cuò)能力。體會(huì)物理的邏輯性、系統(tǒng)性、普遍性、實(shí)用性等。請(qǐng)記住，提高教學(xué)成績(jī)，成功關(guān)鍵在課堂，工夫下在課堂外。如何利用好作業(yè)考試講評(píng) 西山中學(xué) 劉旺才檢查教學(xué)效果，堅(jiān)持學(xué)生的掌握情況，考察學(xué)生的創(chuàng)新能力，作業(yè)、考試是必要的手段，是教學(xué)信息反饋的有效形式。通過(guò)檢查，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，作好教學(xué)調(diào)整，安排查漏補(bǔ)缺，

25、及時(shí)補(bǔ)充練習(xí)，再次強(qiáng)化訓(xùn)練，特別注重基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，彌補(bǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師要認(rèn)真分析作業(yè)、試卷的針對(duì)性和實(shí)效性，講評(píng)試卷不是單一講解試卷上的題的解決方法，而是一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)復(fù)習(xí)過(guò)程，要講清楚所涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)，必要時(shí)需要與書本上的母題進(jìn)行對(duì)比研究，讓學(xué)生有知識(shí)遷移和轉(zhuǎn)換的意識(shí)，針對(duì)典型題進(jìn)行小結(jié)或歸納，發(fā)掘新舊知識(shí)的聯(lián)系，拓展解題思路。作業(yè)考試不能隨意，要有布必做，有做必改，有改必評(píng)，用好組長(zhǎng)，可以小組批改，交換批改，不定抽改，形式多樣。讓學(xué)生在批改的同時(shí)進(jìn)一步鞏固和彌補(bǔ)存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在相互監(jiān)督與合作交流中成長(zhǎng)。教師如何提高自己的業(yè)務(wù)水平 西山中學(xué) 劉旺才要使物理教學(xué)更有效，教師的

26、作用更大，只有高認(rèn)識(shí)，高素質(zhì)的教師，才能兼顧每一個(gè)過(guò)程，兼顧每一個(gè)學(xué)生，精心準(zhǔn)備教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效至高效。教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同研討，才能提高教學(xué)技能技巧。每人都有優(yōu)勢(shì)，每人都不是完人，積極主動(dòng)的研究其他教師的教案設(shè)計(jì)，聽(tīng)取其他眾多教師的課堂教學(xué)實(shí)施情況，積極研討教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，博采眾家之長(zhǎng)，同時(shí)，積極主動(dòng)邀請(qǐng)教師聽(tīng)取自己的教學(xué)，研討教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，積極思考，對(duì)比追蹤教學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證，建議自己認(rèn)真準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，邀請(qǐng)幾位同課的優(yōu)秀教師來(lái)跟自己查找問(wèn)題，根據(jù)同行的意見(jiàn)和建議進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)修改，在以相同的內(nèi)容到其他班級(jí)實(shí)施，在進(jìn)行研討，幾次下來(lái)，你的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)過(guò)程中

27、各環(huán)節(jié)的把握一定會(huì)有較大的進(jìn)步，青年教師多向其他教師請(qǐng)教，在課堂教學(xué)管理，偶發(fā)事件的處理方法，過(guò)關(guān)題的設(shè)計(jì)與檢查，多出試卷，討論試卷的覆蓋面和難度把握的了解，不可以只聽(tīng)一個(gè)教師的課，不可以只與一個(gè)教師互相研討，否則，你永遠(yuǎn)超不過(guò)別人，突破不了自己，更超越不了自己。找到適合自己的教學(xué)方式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)研討中坦誠(chéng)相待，認(rèn)真考慮別人的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真對(duì)比自己平時(shí)的教育教學(xué)，及時(shí)總結(jié)反思，贊美別人的優(yōu)點(diǎn)自己就該努力去學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)，指出別人的不足自己去改變更新，提出教學(xué)建議使自己去創(chuàng)造。作為物理教師，必須堅(jiān)持不懈的自主學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)廣大教師真誠(chéng)研究教育教學(xué)方法，遇到困難不回避，致力去研究解決，發(fā)揮

