青年教師年度成長感言-精品文檔

1、精品資料歡迎閱讀青年教師年度成長感言-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀下 載?！績热萑缦?青年教師年度成長感言青年教師是教師群體的中堅力量和發(fā)展希望， 他們的專業(yè)化發(fā)展 對教育自身的發(fā)展至關重要。下面給大家分享青年教師年度成長感 言，歡迎借鑒！又是一個學期結束了，望著即將升入初中的畢業(yè)生，讓我的心潮 起潮伏，讓我的心靈震撼。是他們深深地感動著我、激勵著我，讓我 從不同的視覺角度來審視教師這個職業(yè)，許多以前處于朦朧狀態(tài)的問 題迎刃而解，眼前豁然開朗。十幾年的教學，我深深體會到只有努力提高自身的文化素養(yǎng)， 豐 富自身的知識底蘊，傾情投入教育教學工作，積淀方法，摸索經(jīng)

2、驗， 在活動中歷練，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有 一番出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在 地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教 學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學思想，掌握淵博的 知識，具有較強的信息素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須 不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己 的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。贊賞孩子、信任孩子、鼓勵孩子，贊賞每一個孩子的獨特性，贊 賞每一個孩子所取得的哪怕是極其微小的進步， 贊賞每一個孩子所付 出的努力和所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚長避短，克服自卑，樹立自信心，讓孩子感到

3、學習是自己的一種榮譽。愛，可以給孩子以心靈的溫暖，愛，可以讓孩子更自信。愿我們 每一位教育工作者都獻出一點愛，時時、事事呵護孩子的自尊心，與 孩子共同享受教育的美麗。高爾基說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他， 只有愛孩子的人，才能教育孩子。這句話我感受最深的就是一個愛字。 我想，我們做為一名教師要熱愛學生，熱愛自己的事業(yè) ；還要有強烈 的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于標新立異。最關 鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng) 驗的同事請教，與同事要互相關心、和睦相處。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信 只要堅持不懈，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的

4、困難和挫折， 不斷求 知，善于實踐，積極反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的成功的 教師！走進長治二中已經(jīng)第六個年頭了，回首過去的時光，自我由一名 初生牛犢的學生轉變?yōu)榇丝痰睦蠋?，一路走來，其間的興奮、迷茫、 失望、欣喜、收獲，點點滴滴，如人飲水，冷暖自知 ；一路走來，離 不開師傅的細心督導，離不開同事們的關懷幫忙，離不開青年教師進 修校的針對指導，離不開孩子們無私的愛，感謝見證了我的成長的每 一個人。青年教師的成長離不開學校良好的機制。為了使我們青年教師盡 快成長，學校設立了教師專業(yè)發(fā)展部，成立了青年教師進修校，確立 了以“老”帶“新”，以“中”帶“青”，以“師”帶“徒”的青年教 師培養(yǎng)模式

5、。為了落實對青年教師的培養(yǎng)，學校又采取了具體的培養(yǎng) 措施： 崗前培訓熟悉課堂教學常規(guī)。 師徒結對確立了一對一的師徒幫教對子。 好課引路一每周聽老教師的課至少兩節(jié)。 師傅督導一一每周師傅評徒弟的課至少一次， 從教學目標的達 成，教學環(huán)節(jié)的設計，學習方法的定位，輔助手段的運用，課后習題 的確定等方面做了認真的指導。 匯報評課一一我們每位青年教師都上一堂匯報課，教研組及時 聽課和評課，幫忙我們青年教師肯定成績，找出不足。 外出參賽參加長治市級以上各類競賽課，展示我校青年教師的風米。 理論指導一一請我校老教師（樊敬庭老師等）與我們青年教師 應對面座談，傳送教學和管理經(jīng)驗。 教學大賽一一每組選派的青年教

