單腳起跳雙腳落地

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科小學(xué)體育年 級(jí)三年級(jí)教學(xué)形式室外面授教 師王培新單 位惠陽(yáng)淡水第八小學(xué)課題名稱(chēng)單腳起跳，雙腳落地學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪(fǎng)談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問(wèn)卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線(xiàn)；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生有一定的體育活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)游戲式的學(xué)習(xí)非常感興趣。讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)唱中游、游中練感受到愉悅，在愉悅中初步掌握"單腳起跳雙腳落地"簡(jiǎn)單的動(dòng)作方法，同時(shí)在激活思維、拓展能力過(guò)程中體驗(yàn)合作、創(chuàng)新、

2、成功時(shí)的心情，從而有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能在輕松愉悅的歌舞中做出基本跳躍的動(dòng)作。2、能力目標(biāo)：能學(xué)會(huì)單腳起跳，雙腳落地。能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1、調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣。明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，進(jìn)行課堂常規(guī)訓(xùn)練。 小游戲：模仿各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)跟教師一起跳舞。2、合作探究，掌握技能。教師示范學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生觀察。跳躍：?jiǎn)文_起跳，雙腳落地。小組討論動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)，總結(jié)報(bào)告。教師匯總，講解正確的動(dòng)作要領(lǐng)及注意事項(xiàng)。 唱兒歌進(jìn)入情

3、景探究學(xué)習(xí)自主學(xué)練知識(shí)技能評(píng)價(jià)。 學(xué)生唱一編一跳一練一評(píng)，在活動(dòng)過(guò)程中掌握技能。3、激活思維，拓展能力。 學(xué)生分組活動(dòng)。小游戲：模仿各種小動(dòng)物，創(chuàng)編各種跳的方法。 唱兒歌分組游戲能力拓展創(chuàng)新能力評(píng)價(jià) 學(xué)生唱、唱?jiǎng)?chuàng)、創(chuàng)評(píng)、評(píng)， 展示創(chuàng)編內(nèi)容。4、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。 放松：聽(tīng)音樂(lè)、師生共同舞蹈。 小結(jié)：師生共同講評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：1、回家練習(xí)。 2、在課間可以隨時(shí)進(jìn)行練習(xí)。 3、設(shè)計(jì)一個(gè)類(lèi)似的小游戲。例如：青蛙過(guò)河，等。自我評(píng)價(jià)本課的教學(xué)重點(diǎn)是提高學(xué)生的跳躍能力，課堂上我要給學(xué)生一定的時(shí)間、空間，讓學(xué)生自我表現(xiàn)，努力創(chuàng)新，從而在課堂上教學(xué)中，不但培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的

4、創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生比較缺乏創(chuàng)新能力，也有個(gè)別學(xué)生的協(xié)調(diào)能力比較欠缺，以后在教學(xué)中要更加注重個(gè)體的發(fā)展，使教學(xué)為所有學(xué)生服務(wù)。 組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：1、 為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用各種小游戲的形式，用音樂(lè)貫穿全課，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示)，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合，控制好整個(gè)教學(xué)節(jié)奏。2、 學(xué)生們既有原地又有行進(jìn)間和轉(zhuǎn)方向的動(dòng)作，既有站著又有坐著，根據(jù)音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，進(jìn)行隊(duì)形變化。3、 小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間，和學(xué)生一起分享快樂(lè)。4、 通過(guò)教師的補(bǔ)救手段，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)，都有所得，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。因此，教師在