28、問(wèn)題既課題的科研態(tài)度，努力提升自己的教育教學(xué)技能技巧，提高自己的教育素質(zhì)，讓課堂教學(xué)生動(dòng)活躍，充滿生機(jī)與活力，才能讓我們的教學(xué)有效，高效。初三物理科專題復(fù)習(xí)怎樣解答作圖題 西山中學(xué) 任世高中考物理第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，學(xué)生在通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)后已經(jīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了全面的了解。在離中考還有一個(gè)月的時(shí)間里我們可以將物理復(fù)習(xí)按照考試的題型進(jìn)行分類，進(jìn)行第二輪復(fù)習(xí)。大致可以從基礎(chǔ)類（選擇、填空）、實(shí)驗(yàn)、作圖、計(jì)算幾個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)要達(dá)到一定的深度和廣度，特別是加強(qiáng)知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用。下面我就作圖專題談一下我個(gè)人的處理辦法。一、中考試題研究。作圖是物理學(xué)科的一個(gè)重要內(nèi)容，是考查學(xué)生多種能力的重要題型，

29、作圖在中考中占7.5%左右。我對(duì)近幾年宜賓市中考作圖題進(jìn)行內(nèi)容統(tǒng)計(jì)和特點(diǎn)分析：內(nèi)容統(tǒng)計(jì)：2010年青海中考考查了：三大題作圖題第1個(gè)作圖考查了重力示意圖（2分）；第二個(gè)作圖題考了光的折射和反射（2分）；第3題考了螺線管的極性的判斷（2分）合計(jì)6分，占 7.5%。2007年宜賓中考考查了：第17題浮力與重力的示意圖（2分）， 第18題（1）小題考查凸透鏡的特殊光線作圖（2分）；（2）小題考查了家庭電路（2分）。合計(jì)6分，占 7.5%。2008年宜賓中考考查了：17題考查了重力與摩擦力示意圖（2分）；18題第（1）小題平面鏡作圖（2分）；（2）小題電學(xué)的作圖（2分）合計(jì)6分，占 7.5%。特點(diǎn)分析

30、：1、            作圖類型穩(wěn)定（電學(xué)，力學(xué)，光學(xué)），分值固定6分。2、            內(nèi)容簡(jiǎn)單，是常見(jiàn)作圖。3、            無(wú)坐標(biāo)圖。（一）命題原則：考查常見(jiàn)的物理現(xiàn)象或?qū)嵗?，考查物理基本概念、基本?guī)律和基本技能；注重考查信息收集及處理能

31、力、運(yùn)用物理原理解釋物理現(xiàn)象的能力和運(yùn)用較簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題的能力；注重考查運(yùn)用物理知識(shí)和科學(xué)方法分析去解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。（二）主要題型及占分比例：選擇題（約占35%）、填空題（約占20%）、作圖題（約占 7.5%）、實(shí)驗(yàn)與探究（約占 16.5%）、計(jì)算與解答題（約占 21%）。（三）答卷方式：筆試，閉卷。（四）考試時(shí)間 90 分鐘。全卷滿分 80 分。（五）考試范圍：以物理課標(biāo)為依據(jù)，內(nèi)容包括“物質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)和相互作用”、“能量”和“科學(xué)探究”四部分；按物理課標(biāo)在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的課程目標(biāo)要求進(jìn)行考查。二、專題復(fù)習(xí)策略。1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)在中考中,物理

32、的作圖題主要有三個(gè)板塊的題型,即:A. 力學(xué)(含力的示意圖，力臂和畫法，滑輪組繩子的繞法等)，B. 光學(xué)（含光的直線傳播、光的反射、光的折射、平面鏡成像、凸透鏡成像），C. 電磁學(xué)（含電路圖、實(shí)物圖、磁場(chǎng)與磁感應(yīng)線、伏安法測(cè)電阻、歐姆定律、家庭電路）2、主要知識(shí)點(diǎn)（一）力學(xué)部分：A. 力的示意圖：只要作出力的大小、方向、作用點(diǎn)（或者其中的一個(gè)即可）這部分往往比較簡(jiǎn)單，是基礎(chǔ)型的題目；如重力（方向豎直向下）這個(gè)力的方向與物體是否運(yùn)動(dòng)或者怎樣運(yùn)動(dòng)無(wú)關(guān)舉例： 1、重20N的小球正從斜面上加速滾下，在圖中用力的圖示法畫出小球受到的重力。    2、如下圖所示，工