6、師參加學校舉辦的教學大獎 賽，為我們青年教師帶給展示自我的舞臺。 研修培訓一一青年教師參加我校每周四組織的進修活動、市級以上的繼續(xù)教育等等。這些措施，極大地調動了我們青年教師的工作 熱情，提高了我們青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平，使我們進步快， 收效大，更健康地向上發(fā)展。青年教師的成長離不開個人的努力。教育是科學，科學要求我們具備專業(yè)知識，最好的 .辦法就是多 讀書、讀好書。書籍是人類進步的階梯，一名合格的教師應是愛書之 人。給新教師的50個忠告使我走出了初為人師的迷茫期；怎樣 當好班主任讓我了解了班主任的智慧；我們在為誰工作讓我明 白了工作的真諦；論語今讀使我對人生有了更深刻的體悟 教育更是藝

7、術，藝術則是用心創(chuàng)造，執(zhí)著追求，堅持不懈，我們 的恒心、愛心感化每一個學生。曾聽過這樣一個故事：大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課。他說：同學們，我們這天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動 作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每一天 堅持。過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果, 90%以上的人舉起了手。過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手， 只有70%多的人舉手。過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉 手。這個人就是之后的大哲學家 柏拉圖。當時柏拉圖很年輕，在 學識上與之后的哲學家柏拉圖相比仍顯稚嫩，但已表現(xiàn)出一個杰出人 物所具有的執(zhí)著追求、堅持不

8、懈的優(yōu)秀心理素質。在那些看似平淡、 枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、始終堅持。是的，甩手固然甩不 出一個哲學家，但是目標游移、耐不住寂寞的人是很難有大的作為的。 甩手固然是易事，但能像柏拉圖一樣執(zhí)著做事卻是難事。我在給新 教師的推薦這本書上看到李鎮(zhèn)西老師所堅持的“五個一”工程：每 一天上好一堂語文課，找一位學生談心或書面交流，思考一個教育問 題或社會問題，讀不少于一萬字的書，寫一篇教育日記。第一次看到 這“五個一”時，我十分佩服李老師的這種恒心，“五個一”工程中的任何一個“一”單獨完成起來，難度并不算大，一天做到“五個一” 工程也非不能，但是，每日如此，月月堅持，年年做到，則終成大家。 是的，

9、看似一樁普通的事，日日做，月月做，年年做，則會有大不一 樣。作為青年教師的我，如果能夠堅持上好每一堂課，堅持認真批改 每一本作業(yè)，堅持輔導學困生不放下，在平凡的教育崗位上堅持做好 平凡的每一件事，那也是不容易的。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。只要堅持去做一件有好處的事，哪怕是再小的事， 時日一長，也會有所收獲。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。成功無止境，起點總是零。 教師易，名師難。我相信，經(jīng)歷過風雨必能見到彩虹。尊敬的各位領導、老師：大家好！首先，我要感謝學校給我這次機會，和大家一起分享我 八年來成長的感受。轉眼間，我在教師這個崗位上已經(jīng)工作了八年時間。 這段時間里， 我真切體

10、會到了做教師的艱辛和快樂。雖然我年輕，缺乏足夠的經(jīng)驗， 沒有很多理論的支撐，但我以我的熱情投入的工作、深入的學習、努 力的反思、快樂的成長著。打走進校門，打走上三尺講臺，我就是幸運的。有幸與已經(jīng)享譽 西夏區(qū)的兩位名班主任一一張玉梅老師、汪麗麗老師搭班，做她們的 副手，耳濡目染著她們的行事風格。兩位老師忘我的敬業(yè)精神、對工 作的一絲不茍、對學生的嚴而有愛深深地影響著我。兩位班主任，每 天早早到校進班，學生走了才離?；丶?，勤于跟班，勤與學生交流溝 通，善于做學生思想工作，一心撲在工作上。三年來，中午、下午放 學時仍輔導兩個班的學困生做數(shù)學練習和背英語單詞。她們對學生嚴 而有愛，使學生既有敬畏之心，

