七語第四課《散文詩兩首》導學案侯文智

1、石 家 營 中 學高效課堂導學案 七 年級 語文科4散文詩兩首導學案（兩課時）課型 _新授課_主備_趙麗紅_復備_班級_ 姓名_【學習目標】1、把握詩文感情基調(diào)，有感情朗讀詩文。2、培養(yǎng)鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?！局攸c難點】反復朗讀，品味詩歌語言，體驗人間至愛親情。 把握詩文感情基調(diào)，通過誦讀逐步提高鑒賞詩歌的能力，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力?！緦W法指導】1、題目解讀金色花篇幅短小，意蘊豐富。寫的是一個假想，"假如我變成了一朵金色花，"由此生發(fā)想像-一個神奇的兒童與他母親"捉迷藏"，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，構成一幅兒童嬉戲的畫面，

2、表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。荷葉 母親是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章。荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。文章借雨中看紅蓮-初雨時的亭亭，大雨中的左右倚斜，荷葉母親保護下的不動搖；這生動的場景讓作者聯(lián)想到母親對自己的呵護與關愛，從而達到謳歌母愛這一主題。2、走近作者 泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、作家、藝術家和社會活動家。泰戈爾是具有巨大世界影響的作家。代表作有新月集和飛鳥集等。冰心，原名謝婉瑩，五四時期第一批現(xiàn)代女作家。創(chuàng)作風格被稱為“愛的哲學”：母愛、童心和自然。代表詩

3、集繁星春水。【學習過程】一、預習檢測1. 給下列加點的漢字注音。匿笑（ ） 沐?。?） 禱告（ ） 并蒂（ ） 菡萏（ ）（ ）徘徊（ ）（ ） 蔭蔽（ ） 姊妹 （ ） 蓮蓬（ ） 攲斜（ ）2.解釋詞語：匿笑： 沐浴： 禱告： 【合作探究】3.閱讀金色花這首詩，思考并完成下列問題。（1）、文章寫了什么人？他們分別做了些什么事？（2）、這篇文章里的金色花是一朵怎樣的花？（3）、為什么“我”想變成一朵金色花？（4）、“我”變成金色花后干了什么事？4閱讀荷葉 母親這首詩，思考并完成下列問題。（1）、這首詩向我們展現(xiàn)了哪些內(nèi)容？由此你聯(lián)想到了什么？（2）、圍繞“紅蓮”，作者描寫了哪幾個情景？（3）

4、、作者三次描寫紅蓮，每次對紅蓮的描寫都不一樣，她的情緒也各不相同，請找出來，并思考：為什么作者的情緒隨著花的處境而變化？（4）、“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這一句蘊含了怎樣的思想感情？ 第四課散文詩兩首第二課時【教學目標】準確領悟詩歌所抒發(fā)的感情及感悟人生哲理，感受詩中豐富的想象、奇妙的構思、凝練的語言。【教學過程：】一、基礎部分1、金色花作者 ， （國）著名 、 、 。1913年獲諾貝爾 獎。代表作有 和 等2、荷葉 母親作者 ，原名 ，五四時期第一批現(xiàn)代 作家。創(chuàng)作風格被稱為“ ”。代表詩集 。3、仿照示例。例：音樂像一股晶瑩而又甘美

5、的泉水，流進人們的心里，洗去心靈中的塵垢。（1）冬天像 （2）老師的話像 。（3）淋成落湯雞的我，感覺好像 。二、提高部分1、閱讀金色花，回答下列問題。（1）、小孩子領受著母愛，那么他想著怎樣回報母親？（2）、作者為什么把兒童想象成一朵金色花？（3）、“我不告訴你，媽媽?！被貓髬寢尩膼郏瑸槭裁从植桓嬖V媽媽？（4）、媽媽稱他“壞孩子”，“壞”是什么意思？（5）、這首詩用童稚的想象，細膩地刻畫了孩子什么樣的心理，表達了什么樣的感情？2、閱讀荷葉 母親，回答下列問題。（1）文章寫蓮，先作平平淡淡的敘述，“有并蒂的，還有三蒂的，四蒂的”，這樣寫有什么作用？（2）園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣有什么作用？（3）“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