33、人用水平推力推水平地面上的貨箱而未推動(dòng)，推力已畫出，請(qǐng)畫出貨箱所受其它力的示意圖。B. 力臂：知道力的大小與方向作力的力臂，或者知道力的力臂，作力的示意圖，或者作出最省力的力的示意圖C. 滑輪或滑輪組繩子的繞法舉例：1、鍘刀鍘草時(shí)的示意圖如圖所示.請(qǐng)作出作用在鍘刀上的動(dòng)力F1、阻力F2的力臂。2、如圖有一動(dòng)滑輪提升重物，要求在圖中標(biāo)明支點(diǎn)o，畫出F1 F2的力臂L1 L2。 F2 F1    3、利用圖的滑輪組，用300N向下的拉力將重為900N的物體勻速提升到高處（繩、滑輪的自重及摩擦不計(jì)），請(qǐng)畫出滑輪組上繩的繞法。（二）光學(xué)作圖A. 光的直線傳播B.

34、 光的反射（光的反射定律）、平面鏡成像的作圖C. 光的折射D. 凸透鏡成像作圖光學(xué)作圖舉例：1、完成下列圖中的光路圖。   2、請(qǐng)?jiān)谙聢D（甲）、（乙）的虛框內(nèi)分別畫一個(gè)適當(dāng)?shù)墓鈱W(xué)器件，使它能滿足圖中改變光路的要求。    3、如圖，一束光線從空氣斜射向水面，請(qǐng)?jiān)趫D中畫出這束光的反射光線和折射光線。4、如圖所示是被平面鏡M反射的從一個(gè)發(fā)光點(diǎn)發(fā)出的兩條光線。試作出這發(fā)光點(diǎn)的位置，并標(biāo)上字母S。（三）電學(xué)部分A. 由電路圖畫實(shí)物圖，或者由實(shí)物圖畫電路圖B. 按照要求設(shè)計(jì)電路圖C. 在歐姆定律、伏安法測(cè)電阻、電功、電功率的有關(guān)實(shí)驗(yàn)電

35、路的連接D. 家庭電路的連接E. 磁場(chǎng)與磁感應(yīng)線作圖舉例：A磁及右手螺旋定則結(jié)合的作圖題1、請(qǐng)標(biāo)出圖中通電螺線管的N、S極和導(dǎo)線中的電流方向。    2、圖中一個(gè)通電螺線管T旁邊有一個(gè)小磁針，其穩(wěn)定指向如圖所示。試在圖中畫出螺線管的繞線方向。B簡(jiǎn)單電路的設(shè)計(jì)或連線作圖1、現(xiàn)有如下器材：一個(gè)電池組，兩個(gè)開關(guān)S1、S2，兩個(gè)燈泡L1、L2，導(dǎo)線若干請(qǐng)你按以下要求在方框中畫出你設(shè)計(jì)的電路圖要求：L1、L2并聯(lián)；S1控制L1和L2；S2只控制L22、在圖所示的電路中，請(qǐng)用筆畫線代替導(dǎo)線將電路補(bǔ)全。 要求：將滑動(dòng)變阻器和螺線管組成串聯(lián)電路，閉合開關(guān)后，螺線管左端為