11、又有親近的意愿。記得一次，張老師 生病了，幾天沒來。那天我正在上語文課，當張老師的身影出現(xiàn)在窗 外時，班里沸騰了，學生們小聲喊著“張媽來了！ ” “張媽來了！ ”看 著孩子們激動地神情，我真的很受感動。這就是優(yōu)秀班主任在孩子心 目中的地位。高考后，剛參加完大考的畢業(yè)生們捧著鮮花回到母校簇 擁著當年的班主任時，我又生出許多羨慕。這就是優(yōu)秀班主任永恒的 魅力。當放學后，與兩位班主任拖著疲憊的身體、騎著自行車前往黃 昊同學家，當看到、了解到孩子的家庭實際情況時，震驚之余，沒有 了疲勞與饑餓，多了份對孩子的理解，多了份對班主任工作全新的認 識，多了份對教師職業(yè)的驕傲與自豪。是的，教師是個多么神圣、高尚

12、的職業(yè)。有幸能夠成為其中的一 員，我是幸運的。我一定要做張老師、汪老師那樣受學生敬、受學生 愛的好老師的想法深深地根植在我的心里。三年的學徒期滿，我終于可以自己帶班了，雖然是中途接的最棘 手的班，盡管帶著兩個年級三個班的課，雖然有過擔心，害怕自己勝 任不了。但我還是欣然接受了這一極富挑戰(zhàn)性的工作，因為我知道校領導已初步認可了我擔任班主任的能力。 那么就很知足了，還有什么 比信任跟讓人溫暖的呢。立即進入狀態(tài)。做好交接，了解班情，自己 觀察，找學生談話，“擒賊先擒王”，軟化骨干分子。一周后，我就在 班里確立了自己的班主任地位。雙差生的軟化，是重中之重。他們是受冷漠的群體，是與老師敵對的一族。家訪、

13、談心、了解他們的家庭 情況，關心他們，主動走近他們，讓他們有一種被重視感，覺得老師 是看重他的，他還是有希望的。并讓他們知道，老師與學生原本就不 是一對矛盾體，他們有共同的目標：學生的目標是把學習搞好，老師 的目標就是幫學生把學習提上去。因此，很快學生就在思想上認同我， 課堂上認真聽講、積極舉手配合我，當我走進班里時就裝模作樣、有 規(guī)有矩的。對于九班這樣的班級，我兩年的工作核心就是，保持穩(wěn)定， 在穩(wěn)定中求發(fā)展。鑒于班級的特殊性，我每天積極下班，積極跟班， 學生來之前我來，學生走之后我走，對一些基本要求反復強調后再嚴 格要求，同時嚴格要求自己，重視身教。放學后多次讓學生領著去家 訪，密切聯(lián)系家長

14、，取得家長的配合，這對有效管理學生幫助也極大。 我有一個切身的體會，只要你每天多抽出一些時間，堅持勤字第一， 或許學生一時會覺得你總盯著他，行為受約束，但只要你是真心為他 們好，他們終究會理解的。接班一學期后，很多家長就對我說，我們 孩子回家常說，我們的班主任多么多么認真負責。 說話間家長也透著 認可和感激之情的。張晨的爸爸就是說這話的家長之一。 我初見到的 張晨，是個你注視他多久，他可以目不轉睛的敵視你多久的小錯不斷 的角色。他父母離異，與爸爸、后媽生活在一起，爸爸特別關心他， 但方法不當，初一時當著全班同學的面在講臺上給孩子一個耳光，告誡班里壞孩子與張晨玩的后果，導致孩子極度敵視爸爸與老師

15、，自我 保護意識極強。但孩子特別聰明，記憶力很強，有一定的學習基礎， 與親媽的關系很好。了解了這些，我常找張晨談話，詢問家里情況， 最近見沒見過親媽，多鼓勵，讓他認識到我在關心他，我在乎他。同 時我經(jīng)常與其爸爸溝通，促其改變粗暴單一的方法，多與孩子交流； 我也時常與其親媽聯(lián)系，讓她多與孩子見面，進行正面引導。在兩年 的師生生涯中，張晨雖然還時不時給我惹些事，但已然沒有了當年的 敵視的呆滯的目光，換之以開心的笑容；沒有了以前犯了錯誤先百般 抵賴找其他借口，換之以主動承認錯誤。最后以剛到分數(shù)線的個人最 好成績實現(xiàn)了在家門口上高中的愿望。成長的道路上有太多太多的故事，有太多的酸甜苦辣，決非只字 片語可以說清。經(jīng)歷了八年的努力和鍛煉，在學校的大力關心下、在