36、N極，且滑動(dòng)變阻器的滑片向左移動(dòng)時(shí)，螺線管的磁性增強(qiáng)     C、家庭電路連接問(wèn)題作圖1、 將圖中各元件正確接入電路，其中開關(guān)只控制電燈，三孔插座帶保險(xiǎn)盒。2、 請(qǐng)?jiān)趫D所示的照明電路上,標(biāo)出火線、零線,并按安全用電的原則,連接好電路中的相關(guān)元器件.       3、考點(diǎn)與要求作圖時(shí)要準(zhǔn)確而規(guī)范，考生在解答作圖題時(shí)，首先要理清題意然后根據(jù)相關(guān)的物理概念和規(guī)律畫出所求問(wèn)題的直觀圖形，同時(shí)要準(zhǔn)確和規(guī)范，避免失分。4、應(yīng)對(duì)策略（1）、認(rèn)真總結(jié)歸納作圖題的考點(diǎn)，掌握不同考點(diǎn)的作圖方法，

37、關(guān)注作圖的細(xì)節(jié)，如注意區(qū)分虛、實(shí)線。要多練習(xí)各地中考題。（2）注意近幾年沒(méi)有出現(xiàn)的題。（直角坐標(biāo)系中畫圖象如：晶體熔化圖象；電流與電壓關(guān)系圖等）。三物理總復(fù)習(xí)策略 西山中學(xué) 任世高從3月份起，初三物理復(fù)習(xí)工作就開始全面進(jìn)行了，為了更好的開展物理復(fù)習(xí)教學(xué)工作，我對(duì)我校實(shí)際情況和歷年來(lái)宜賓市中考物理試卷的分析再聯(lián)系我近幾年物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談?wù)勎易约簩?duì)初三物理復(fù)習(xí)教學(xué)的一些膚淺認(rèn)識(shí)。一、“中考命題”分析與研究： 結(jié)合近幾年我市中考物理試卷，是非常好的。它能把課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)知識(shí)的要求、實(shí)驗(yàn)的要求、科學(xué)探究的要求，通過(guò)中考試題反映出來(lái)。從近幾年物理試卷看，物理卷較好地體現(xiàn)了中考的功能，既有利于貫徹國(guó)家的教育

38、方針，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入進(jìn)行，又有利于物理課程改革的深入發(fā)展和切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。試卷設(shè)計(jì)簡(jiǎn)約、合理、合情，非常有利于考生發(fā)揮考試水平。試物理試卷考查的內(nèi)容包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面，是新形勢(shì)下學(xué)生素質(zhì)的基本體現(xiàn)。內(nèi)容結(jié)構(gòu)較合理，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面廣。試卷的題型結(jié)構(gòu)形式分為：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和綜合能力題。加強(qiáng)了物理知識(shí)與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)及學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐能力、探索能力和開放創(chuàng)新能力等。對(duì)我們的教學(xué)能起到正確導(dǎo)向作用。結(jié)合這幾年中考命題，我認(rèn)為中考復(fù)習(xí)應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：1基礎(chǔ)性

39、： 注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的訓(xùn)練，不超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)要求。物理學(xué)的基本定理、公式是物理學(xué)中最精華的部分，我省在每年的中考試題中都有充分地反映，主要體現(xiàn)在填空題、選擇題等題型中都滲透大量的基本計(jì)算。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本技能的訓(xùn)練。物理學(xué)實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)世界的一種重要活動(dòng)，是進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。每年中考試卷中實(shí)驗(yàn)所占的比例都比較大。可針對(duì)不同題型的實(shí)驗(yàn)展開專題訓(xùn)練，特別是基本的、常用的測(cè)量?jī)x器的使用。由于考試是水平測(cè)量，所以有一定的基礎(chǔ)題，但呈現(xiàn)方式應(yīng)靈活一點(diǎn)、新穎一點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)，針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，可靈活多樣地選取教材上一些重要的正文或習(xí)題作為素材，來(lái)編制題目；也可從中考試卷中選一些好題，進(jìn)行訓(xùn)練和

40、評(píng)析。2. 關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題；注重與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系，關(guān)注有關(guān)人與自然、社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的問(wèn)題，適度關(guān)注學(xué)科滲透，立足于學(xué)生的生活，關(guān)注人類的生存與社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，突出能源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、水問(wèn)題、安全問(wèn)題等。因此，在復(fù)習(xí)教學(xué)中不僅要重視課本知識(shí)梳理，更要關(guān)注物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用。體現(xiàn)新課標(biāo)中“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的一些片面的、不正確的認(rèn)識(shí)和判斷 。3探究性： 注重展示“探究”與“創(chuàng)新”的過(guò)程，在解決問(wèn)題時(shí)，能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法，同時(shí)能用科學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表述?？茖W(xué)探究既是科學(xué)內(nèi)容又是科學(xué)方法，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“科學(xué)探究”概念的界定決定了科

41、學(xué)探究的重要性。其目的是：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和方式，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與。在復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)科學(xué)探究進(jìn)行深入的研究。二、具體復(fù)習(xí)操作：第一輪：圍繞考點(diǎn)突出重點(diǎn)、抓住課本、夯實(shí)基礎(chǔ)。時(shí)間安排：月初到4月低 在復(fù)習(xí)過(guò)程中要圍繞考點(diǎn)，突出“重點(diǎn)”，譬如：重要知識(shí)點(diǎn)中“力和運(yùn)動(dòng)”、“壓強(qiáng)和浮力”、“歐姆定律”、“電功”、“電功率”、“能量”、“內(nèi)能”等；重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)中的“密度的測(cè)定”、“杠桿平衡條件的研究”、“測(cè)定滑輪組的機(jī)械效率”、“研究電流與電壓電阻關(guān)系”以及“伏安法測(cè)電阻、電功率”的實(shí)驗(yàn)和部分重點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)等等。可采用“板塊式”復(fù)習(xí)，打破教材的章節(jié)順序，把內(nèi)容歸到：力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電磁、實(shí)驗(yàn)五大

42、塊，按知識(shí)體系(知識(shí)點(diǎn)配題)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。第一部分 力第一講 聲音與環(huán)境；第二講 我們周圍的物質(zhì)（質(zhì)量 密度）；第三講 力、重力、彈力、摩擦力；第四講 杠桿的平衡條件 滑輪的作用；第五講 運(yùn)動(dòng)和力；第六講 認(rèn)識(shí)壓強(qiáng) 液體壓強(qiáng) 大氣壓；第七講 認(rèn)識(shí)浮力 浮力的計(jì)算 升力第八講 機(jī)械功與機(jī)械能第二部分 光 學(xué)第九講 光的傳播與反射 平面鏡成像；第十講 光的折射與透鏡 凸透鏡成像規(guī)律第三部分 熱 學(xué)第十一講 物態(tài)變化；第十二講 分子動(dòng)理論 內(nèi)能與熱機(jī)第四部分 電 磁第十三講 簡(jiǎn)單電路 電流 電壓 電阻；第十四講 歐姆定律及其應(yīng)用；第十五講 電能、電功、電功率；第十六講

43、 家庭電路與安全用電；第十七講 磁、電磁、電動(dòng)機(jī)與發(fā)電機(jī)第五部分 物理實(shí)驗(yàn)：1測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)字的估讀，測(cè)量時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，例如分度值的大小，量程的選擇，方法的正誤。把這些實(shí)驗(yàn)歸納在一起，有利于記憶、理解。2探究型實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的原理、器材，探究的方法，數(shù)據(jù)的歸納整理。要理解控制變量法的意義。3演示型實(shí)驗(yàn)，要把教材各種演示實(shí)驗(yàn)所說(shuō)明的原理熟記，并把拓展型的演示實(shí)驗(yàn)與教材中的同知識(shí)點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)歸類，有利于思路的拓展。4開放型實(shí)驗(yàn)時(shí)，注意條件的開放，策略的開放和結(jié)論的開放，注意教材前后知識(shí)的聯(lián)系，注意知識(shí)的拓展。我準(zhǔn)備把第一輪復(fù)習(xí)按以下程序進(jìn)行。（一）學(xué)習(xí)物理概念和基本知識(shí)看課本再現(xiàn)知識(shí)，

44、再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破薄弱點(diǎn)、教材中的難點(diǎn)。完善初中物理知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。抽象的概念和規(guī)律，要引導(dǎo)學(xué)生注意其適用的范圍和條件。設(shè)法糾正學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)獲得的一些片面的、不正確的認(rèn)識(shí)和判斷 。理清知識(shí)的條理、知識(shí)間的相互關(guān)系 。這么多的知識(shí)點(diǎn)如果僅靠老師在課堂上“灌輸”給學(xué)生，變成新課的“濃縮”，在有限的時(shí)間內(nèi)是不可能的，也是無(wú)效的，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手，分析討論問(wèn)題，然后再總結(jié)，教師只起到引導(dǎo)的作用，不要為學(xué)生包辦一切。這一環(huán)節(jié)我是在上課之前就讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理，然后教師根據(jù)課標(biāo)結(jié)合近兩年的中考試題總結(jié)考點(diǎn)指要，最

45、后以點(diǎn)蓋面適當(dāng)講解部分例題和布置一些基礎(chǔ)練習(xí)。 （二）重視畫圖和識(shí)圖 學(xué)習(xí)物理離不開圖形，從運(yùn)用力學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)、光學(xué)知識(shí)等都是主要依靠“圖形語(yǔ)言”來(lái)表述的。知識(shí)的條理化，分析解決問(wèn)題的思路等問(wèn)題，用通常意義上的語(yǔ)言或文字表達(dá)都是有局限性和低效率的。所以，按照科學(xué)的方法動(dòng)手畫圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，而且對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著重要意義。比如在初中物理力學(xué)部分內(nèi)，同學(xué)們學(xué)到了力的示意圖、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、作力臂圖 。而“新課標(biāo)”要求的畫圖主要分兩部分：一部分畫圖屬于作圖類型題，比方說(shuō)，作力的示意圖、作力臂圖以及滑輪組的繞線等等；另一部分，根據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，

46、所謂識(shí)圖是指要注意結(jié)合條件看圖，不僅要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單（即分析圖形），更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形中看出基本圖形。（三）重視觀察和實(shí)驗(yàn) 物理是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。對(duì)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，尤其要重視對(duì)現(xiàn)象的仔細(xì)觀察。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)對(duì)觀象的觀察，才能對(duì)所學(xué)的物理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí)；只有通過(guò)仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，才能使我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不斷深化。在認(rèn)真完成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來(lái)判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量學(xué)校綠地中一條彎曲小徑的長(zhǎng)度；可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量上學(xué)途中騎車的平均速度；這些都需要同學(xué)們自己獨(dú)

47、立思考、探索，不斷提高自己的觀察、判斷、思維等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，分析、解決問(wèn)題會(huì)更全面。 （四）針對(duì)考點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)時(shí)要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率。第二輪：抓重點(diǎn)、熱點(diǎn)，進(jìn)行專題訓(xùn)練 時(shí)間安排：5月初到5月底1、分題型專題復(fù)習(xí)試卷的題型結(jié)構(gòu)形式分為：選擇、填空、作圖、實(shí)驗(yàn)、計(jì)算和綜合能力題在設(shè)計(jì)專題時(shí)要按題型來(lái)設(shè)計(jì)。（1）實(shí)驗(yàn)專題：測(cè)量型、探究型、設(shè)計(jì)型和操作型實(shí)驗(yàn)；重點(diǎn)放在探究型和實(shí)驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)。研究問(wèn)題用的最多的是“控制變量法”，“等效替代法” “類比法”、物理概念物理規(guī)律形成過(guò)程中所采用的科學(xué)方法。初中物理“模型法”“推理法”等也有體現(xiàn)

48、。（2）計(jì)算專題：主要有壓強(qiáng)、浮力、功率、熱量、電功率；重點(diǎn)是提高解題方法和技巧，解決解題的規(guī)范性。（3）作圖專題：按力的、光的、電的板塊進(jìn)行專題講解與訓(xùn)練，側(cè)重力臂的作圖。（4） 綜合題專題：有探究的、開放的、應(yīng)用的、圖表信息的、材料閱讀題；重點(diǎn)是關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題注重物理知識(shí)與生活科技的聯(lián)系。2、重視實(shí)驗(yàn)操作考試在每年的中考中物理都有實(shí)驗(yàn)操作考試10分，考試時(shí)間大致就在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)。很多老師都沒(méi)有引起重視。我們要有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，學(xué)生要每人都參加都動(dòng)手把考試要考的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能獨(dú)立操作，確保實(shí)驗(yàn)操作考試取得好成績(jī)。3、考試和測(cè)驗(yàn)第一輪結(jié)束后，在第二輪復(fù)習(xí)期間到中考前，做幾套模擬試卷，進(jìn)

49、行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)的體系比較清楚，通過(guò)適度訓(xùn)練，解題能力也有所提高。第三輪：模擬訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，考前心理輔導(dǎo)。時(shí)間安排：6月初到6月10日。模擬訓(xùn)練我們采用的辦法是一人命題，備課組討論的方法，命題人命制完試題后，大家討論修改，最后確定。今年，我們打算做六套卷(不包括學(xué)校的三次集體月考)，每套卷按中考的題型、題量進(jìn)行考試和講評(píng)(提高審題能力)，從而提高他們的自信心。另外這幾年中考前夕，我特別關(guān)注這樣一個(gè)問(wèn)題：學(xué)生臨考前的心理狀態(tài)。因中考關(guān)系到孩子前途，我市目前還不是所有學(xué)生都能上高中。“中考”與平時(shí)的考試就不一樣，它是一種高利害的考試。家長(zhǎng)希望高，很多老師要求過(guò)嚴(yán)，不少學(xué)生

50、心理上不穩(wěn)定，有一些平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，中考成績(jī)并不理想(不一定是物理學(xué)科)。為緩解這一現(xiàn)象，結(jié)合這幾年的教學(xué)，我認(rèn)為：要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練，以提高學(xué)生解題速度和正確率，這對(duì)中等及中等偏上的學(xué)生幫助很大，效果也比較明顯。 三、教學(xué)手段1復(fù)習(xí)以現(xiàn)行教材、雙基優(yōu)化訓(xùn)練配套及部分中考資料為載體。2光學(xué)、力學(xué)、電學(xué)分實(shí)驗(yàn)采用多媒體展播復(fù)習(xí)。3對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)采用演示與分組實(shí)驗(yàn)互補(bǔ)以增強(qiáng)學(xué)生操作技能。4采用模擬試卷對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試講評(píng)進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏以期提高中考成績(jī)。5課堂練習(xí)實(shí)行學(xué)案教學(xué)，在課前由備課組的老師先準(zhǔn)備好學(xué)案，上課時(shí)老師就以學(xué)案為主線復(fù)習(xí)。（參照柳中的有效課堂，高效課堂）四、提高優(yōu)生率措施及教學(xué)目標(biāo)

51、教學(xué)方法及措施：1 狠抓課堂教學(xué)和管理。2 鼓勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性。3 認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱。多向其它有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究和熟悉各種題型。把握考試方向。4 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好 的物理思維能力。充分利用好自習(xí)課，做到每節(jié)課都有明確的輔導(dǎo)內(nèi)容和目的。5 認(rèn)真批改作業(yè)。及時(shí)根據(jù)作業(yè)情況進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度的調(diào)整和教學(xué)方法的改進(jìn)。6 認(rèn)真組織好每次考試，并對(duì)考試情況進(jìn)行分析。7 加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。8 對(duì)于優(yōu)生 ，課堂教學(xué)時(shí)和平時(shí)都要多照顧，作業(yè)必須過(guò)關(guān)，檢測(cè)必須達(dá)到目標(biāo)，否則補(bǔ)測(cè)，課下多輔導(dǎo)，同時(shí)注意經(jīng)常和他們溝通，讓他們相信老師。從而樂(lè)于學(xué)習(xí)

52、。教學(xué)目標(biāo)：爭(zhēng)取優(yōu)生率在50%以上?？傊趶?fù)習(xí)時(shí)只要做到認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；充分調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性；關(guān)注考試“熱點(diǎn)”和“盲點(diǎn)”；合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃就一定能把復(fù)習(xí)工作搞好。以上是我個(gè)人的一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)，定有欠妥之處，誠(chéng)請(qǐng)同行們指正。淺談物理教學(xué)中學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)趙忠明（吳江市平望第二中學(xué)，215221）摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能外,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的重要心理特征。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)例，就觀察的目的性和重要性、觀察力的培養(yǎng)和訓(xùn)練以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題進(jìn)行了論

53、述，提出了從教學(xué)實(shí)際入手培養(yǎng)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象能力的策略。關(guān)鍵詞：觀察能力 觀察方法 培養(yǎng)和訓(xùn)練 注意問(wèn)題觀察是研究自然科學(xué)的最基本的方法。人們認(rèn)識(shí)自然，總是從觀察開始。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本技能外,還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種能力。觀察能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，也是學(xué)生的重要心理特征。物理來(lái)自生活，生活之中有物理，物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，通過(guò)觀察現(xiàn)象和各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度等科學(xué)素質(zhì)都具有特別重要的意義。觀察是獲得知識(shí)的最基本途徑，也是最基本的環(huán)節(jié)，更是思維的基礎(chǔ)。俄國(guó)著名的科學(xué)家門捷列夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)

54、:“科學(xué)的原理起源于實(shí)驗(yàn)的世界和觀察的領(lǐng)域，觀察是第一步，沒(méi)有觀察就不會(huì)有接踵而來(lái)的前進(jìn)”?！坝^察、觀察、再觀察”曾作為巴甫洛夫的座右銘被寫在實(shí)驗(yàn)室的墻壁上。任何實(shí)驗(yàn)都離不開觀察，物理實(shí)驗(yàn)更是如此。通過(guò)觀察獲取的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生求知的欲望，從而提高學(xué)生的智力和能力，所以觀察力的培養(yǎng)與提高是整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中能力培養(yǎng)和提高的首要前提。因此要充分培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，讓學(xué)生通過(guò)觀察去認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)。那么如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和能力呢？1明確觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣青少年學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的成分是興趣，它能很好地推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識(shí)，研究探索。興趣的培養(yǎng)不僅能

55、轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且也能促進(jìn)智能的發(fā)展，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和形成良好的個(gè)性品質(zhì)。因此在提倡素質(zhì)教育的今天，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是現(xiàn)代教學(xué)中一個(gè)不容忽視的課題。在觀察活動(dòng)開始時(shí)，往往帶有一種極強(qiáng)的誘惑感和好奇心，喜新奇，好熱鬧，而這種好奇心正是興趣愛(ài)好的原動(dòng)力。但僅憑好奇心是不夠的，是無(wú)法觀察好物理現(xiàn)象和物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的。教師在教學(xué)中，必須抓住學(xué)生“好奇心”這種心理特征，變好奇心為觀察興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為求知欲望。對(duì)新鮮事物都懷著獵奇心里去“觀看”，卻沒(méi)有深入“觀察”，到最后只是知其然而不知所以然。這是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有明確觀察的目的，只看到事物的表象而沒(méi)有深入思考。所以教學(xué)中教師應(yīng)以學(xué)生的興趣為著眼點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察的目的性，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地觀察。例如，我在八年級(jí)引言教學(xué)中一開始就用幾個(gè)生動(dòng)有趣的演示實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的注意。課堂上用插有細(xì)玻璃管的墨水瓶演示微小形變時(shí)，當(dāng)我們用小金魚來(lái)演示水是熱的不良導(dǎo)體的時(shí)候，學(xué)生常常是聚精會(huì)神地注視著現(xiàn)象的變化，久而久之，學(xué)生就產(chǎn)生了濃厚的興趣。只對(duì)生動(dòng)的物理現(xiàn)象產(chǎn)生觀察的興趣是不夠的，我們還必須培養(yǎng)他們對(duì)平常生活中的那些似乎平淡的現(xiàn)象進(jìn)行探索觀察的興趣。比如說(shuō)：為什么太陽(yáng)是東升西落的？為什么有白天和黑夜？為什么陰天或刮大風(fēng)的夜晚不會(huì)下霜等等？如果我們還經(jīng)常布置一些觀察作